【正文】 級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，起到了表率作用。這些細節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因為這一切都會影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。自古以來“身教重于言傳”?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。第四篇：班主任班級管理工作方法與體會班主任班級管理工作方法與體會班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者?？傊?，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作?！蔽?、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作雙差生就是學(xué)習(xí)差、品行也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學(xué)生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。把學(xué)生個人行為與班集體利益聯(lián)系在以前，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽的事。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。二、從生活中的點滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性行為習(xí)慣，班級事務(wù)實行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚長避短，及時表揚和批評，以鼓勵學(xué)生為主，最終形成良好的個人行為習(xí)慣。我對班干部很信任也很支持，讓他們大膽管理，選拔小組長對不負責(zé)任的班干部可以隨時更換。剛開始當(dāng)班主任真是應(yīng)付不了，沒辦法，照貓畫虎吧，問同事，上網(wǎng)，生搬硬套別人的管理方法，我民主選舉了一批班干部，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉墸€別說，他們能力還真強，紀律管得井井有條，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃，漸漸形成良好的班風(fēng)。小學(xué)班主任更是一個復(fù)合型角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛撫時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。說艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)揮”四套班子”的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用?！辈粡母旧先プテ返陆逃筒荒艽偈顾麄兘】嫡\長。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，個人總結(jié)《(班主任)淺談班級管理的一點體會》。調(diào)動”三個方面”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。四是在各項中盡量不冷落每一個人。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。調(diào)動”兩個積極性”。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。使學(xué)生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。商學(xué)院 ***第二篇：(班主任)淺談班級管理的一點體會淺談班級管理的一點體會 班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)