【正文】 作要求公告的寫作要求（1）行文簡(jiǎn)要。聯(lián)合發(fā)文時(shí)，將主辦單位名稱寫在最前，其余分行書寫。落款。（3）結(jié)束語。（1）發(fā)布通告的緣由。第二中寫法：只寫具體事項(xiàng)。（3）結(jié)束語。它是發(fā)布公告的依據(jù)，因何事而發(fā)，通常用一兩句話概況。正文公告的正文一般有兩種寫法。非完全式標(biāo)題只有三要素的一個(gè)或兩個(gè)。如《國(guó)家教委關(guān)于維護(hù)中小學(xué)正常教學(xué)秩序的通告》。二、公告與通告的主要區(qū)別告知范圍約束性事項(xiàng)重要程度發(fā)文機(jī)關(guān)級(jí)別三、公告與通告的寫作方法標(biāo)題公告和通告的標(biāo)題可分為完全是標(biāo)題、非完全是標(biāo)題兩種。（2）周知性。（2）形式多樣性（3）行文莊重性（二）通告的概念和特點(diǎn)通告的概念、通告的特點(diǎn)（1）制約性。第二節(jié) 公告、通告一、公告與通告的概念和特點(diǎn)（一）公告的概念和特點(diǎn)公告的概念公告是政府職能部門向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)時(shí)所使用的公文。（7）發(fā)文日期。發(fā)文機(jī)關(guān)是公文的法定作者，在正文右下方標(biāo)注。（5）發(fā)文機(jī)關(guān)。(4)附件。結(jié)尾常使用固定的習(xí)慣用語。敘事要突出重點(diǎn)，說理要把握黨和國(guó)家的方針、政策的核心。常常用“為了”“為使”“根據(jù)”“按照”“由于”“鑒于”等詞語開頭。正文有開頭、主體、結(jié)尾三部分組成。在主送機(jī)關(guān)下一行，每自然段空兩格寫起。（3）正文。就是主要受理機(jī)關(guān)，是接受公文并對(duì)公文負(fù)主辦或答復(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)。如《共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)共青團(tuán)工作的意見》。主體部分（1）公文標(biāo)題。它是代表機(jī)關(guān)最后核查并批準(zhǔn)公文發(fā)出的領(lǐng)導(dǎo)人姓名。包括發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、序號(hào)三部分，如“中青辦發(fā)〔2010〕22號(hào)”發(fā)文機(jī)關(guān)代字是發(fā)文機(jī)關(guān)名稱的縮略語，如“中青辦”“是共青團(tuán)中央辦公廳”的縮略語。若是幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，應(yīng)將主辦機(jī)關(guān)排列在前。（4）發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)。緊急公文均應(yīng)該標(biāo)明緊急程度，分特急和急件。保密一年以上的，注明年數(shù)；不足一年的，注明月數(shù)。《辦法》規(guī)定：涉及國(guó)家秘密的公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明密級(jí)和保密期限。（2）秘密等級(jí)和保密期限?！掇k法》規(guī)定：絕密、機(jī)密公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明份號(hào)。（1）公文的份數(shù)序號(hào)。（3）按緩急程度劃分為特急、急件兩種。二、公文的特點(diǎn)法定的權(quán)威性明確的政策性嚴(yán)格的時(shí)效性程式的規(guī)范性三、公文的作用規(guī)范和指導(dǎo)作用宣傳和教育作用憑證和依據(jù)作用交流和溝通作用四、公文的種類（1）按適用范圍劃分為命令、決定、公告、通告、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要，共13種。三、教學(xué)過程：第一節(jié) 公文概述一、公文的概念從廣義上講，公文是國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)時(shí)所使用的體式完整、內(nèi)容系統(tǒng)的各種書面材料。學(xué)會(huì)仿照教材中的范文進(jìn)行寫作，做到格式規(guī)范。二、應(yīng)用文的種類 行政公文：如公告、通告、通知、通報(bào) 通用類 事務(wù)應(yīng)用文：如計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄公務(wù)文體法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：如經(jīng)濟(jì)合同專用類禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請(qǐng)假條其 他新聞文體：如新聞、消息、通訊其 他：如論文三、應(yīng)用文的作用規(guī)范和準(zhǔn)繩作用宣傳和教育作用交流和溝通作用憑證和檔案作用四、應(yīng)用文的一般特點(diǎn)實(shí)用性程式性時(shí)效性樸實(shí)性 第二節(jié)應(yīng)用文寫作的基本要求一、材料真實(shí)典型二、觀點(diǎn)正確鮮明三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次清楚、段落分明過渡自然、前后照應(yīng)開頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了四、語言得體莊重得體通俗易懂準(zhǔn)確規(guī)范簡(jiǎn)明扼要五、格式規(guī)范廣泛閱讀范文大量實(shí)踐訓(xùn)練作業(yè)：在本單元學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基本要求后，你掌握了哪些新知識(shí)？