【正文】 多、活動方式有趣寫具體的方法?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思15《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思14《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，除了理解，還要積累運用。如“竊竊私語”這個詞，我先讓學(xué)生說說意思，再讓同桌表演這個詞，然后回到課文看看動物是怎樣竊竊私語的。既然是一堂語文課，就該在“語”字上下功夫，要要扎扎實實地進行語言基本功的訓(xùn)練。海底世界的生物無窮無盡，課文選取典型的動、植物，抓住特點進行介紹。課堂調(diào)控靈活性不強，思考不夠成熟。本課的教學(xué)過程中，還有很多不足之處。例如：學(xué)生理解“海底是一個景色奇異的世界”時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達，有的加以概括出幾個關(guān)鍵詞語，有的充當(dāng)解說員想大家進行介紹。例如學(xué)生對“海面波濤澎湃，海底依然很寧靜”的理解；又如對海底小動物“竊竊私語”這個詞的理解等，可以充分引導(dǎo)學(xué)生進行個性化研讀，強化個性體驗。感悟運用，突出個性化。”“關(guān)于海底動物的活動方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動手寫一寫。在教學(xué)中，將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的步入廣泛的社會語文空間。讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學(xué)生的心靈。再加上配有優(yōu)美音樂的解說詞，學(xué)生們仿佛置身于美麗神奇、千姿百態(tài)的海底世界，留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的熱情，畫出一幅幅美麗的海底世界。（1）挖掘文本中的人文性。其次是挖掘內(nèi)涵、注重人文性。但由于是農(nóng)村的孩子，他們對課文中描繪的神秘的海底世界既隔閡又神往，既熟悉又陌生。這樣的教學(xué)，改變了教師、學(xué)生、資源三者原來價值孤立的狀態(tài)，將教師、學(xué)生與資源和諧地整合與統(tǒng)一，同時彰顯三者的重要性，讓學(xué)生更有效、更個性地學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。我們透過作者對海底的聲音、海底動物的活動、海底植物差異、海底的地形和礦物等方面的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。然后，我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動其情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。推薦閱讀：《人類的秘密倉庫》、《海底兩萬里》。）（出示，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。2．面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說嗎？（交流感受）3．但是對于海底，人類還沒有完全認(rèn)識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣。三、總結(jié)延伸，激發(fā)探索興趣：1．學(xué)到這兒，你覺得海底是個怎樣的世界？（口頭填空：海底是個 的世界。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。▲礦物：（利用白板的拖拉功能進行選擇）①抓一個“富含”，請學(xué)生補充資料，體會礦藏的豐富。（利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會其景色奇異、物產(chǎn)豐富）③指出在描寫植物時，也是抓住了最大、最小這兩個典型的藻類來寫，突出植物的“差異很大”。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動視頻，學(xué)生自由練說，全班交流，評議）▲植物：①指出這一段和前面一段一樣，也是采用了總分的構(gòu)段方式。⑥其實，還有一些動物，它們的活動也很有特點，請你仔細看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。④小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動物各有各的活動特點，然后圍繞第一句話，運用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動物的活動特點：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象。認(rèn)識打比較的方法。貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣，指出它是靠外力行動，體會其獨特。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動的快）烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會利用水的反推力前進。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動的慢）梭子魚：同普通的火車作比較，寫出它行動的迅速。學(xué)生上臺游戲，交流，在這過程中引導(dǎo)深入體會，結(jié)合觀看活動視頻，指導(dǎo)朗讀：海參：四米有多長？（四個課桌那么長）請學(xué)生走一走，體會距離短?！保趪@著這句話，它寫了哪幾種動物的活動特點？把這些動物的名稱用直線畫出來。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細細品讀，交流自己讀后的新奇感受。齊讀第二自然段?！保┲笇?dǎo)朗讀。8．這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，這真是“靜中有聲”，好奇特??！那你知道為什么會有這么多聲音嗎？（海底動物多，補充資料：海底動物有幾十萬種，物產(chǎn)非常豐富）9．而且，更奇特的是，在不同的時候，這些動物發(fā)出的聲音是不同的。（拉出句式：有的像一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ??）學(xué)生同桌練說，全班交流，評議。（使用白板的聚光燈功能。（出示句子：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??”）指名讀句子，體會不同（用上了四個“有的??”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像??一樣”，將各種聲音寫具體寫形象了，很有意思）5．小結(jié)：這一句話用了一個冒號，冒號前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音，冒號后具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。3．原來如此??！那就讓我們一起戴上耳機，借助水中聽音器來聽聽海底動物都在說些什么吧。引讀：海底動物常常在——竊竊私語，（引導(dǎo)理解“竊竊私語”）只是我們——聽不到而已。二、精讀感悟，感知海底特點：（一）第二自然段：1．（出示大海波濤洶涌的畫面）教師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。3．師生合作讀一、六自然段。”）（利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻）2．（屏幕中間出示課文2～5自然段）看，課文在第一自然段就向我們提出了問題，而在接下來的2～5自然段中一一進行了具體描述，在最后一個自然段中又進行了總結(jié)，回答了一開始提出的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會總分總結(jié)構(gòu)：1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對海底世界已經(jīng)有了一個初步的印象。，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。