【正文】 人間仙境。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。二、各抒己見，交流資料。今天，就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方——五彩池去看一看。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師展示幾張五彩池的風(fēng)光資料片。學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：,了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,: ,:2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí),你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音),借助拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音? ,說說你的發(fā)現(xiàn)? ,：大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞,、游戲:、讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?二、再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?四人小組討論,、,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn),.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)朗讀全文,、拓展走進(jìn)大自然,感受大自然美妙地聲音,：教學(xué)反思： 大自然的聲音 可以再生不可再生的；生活的必需①自然環(huán)境的構(gòu)成②自然資源的分類③生物的多樣性第三課時(shí)五彩池教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字19個(gè)，其中12個(gè)要求能夠正確書寫。,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。板書：大地巨人 和藹 博大 寬廣第三課時(shí)教學(xué)反思：大自然的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)：,認(rèn)識(shí)5各1字?！科摺W(xué)習(xí)并書寫生字詞。大自然是如此的神奇。和巨人對(duì)話。通過想象，展開說話訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語(yǔ)言交流能力。齊讀第5節(jié)?！苛⑼卣寡由烨楦猩A用“??.是???..”句式想象大地巨人。（三）、學(xué)生齊讀4節(jié)。交流作者把太陽(yáng)比作了什么？他每天的游戲是什么？指名學(xué)生表演，同座旁白。(二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。（3）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。（1）、請(qǐng)學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。（指名賽讀合作讀小組讀齊讀）。（1）、課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺。他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。（1）、隨交流，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。（一）、隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)句。過渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰(shuí)來把讀一讀3節(jié)？指名讀。2．學(xué)做小詩(shī)人，仿照第4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩(shī)，讀給大家聽或?qū)懴聛怼Ｗ屛覀冇米畲蟮臒崆槿ベ濏炈?配樂朗讀全文。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。五、讀全文，回歸整體學(xué)完這首詩(shī)，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個(gè)字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。四、有感情地朗讀，熟讀背誦l．自主選樣認(rèn)為最生動(dòng)的部分有感情地朗讀、背誦。(4)看教師手勢(shì)，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。2．指導(dǎo)讀第4節(jié)(1)過渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。⑥點(diǎn)多名同學(xué)賽讀。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。說說“蓋滿”可以換成一個(gè)什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。出示句子“他起伏的胸肌是丘陵和盆地”，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。(1)每個(gè)人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。2．按要求自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。(2)學(xué)生自由練讀，把找到的詩(shī)句大聲地讀一讀。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!2．板書課題：大地巨人，讀題。課時(shí)安排2課時(shí)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/ head arm body leg foot 【課后反思】第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案大地巨人教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)l0個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。 and say I see E,i??。讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。 says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。，分小組練習(xí)單詞。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit 3 Look at me Hand head arm Body leg foot 【課后反思】第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。也可以替換歌詞。 and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.（三）趣味操練（Practice）’s do部分的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 發(fā)音易混淆。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm，hand, foot?！凹议L(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。s play 部分的活動(dòng)。s talk 部分的會(huì)話。全體學(xué)生進(jìn)行Let39。s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。給對(duì)話人物配音。 部分Let39。 B 部分Let39。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。 Let39。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。：請(qǐng)你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let39。m you./ Very well, ，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I39。m well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。m ? How are you? ： T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you? S: Fine, thank you.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） How are you? 有多種回答用語(yǔ)。s your name? My name39。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）、打招呼及介紹用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, ，教師要適當(dāng)提示。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)Let39。m you./ Very well, 。、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分Let39?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit 3 Look at me字母Ee Ff Gg Hh Ii的書寫。.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）。找出共同的首字母。小組讀字母和相應(yīng)的詞。 Letters and sounds 錄音 問孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母EeIi。“EeIi”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．Let’s chant 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】能聽和認(rèn)讀字母Ee Ff Gg Hh Ii。：Listen and point ，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。：貼五官：Simon says 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。：Good ’m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth。：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞?！痵 talk 的對(duì)話。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué) 生張大口型，相互檢查。、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit 3 Look at me How are you? I’m fine , thank ’s go to !【課后反思】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。：擊掌問候 做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you? S2: I’m fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。聽錄音，指，模仿跟讀對(duì)話。并出示school的圖片問學(xué)生 Let’s go to ? S: OK!板書教授。一組是Mike組，一組是Chen Jie組。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。一組為單位，做開火車的游戲。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。板書，帶讀。T: Good morning, boys and : Good morning，:Nice to meet : Nice to meet you, Jie 的頭飾。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。s do(A/B)的內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共同欣賞歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，滲透人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．本課 Let39?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 are you? 的得體運(yùn)用。、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。m fine./Fine, thank 。方法同單詞部分練習(xí)。（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let39。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。（4）Find and say I see E,i……四、Assessment畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。三、Practice（1）操練 Read and count數(shù)一數(shù)，填一填（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。（3）教師播放 Let39。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。之后，教師說 Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個(gè)部位。五、課外活動(dòng)(Addactivities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。也可以替換歌詞。（2）游戲：傳口令（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。