【正文】 實踐個人總結（一）轉(zhuǎn)眼之間，炎炎夏日過去了，這已是自己在大學的第二個署假，驀然回首，不得不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。換個角度去看同一事物，會讓孩子有意想不到的收獲。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。老師可用美術元素貫穿美術課堂，情感態(tài)度價值觀也自然流露其中。這要求我們在美術教學中，注重以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導、培養(yǎng)學生的綜合能力。強調(diào)綜合性評價的激勵功能。我們培養(yǎng)的學生就應該是能從生活中提煉美術，又能把美術運用于生活的學生，是面向社會的學生。現(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：“要給學生一杯水，自己就要多準備幾種水。美術教師要由單一型轉(zhuǎn)為“哆啦A夢”型。給學生質(zhì)疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。因此，我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種，美術是強**感表達的學科，在近幾年的教學工作中，我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發(fā)學生的學習興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。此外，還要特別注重育人教育，這才是當今德化教育的根本。讓孩子在學中玩，玩中學到知識。同時，將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識、技能在學生美化生活方面的輔助作用，令學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。美術知識得到了擴充，教育觀念也隨之變化。隨著社會教育改革的深化，美術教育已不再是老師在黑板上畫、學生在臺下照畫的教學模式了。為了提高師范生專業(yè)的從業(yè)實踐能力，我們的團隊獨自承擔了《師范生專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設與探索》這一課題的研究，同時，我們也感謝學校領導及老師們給予我們的大力支持，為我們搭建了這樣一個社會實踐平臺，讓我們有機會更好的鍛煉自己。國家對教育的重視、教師工資的提高，使越來越多的大學生把目光轉(zhuǎn)而瞄準了教師這一職業(yè)。而通過這次實踐與同學們之間的合作更讓我經(jīng)受了一次團隊活動形式的歷練和團隊精神的熏陶。這次到鄱陽湖的實踐經(jīng)歷，讓我對鄱陽湖的現(xiàn)狀和危機有了更深的了解，讓我越來越深刻的認識到學好專業(yè)知識的重要性和迫切性。之后我們原路返回，離開鄱陽湖。到了那里，或許真的是風很大的原因，也可能是任務圓滿完成的緣故，我們小組都很興奮，飄飄然的感覺。接著他們帶我們?nèi)⒓铀麄兊膶嶒炇?，她們介紹說這是新建的實驗室，東西還是比較先進和齊全的，我們很興奮，東瞅瞅西看看，發(fā)現(xiàn)有很多東西都沒看過，至多在高中實驗室里看到的簡化和微縮版。和往年不同的是，今年針對鄱陽湖干旱所采取的措施是打井，這種北方旱地抗旱的方法，雖然在一定程度上緩解了鄱陽湖的干旱問題，但總的來說不提倡的，原因是打井胡造價高，花費較大，另一方面，在發(fā)生洪澇時，危害極大，因此不提倡最后教授總結到其實鄱陽湖干旱主要原因還是降水少。春夏季干旱對工業(yè)和農(nóng)業(yè)影響比較嚴重，而冬季干旱則對城市生活用水和工業(yè)用水影響比較大，而這些影響今年表現(xiàn)的最嚴重，尤其是在3~5月份，主要表現(xiàn)在早稻和漁類資源上，就漁類資源來說，今年5月份由于缺水甚至是無水，沉水植物減少，導致產(chǎn)卵場的產(chǎn)率下降，減少了60%，若持續(xù)缺水，將減少到80%。但進去之后，我發(fā)現(xiàn)我的擔心是多余的，這些領導都非常的熱情，并沒有所謂的那些官腔和架子，不免讓我放松了許多。下車后我們的首要任務是找到位于星子縣的鄱陽湖水文分局，盡管在尋找水文分局的過程是坎坷曲折的，幾乎消耗掉我們的全部耐心，但就在終于找到它時，我們還是異常的激動，拼命的在門口拍照留念，末了，隊長帶領我們進去，并問我問題都準備好了么。但怨歸怨，實踐還是得進行下去，所以我們暗中都卯足了勁，希望以最快的速度完成任務。中午我們的親親隊長請我們在她家吃了一頓飯，很豐盛的一餐，叔叔阿姨也很好客，讓我們受寵若驚。實踐的第一天我們抵達南昌，雖說大雨傾盆，但為了實踐的順利進行，我們依然冒雨前進，印傳單，發(fā)傳單，挨家挨戶的找人簽名，拍照。雖然說我們的行動，我們的力量不會讓鄱陽湖的干旱問題立刻有所緩解，但我們可以通過發(fā)傳單，在橫幅上簽字，向路人介紹等形式，向大家宣傳鄱陽湖的現(xiàn)狀，并希望大家能夠在今后的生活中有這個意識來保護鄱陽湖，因為鄱陽湖正迫切的需要大家共同的呵護?！娓闪?、魚兒少了、鳥兒走了、清水濁了……如今，鄱陽湖這一盆舉世矚目的“中國清水”正用它自己的方式向世人期待著更多的呵護。鄱陽湖國家濕地公園春季有美麗的濕地，夏季有一望無際的湖水，秋冬季有珍貴的冬候鳥。我參加了學校組織的圍繞與“水”有關并宣傳和推廣中央一號文件的暑期實踐活動，我回到了江西——我的家鄉(xiāng)，開展了赴江西星子縣探尋鄱陽湖干旱原因及水情況實踐之旅。第三篇：暑期社會實踐個人總結暑期社會實踐個人總結徒步走進大學的第一個暑假，感嘆時間匆匆流逝的同時也堅定起在大學的暑假里做一些事情來對得起“我的青春我做主”的年少青蔥歲月。通過這次繪畫大賽，大大的提升了小朋友對建軍節(jié)的認知，以及對暑期班學習生活的動力。我們舉辦了“給阿德穿軍裝”八通過這場演習我們支教隊員以及小朋友的防火意識得到了大大的提升，并且小朋友真正懂得了走樓梯靠右走的真諦。在班級吃完飯后自己去把殘渣倒掉，碗筷分類放好。洗完手后所有小朋友回到教室，等待排隊吃飯的口令。在吃飯前所有小朋友需要把自己周圍的垃圾扔掉，使桌面無雜物，安靜坐好等待指令洗手。我們也是以身作則地教導小朋友。在我們支教期間柳市媒體來了3以上，每一個星期一的早上8:00都是我們的愛國教育課——升國旗。期間有一個班級正在教國歌，蓋書記進來便肅立與小朋友一同唱起了國歌。因為他們還小還不是很懂，所以我們就把話說開了，我們告訴他們是因為他們的父母對德力西集團有貢獻，德力西集團才會安排暑期班作為福利贈予他們，而他們的父母正在下面工廠上班，而他們可以舒舒服服的上課、寫作業(yè)、玩游戲，我們讓他們知道了那些不能來暑期班上課的孩子要么待在自己的老家，要么被鎖在他們父母的住所。每個班級總是有幾個調(diào)皮搗蛋的小朋友，但