【正文】 做一件有意義的事。過一個快樂的生日。親情電話：寫一封親情書信。教師或代理家長指導學生每學月讀一本好書，三年級以上學生寫一篇讀后感，團隊還可以組織開展讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操。學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。學校成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。學校為每位留守學生落實一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居；教職工必須作一名留守學生的代理家長，學校行政人員要做無人監(jiān)護留守學生的代理家長。做到為每位留守學生解決好每一個問題。學校開啟一個心理咨詢信箱和心理傾訴室，設立心理輔導教師管理。有留守學生檔案資料柜，分班級存放留守學生檔案袋，無人監(jiān)護留守學生檔案專門裝檔；安排教師每周輪流值班管理并接受學生心理咨詢。三、活動內(nèi)容：建好“留守學生之家”。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有少數(shù)兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有個別兒童不知父母是誰，無人過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，不是過分溺愛，就是放任自流，對兒童的健康成長十分不利。木瓜鎮(zhèn)水壩中學 2013年8月26日第三篇：小學留守兒童之家建設實施辦法文 章來源蓮山 課件 w w k om 8 小學留守兒童之家建設實施辦法一、學生基本情況分析：xx鄉(xiāng)中心小學地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全體教師要積極配合，創(chuàng)造性的開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式，讓所有留守兒童都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。五、工作要求要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦人民滿意的教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、服務新農(nóng)村建設，維護社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，扎實抓好關愛留守學生工作。定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。學校將對在校800多名學生進行摸底調(diào)查，對雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要對家庭困難的留守兒童實行全免費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。開展人文關愛活動。建立健全教師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的 情況，幫助做好兒童的思想工作。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既能使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨立生活能力。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。通過檔案制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。成立關愛留守兒童領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。四、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體實施方案，加強領導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。每學期組織學生寫一封信，向父母匯報自己的學習、生活、身體等情況。熱線電話用于學生和家長溝通情感，匯報學習、生活等情況。班主任指導學生沒閱讀一本好書，讀后要求填寫讀書卡，讓學生在閱讀中陶冶情操。學校教師、代理家長每周與留守兒童談一次心，了解他們的學習、生活、情緒、身體等情況，交流感情，培養(yǎng)健康的心理。學校設立乒乓球、閱讀、寫作、奧數(shù)、書畫、器樂、舞蹈等興趣小組，每名留守兒童至少參加一項。學校每期聘請司法所人員進行一次法制教育，每月舉行一次安全教育和心理健康專題講座。學校為每個學生安排一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、其他親戚或社會熱心人士，每位教師必須做一名留守兒童的代理家長。開啟心理咨詢室，由心理輔導教師管理。三、活動內(nèi)容建好“留守兒童之家”。二、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，切實配合地方政府的惠農(nóng)政策，更好地為當?shù)乩习傩辗?，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，基本建立農(nóng)村留守兒童健康成長關愛體系。學生生源輻射周邊黃連、松坎、浸水等，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展不均衡，絕大多數(shù)