有哪些感悟？第二單 元公文一、教學(xué)目的要求：了解公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要等9種公文的概念、特點(diǎn)、作用和使用范圍。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解應(yīng)用文的基本概念。四、寫作題無明確的答案。條據(jù)上的款項(xiàng)金額，物品數(shù)量必須大寫，不能小寫，款項(xiàng)金額后面加上一個(gè)“整字。感情真摯，語氣誠(chéng)懇，文字要樸實(shí)。內(nèi)容上應(yīng)視對(duì)象的不同有所區(qū)分，如果對(duì)方是在某一方面取得重大成績(jī)的同時(shí)，內(nèi)容以贊揚(yáng)、歌頌對(duì)方公績(jī)?yōu)橹鳌？偨Y(jié)是培養(yǎng)工作能力的重要途經(jīng)?？偨Y(jié)是推動(dòng)工作前進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。全面性：做計(jì)劃要全面周到地把各項(xiàng)工作都安排進(jìn)去。方式：通告多用于張貼，登報(bào)或廣播電視等形式發(fā)布，通知一般以仵開式印發(fā)。三、簡(jiǎn)答題。1—5，DBADB6—10，ADBDB11—15,DDBCD二、判斷題。，討論單位年終工作事項(xiàng)，以單位辦公室的名義寫一份通知。（內(nèi)容自定）。，寫一份自我鑒定。（第一題20分，其余每題10分，共50分。（每個(gè)3分，共15分。、感謝信、介紹信的格式和普通書信格式是一樣的。，否則就是“先斬后奏”，不符合規(guī)定。），用通知而不用函。 二、判斷題。 （）。 （）。 、收獲、體會(huì)認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等所[寫的書面材料叫（）。 7．開幕詞是一些大型會(huì)議開始時(shí)，由會(huì)議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人所作的開宗明義的講話，是大會(huì)的序曲，其重要任務(wù)是（）. B制造會(huì)議的氣氛 8.“為維護(hù)學(xué)校秩序，保持校園整潔，特做如下規(guī)定”，文件的這種開頭稱為（）。5..單位、團(tuán)體、個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員參加或出席某些重要活動(dòng)或會(huì)議的一種告知性禮儀文書是()。 （）。）（）。第三篇：應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)南充交通職業(yè)學(xué)校2011年上期《 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》期末考試題一．單項(xiàng)選擇題（在備選答案中只有一個(gè)是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。要緊扣主題選擇具有真實(shí)性、典型性、新穎性的材料。應(yīng)用文的材料一般通過查閱文獻(xiàn)、深入調(diào)研和日常學(xué)習(xí)積累來獲得。撰寫應(yīng)用文對(duì)主題有以下要求：應(yīng)力圖使文章的主題正確、集中、深刻與鮮明。教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)教學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過程：一、應(yīng)用文的主題和材料(一)主題主題又稱主旨，是作者通過文章的具體材料所表達(dá)的中心思想或基本觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和語言特點(diǎn)。第二章 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的主題和材料；應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)；應(yīng)用文的表達(dá)方式；應(yīng)用文的語言。四、學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的意義五、應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)方法(一)學(xué)習(xí)的基本方法要學(xué)好本門課程，應(yīng)當(dāng)注意以理論為指導(dǎo)，以例文為借鑒，以訓(xùn)練為中心。