3．憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達、想象、勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計理念：語文教學(xué)時，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識海洋中去。這樣教學(xué)效果一定會更理想。海底世界景色的奇異之處比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動靜結(jié)合的奇異景色。其次，遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。在這個過程中，我還適時向?qū)W生滲透一些寫作方法，如列數(shù)字、作比較、打比方等，讓學(xué)生體會這些方法的好處，為今后寫作文奠定一定的基礎(chǔ)。這也是本課的教學(xué)重點之一。課前，我通過聯(lián)系舊知，調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，接著提出“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，多次練讀后再談?wù)務(wù)n文中告訴我們什么，讓學(xué)生大體了解課文的主要內(nèi)容。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。全文共有6個自然段。上好每一節(jié)課是我一生的追求，決不能馬虎對待?！闭鎸嵟c不完美才是課堂的存在意義！下課鈴聲的響起，卻是我反思的開始。課堂詳略處理上在具體的操作中有一定的遺憾。課堂上我有意識地注意了評價的多樣性，比如讓學(xué)生互相評價，作為教師評價的補充。盡管不如原來設(shè)計的簡明形象，但卻是最真實的課堂。因此新課程要求的教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)，教師對教學(xué)的設(shè)計要像繪畫一樣既為自己的“教”更為學(xué)生的“學(xué)”“留白”，以便可以適時調(diào)整策略，滿足新的情境和學(xué)生新的需求，提高課堂教學(xué)的針對性。三是教學(xué)設(shè)計的即時生成性。教師的課堂引導(dǎo)，追問、激勵對學(xué)生而言是很有效的，因此學(xué)生的質(zhì)疑才沒有落空，才能提出不少有價值的問題，說出自己獨特的感悟，有了自己個性化的品讀。我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。在教學(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。聽了其他專家同仁的評課以及給我的建議之后，我也對自己的課堂進行了深刻的反思，有幾個地方我認(rèn)為處理得還不錯。不足之處是，由于教學(xué)時間比較緊張，沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。本堂課，我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如“設(shè)計意圖”中所說，本堂課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔(dān)負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以，第一課時主要擔(dān)負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點滴動植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機會，使學(xué)生進一步了解廣博的海底世界。”這一次嘗試課堂教學(xué)滲透課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力，體現(xiàn)大語文觀，給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思。不足之處就是生生互評較少，使課堂評價較單調(diào)，這一點這會在今后的教學(xué)中注意的。話味形成自我素養(yǎng)語文素養(yǎng)的形成是在一個一個的話題中培養(yǎng)起來的，本節(jié)課，我一開始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說說看到了什么，孩子們天生愛說話的潛能就被激活了。如果你們還想了解大海的其它知識，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會上展示。那喜歡畫畫的同學(xué)下去以后，可以畫一幅海底世界的圖畫，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢幻中的海底世界。生2：我想看看美麗的珊瑚。四、升華情感，拓展延伸。師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動物對你們說什么呢？生：歡迎你們到海底來做客。（生紛紛舉起手來）那大家一起回答吧。師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動物對你說了什么呢？生：讓我們共同努力！共同進步吧！師：說得真好，相信你會做到的。生1：對！生2：對！生3：對！師：看來大家對海底真是太了解了！每人送你們一個小動物！師：b海參每小時只能游幾十公里，生：不對。師：你不僅了解了小動物的活動方式，還表達得很有感情，讓我們感受到了小動物活動方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對你說了些什么呢？生：繼續(xù)努力吧！你會更出色的！師：我們來看B判斷。師：我們來看一下題。師：這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，同學(xué)們請給予掌聲鼓勵，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對你說了些什么呢？生：你真棒！我為你感到高興。生3：海底有森林、草地。生1：海底的魚很多?；顒樱蠋熯@里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰最幸運能夠得到，現(xiàn)在，大家來看一下問題。師：同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，我相信描寫海底物產(chǎn)豐富的三個自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？生：有。生2：我仿佛看見了漆黑的大海，海底有許多池點在閃爍。（同學(xué)們紛紛鼓掌）師：海底真是奇妙了，請同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚在樂曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。生3：還有像老鼠一樣吱吱。（學(xué)生小組表演）師：哦，隊了課文里面寫到的聲音，你們放開想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？生1：還有像小雞一樣嘰嘰。師：怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學(xué)生小組表演，體會竊竊私語。（板書：靜中有聲）師：那海底到底有哪些聲音呢？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像師：在這寂靜的深海里，要想聽到這些聲音，書上告訴我們一個很好的方法，大家快找一找。師：誰還有發(fā)現(xiàn)？生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。（板書：黑中有亮）師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。師：在這一句話中你知道了什么呢？生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點。師：請同學(xué)們輕聲讀3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫下來，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。師：請同學(xué)