省級(jí)骨干班主任及培訓(xùn)者省級(jí)培訓(xùn)班心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 06:16本頁(yè)面
【正文】 誠(chéng)地對(duì)待他們，善意地理解他們，高興地接受他們。對(duì)于優(yōu)等生，不寵壞他們，有錯(cuò)不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們做一個(gè)正直、熱情向上的人，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)、人品更要優(yōu)。班主任在工作中要針對(duì)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，對(duì)于各種不同層次的學(xué)生因材施教。孩子們?cè)谂c老師相處的過(guò)程中是會(huì)用心去體驗(yàn)老師的愛，當(dāng)他們真心地感到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們時(shí)，就會(huì)更加信任和喜歡老師，與老師成為知心朋友。我們?cè)诠ぷ髦校⒅嘏c孩子的情感交流，用愛心去呵護(hù)每個(gè)孩子，給他們以尊重、關(guān)愛和激勵(lì)，使他們享受到了師愛的溫暖，人人喜歡集體生活，形成信任、寬容、友愛、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。二、作為班主任要有一顆愛心愛是班主任工作的核心，責(zé)任心、事業(yè)心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。開拓順暢、開放的家、校溝通渠道，建立民主平等、互信互動(dòng)的家、校關(guān)系。管理理念的貫徹要靠管理機(jī)制的構(gòu)建；管理行為的到位，要靠管理措施的明確；管理效果的好壞，要看管理制度是否得到堅(jiān)持。通過(guò)細(xì)化人員的工作職責(zé)，劃時(shí)段、分區(qū)域承包管理，責(zé)任到人，不留死角，增強(qiáng)安全、服務(wù)意識(shí)，做到明確分工，責(zé)任到人，(二)細(xì)化制度班主任安全管理內(nèi)容之龐雜、任務(wù)之繁重使我們時(shí)常處于高度緊張之中。因此，班主任應(yīng)高度重視并加強(qiáng)安全管理工作、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育力度,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)安全穩(wěn)定的良好環(huán)境。細(xì)節(jié)決定成敗。在這里，我認(rèn)真聆聽了陜西教育學(xué)院教育系朱金衛(wèi)老師的《學(xué)生心理健康與學(xué)校心理健康教育》、陜西教育學(xué)院梁朝陽(yáng)教授的《主題活動(dòng)參與型班級(jí)管理模式研究》、陜西學(xué)前師范學(xué)院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、戶縣紙房學(xué)校馮雪紅校長(zhǎng)的《愛是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光》、陜西師范大學(xué)張旸老師的《班主任的職業(yè)幸?！?、陜西教育學(xué)院王怡副教授的《未成年人保護(hù)與安全教育》、陜西教育學(xué)院教育系劉艷金老師的《教師情感與學(xué)生情感教育》、大雁塔小學(xué)田延副校長(zhǎng)的《用真情和智慧叩響教育之門》、西安市未央?yún)^(qū)西航三校吳蘭老師的《老師陽(yáng)光了，學(xué)生才陽(yáng)光》、陜西教育學(xué)院教育系教學(xué)教研室王瑜主任的《新課改背景下的班主任專業(yè)化》、陜西教育學(xué)院教育系呂銀芳老師的《師生溝通藝術(shù)》、陜西教育學(xué)院教育系潘炳超老師的《生命教育》等內(nèi)容，七天來(lái)我的感觸頗多，收獲很大，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、作為班主任要做學(xué)生平安成長(zhǎng)的護(hù)航人悠悠萬(wàn)事，安全為大。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。(3)班主任應(yīng)把握和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的正確時(shí)機(jī)。作為班主任，一定要擺正自己的位子，尊重和信任每一名家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的同盟軍，當(dāng)學(xué)生發(fā)生過(guò)錯(cuò)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系時(shí)，要理解家長(zhǎng)的難處，切忌訓(xùn)斥家長(zhǎng)，把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。三、重視和家長(zhǎng)的密切合作。教師在課堂上傳播不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更重要的是用心科學(xué)地做教育，使受教育者知書達(dá)禮，成有對(duì)社會(huì)有用之人。教育需要智慧，也更需要努力。我們的教學(xué)，要學(xué)的不是技巧和方法，而是通過(guò)思考將這些技巧和方法變成自己的東西。展示了她的魔術(shù)人生：“對(duì)問(wèn)題學(xué)生的“攻心術(shù)”、對(duì)全班學(xué)生的“鑄魂術(shù)”、還有折騰術(shù)、體驗(yàn)術(shù)、期待術(shù)、探微術(shù)??”讓我深受啟發(fā)也讓與會(huì)專家和老師驚嘆。在培訓(xùn)期間，我們聽了哈爾濱市文府中學(xué)趙春莉老師《我的魔術(shù)人生—班主任班級(jí)管理方略》的專題講座，從她充滿智慧的話語(yǔ)中我感受到了教育的魅力，也讓我覺得作為一名教師原來(lái)可以這樣幸福。把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄中。聽完蔣老師的講座，我認(rèn)為，要做到善待孩子，班主任們首先必須學(xué)會(huì)寬容孩子們。的確，班主任身兼學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理兩大職責(zé)，同時(shí)又必須擔(dān)當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，這樣復(fù)雜而又重要的三個(gè)身份同時(shí)進(jìn)行著，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)真的是不小的負(fù)擔(dān)。蔣薇美老師首先給我們講述了中央電視臺(tái)著名主持人“崔永元”的在初中數(shù)學(xué)課堂上遭遇老師刁難的一個(gè)故事，致使他到38歲時(shí)還覺得那是一場(chǎng)噩夢(mèng)。蔣老師的講座，猶如一盞明燈，為我的教育教學(xué)工作指引了新的方向。一、善待每一個(gè)學(xué)生。雖然只有短短5天，但卻使我受益匪淺，這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的滌蕩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉他山之石，可以攻玉的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。每一次的聆聽講座和課后交流
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