文學(xué)作品運(yùn)用的是形象思維，應(yīng)用文寫作在思維方法上更側(cè)重于邏輯思維，需要把觀點(diǎn)闡述清楚，把前因后果、現(xiàn)象和本質(zhì)分析清楚。這些文體都是我們過去很少接觸的。上世紀(jì)八十年代以來，由于改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、港澳回歸、中國(guó)加入世貿(mào)組織等因素的影響，我國(guó)的現(xiàn)代應(yīng)用性文體發(fā)生了許多深刻的變化，新型文種大量涌現(xiàn)，不少文體的功能與形式都發(fā)生了變化。應(yīng)用寫作是服從并服務(wù)是社會(huì)需求的寫作，中國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來，全方位的社會(huì)變革，給應(yīng)用寫作帶來了前所未有的勃勃生機(jī)。?為事而作?，即?實(shí)用?，?實(shí)用?即?功利?。三、應(yīng)用文的特點(diǎn)。３、行業(yè)應(yīng)用文，指專業(yè)性較強(qiáng)的文書。（4）書函類：申請(qǐng)書、倡議書、建議書、承諾書、證明、聘書等。（2）說明類：?jiǎn)⑹?、聲明、海?bào)等。，指人們?cè)谌粘Ｉ?、事?wù)中使用的文書。（２）事務(wù)公文，指除法定公文以外的公文。?中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例?（經(jīng)中共中央批準(zhǔn)中共中央辦公廳1996年5月3日印發(fā)）規(guī)定，黨的機(jī)關(guān)公文種類為14種：決議、決定、指示、意見、通知、通報(bào)、公報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會(huì)議紀(jì)要等。（１）法定公文，指公文法規(guī)中明確規(guī)定的公文。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為不同的種類。而廣義的應(yīng)用文，就指文學(xué)文體以外的一切文章。而這一點(diǎn)，又與人們的統(tǒng)計(jì)相吻合：在人們每是所接觸的書面文字中，百分之九十五甚至更多的是應(yīng)用文章。??應(yīng)用寫作和文學(xué)寫作是寫作大家族里的孿生姊妹。當(dāng)今應(yīng)用文概念的使用，已有了質(zhì)的突破，有廣狹義之分。其后的徐望之在?尺牘通論?中說：?有用于周應(yīng)人事者，若書札、公牘、雜記、序跋、箴銘、頌贊、哀祭等類，我名之曰：‘應(yīng)用之文’。應(yīng)用文有上行，有平行，有下行，重其辭乃所以重其實(shí)也。清代劉熙載的?藝概〃文概?。?蘇軾?答劉巨濟(jì)書?說：?仆老拙百無堪，向在科場(chǎng)時(shí)，不得已作應(yīng)用文。歐陽修?免進(jìn)五代史狀?（1060年）說：?自忝竊于科名，不忍忘其素習(xí)，時(shí)妄作，皆應(yīng)用文字。教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用文的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目的：通過精講理論知識(shí)，明確應(yīng)用文的概念，了解應(yīng)用文的種類，理解應(yīng)用文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)意義，掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用文的方法，為本課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期最少要完成兩次作業(yè)，一為調(diào)查報(bào)告，一為總結(jié)。每遲1天扣10分，扣完為止；手寫版的作業(yè)要求用原稿紙完成；作業(yè)獨(dú)立完成。（二）平時(shí)成績(jī)主要是作業(yè)。三、熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn)，提高語言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。二、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。第三節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)用文的途徑與方法一、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識(shí)，利于知識(shí)的積累。寫作能力利于工作的順利開展。做好工作的需要越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。包括書信、條據(jù)、一般告啟（如啟事、聲明）等，品類最雜。是輕便型的。它有一定的專業(yè)性。屬廣義的公文，各種機(jī)關(guān)單位都要用到或經(jīng)常使用的。屬狹義的公文。法定公文是有法定的作者、特定的體式、一定的辦理程序、嚴(yán)格的閱讀范圍的用于處理公務(wù)的文書。如書信體小說，雖有書信的形式特點(diǎn)，其內(nèi)容卻無實(shí)用性特點(diǎn)，就不能算是應(yīng)用文。公文的上行、下行、平行均體現(xiàn)了作者與讀者間特定的關(guān)系；非普發(fā)性公文對(duì)象明確，普發(fā)性公文也有一定的對(duì)象與范圍，廣告亦有一定的指向（廣告原則之一就是對(duì)象原則）。（四）主體上的確定性主體此指交際主體，包括作者與讀者兩方面。內(nèi)容決定形式，社會(huì)生活的變化必然引起文章內(nèi)容的變化，也必然引起文章形式上的變化。應(yīng)用文則不然，在行文順序、開頭結(jié)尾的安排等方面都要求有較固定的安排。包括行文順序、段落層次的安排、開頭結(jié)尾的安排等等。條列式中有的分章又分條（如?國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法?），有的分條不分章（如?中華人民共和國(guó)中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)法?）。內(nèi)容表達(dá)的書面形式。就一般的文章寫作而言，格式大致包括以下三方面內(nèi)容：行文款式（文面格式、書寫格式），簡(jiǎn)稱行款。指交際對(duì)象、交際領(lǐng)域較明確。又如，要召開會(huì)議，就得寫會(huì)議通知。寫不寫、寫什么、如何寫甚至看不看、執(zhí)行與否等均由所寫內(nèi)容涉及的具體事情的客觀實(shí)際需要決定，往往由不得作者或讀者的主觀意志。應(yīng)用文由于時(shí)效性強(qiáng)，因此，對(duì)應(yīng)用文的收發(fā)、處理也往往有嚴(yán)格的要求，這在法定公文中表現(xiàn)尤其突出。主要體現(xiàn)在成文、收發(fā)與辦理方面。因此它不同于那些一般的抒情寫志、描摹景物的詩文。其生命在于應(yīng)用、實(shí)用而不在于欣賞，不在于給人以美的享受，不在于個(gè)人情感的宣泄。應(yīng)用文寫作總是直接地與工作、學(xué)習(xí)、生活中的某些具體問題、具體事項(xiàng)相聯(lián)系，旨在解決現(xiàn)實(shí)存在的某些問題，滿足客觀實(shí)際需要，因而最講究現(xiàn)實(shí)的效益。應(yīng)用文的實(shí)用性指的是為處理事務(wù)、溝通關(guān)系的實(shí)際需要而寫作，講求現(xiàn)實(shí)效用。人們說到雖美觀但不實(shí)用的東西時(shí)就往往說是“中看不中用”。：無論是從整個(gè)社會(huì)看，還是從個(gè)體看，應(yīng)用文的使用頻率都是最高的。：就整個(gè)社會(huì)而言是“自有文字以來”就有應(yīng)用文；就個(gè)體而言則是“終其一生”都與應(yīng)用文相關(guān)（出生時(shí)有出生證，死亡時(shí)有死亡證）。二、應(yīng)用文的特點(diǎn)：（一）使用上的廣泛性這反映在以下幾方面： （作者和讀者）廣泛：包括一切組織與個(gè)人。公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。一、應(yīng)用文的概念如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？有的教材這樣定義：文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。如秦朝李斯的?諫逐客書?、漢劉邦的?求賢詔?和諸葛亮的?出師表?等。三、教學(xué)安排按照本學(xué)期教務(wù)處開課安排，教學(xué)合為38個(gè)課時(shí)（注：每周2個(gè)課時(shí)，第三周開課，第二十一周安排為考試時(shí)間，國(guó)慶及平時(shí)放假近一周。2．提高認(rèn)識(shí)在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科重要性認(rèn)識(shí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。使學(xué)生語句表達(dá)有感覺；格式框范有意識(shí)；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。四、通報(bào)和通知的區(qū)別行文的作用通報(bào)的作用是教育、啟迪、提醒或交流情況，一般沒有遵守、執(zhí)行的要求；通知的作用篇二：應(yīng)用文寫作教案之應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)教案 篇三：應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃1 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃（2014—2015學(xué)秋季學(xué)期）百色市財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 羅永武根據(jù)《百色財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2014—2015學(xué)秋季學(xué)期教務(wù)處工作計(jì)劃》，依據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。情況通報(bào)。批評(píng)通報(bào)。二、通報(bào)的特點(diǎn)典型性真實(shí)性向?qū)匀?、通?bào)的種類表彰通報(bào)。第四節(jié) 通報(bào)一、通報(bào)的概念和作用通報(bào)時(shí)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或情況的下行文。（2）擬好公文的標(biāo)題。用公文形式