【正文】 通過開展晨掃、每天一大掃兩小掃、每天課前“快樂勞動十分鐘”、每周一次大掃除以及認真做好個人課桌、書包、書本、衣著的“保時潔”等活動，讓孩子們在日復一日的“微勞動”中，鍛煉動手能力，增強生活本領。二是以行為重，開展“日行灑掃”系列活動。我們堅持宣講灌輸、先入為主，從學生的認知情況出發(fā)對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。在活動開展中，我們堅持知行合一、教育與實踐相結合，重在培育實際能力，增強生活體驗，讓學生在形式多樣的實踐體驗中認知生活、感悟道德，培養(yǎng)熱愛勞動、謙恭有禮的好品德。通過系列實踐活動，在潛移默化中使學生養(yǎng)成熱愛勞動、關愛他人、服務社會的行為習慣和道德觀念。納入課程安排。三項措施即發(fā)揮學校的龍頭作用、家庭的基礎作用、社會的平臺作用，把“灑掃應對”的要求貫穿其中，引導中學生人人、時時、處處體驗感悟，增強自覺性主動性，爭做有道德的人。一個目標即：培養(yǎng)未成年人熱愛勞動、謙恭有禮的良好行為習慣，全面提升中學生的文化素養(yǎng)和文明程度，為他們牢固樹立天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識奠定道德根基。我們將“灑掃應對”納入我校教育社會實踐課程，納入未成年人思想道德建設工作測評考核，在學校全面啟動了這一活動。世明主任強調，“灑掃”就是要讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動，“應對”就是讓未成年人從生活禮儀開始學會謙恭待人，“灑掃應對”就是通過良好行為習慣的養(yǎng)成來培養(yǎng)孩子們愛勞動有禮貌的好品德?！盀邞獙Α敝黝}活動總結我校認真落實中央文明辦領導要求，在全校范圍內廣泛開展了“灑掃應對”主題教育，引導中學生從自己做起、從身邊做起、從日常點滴做起，積極參與道德實踐，感悟道德要求，強化道德觀念，打牢道德根基，取得了良好效果。結合社區(qū)服務，引導學生積極參與綠地認養(yǎng)，關愛社區(qū)空巢老人、社區(qū)義務勞動等公益活動，加深活動的教育意義，讓雷鋒精神真正內化為孩子自身的思想道德素質。并利用板報、墻報、櫥窗等宣傳陣地，營造學習氛圍。開展“灑掃應對”誦讀活動。各校以“做一個有道德的人”道德實踐活動為統(tǒng)領，通過召開主題班會，結合學雷鋒活動，利用講故事、課本劇、觀看電影等多種形式，介紹“灑掃應對”的思想含義，引導未成年人勤儉節(jié)約、對人友善、甘于奉獻、樂于助人的精神，將雷鋒精神與愛勞動、講禮儀的良好生活習慣結合起來，讓雷鋒精神在學校、在班集體中生根發(fā)芽，開花結果。二、全面發(fā)動、形式多樣各校積極動員學生熱心參與，了解新要求，明確新目標，充分認識“灑掃應對”活動的意義。各校由德育校長和德育主任牽頭，根據(jù)學校實際制定相關活動方案，分工明確，落實到位。渝北區(qū)中小學開展灑掃應對活動的總結為進一步推進社會主義核心價值體系學習教育，著力引導廣大未成年人“心向黨、愛勞動、懂禮貌”，培養(yǎng)未成年人待人接物和基本生活能力，結合渝北區(qū)教委《關于在全區(qū)中小學中常態(tài)開展灑掃應對活動的通知》要求，我區(qū)各中小學以活動為載體，結合學校德育主題活動，深入開展了“灑掃應對”活動。我們將借助“灑掃應對”活動這股春風把習慣養(yǎng)成和文明禮儀教育更深入持久地開展下去。全體學生自覺愛護環(huán)境，校內的校風校貌大為改觀。，認真搞好文明禮儀。“灑掃應對”主題教育實踐活動內容，班主任精選出《弟子規(guī)》經(jīng)典句子，通過朗誦、課前齊誦、課堂講解等方式進行學習，引導學生理解“灑掃應對”，規(guī)范言行，做一個愛勞動、懂禮節(jié)、會交往的人?！盀邞獙Α睘橹黝}的綜合實踐活動。二、強化宣傳，綜合實踐“灑掃應對”教育的主題班會，讓學生明白何為灑掃應對，怎樣做到灑掃應對。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節(jié)教育。學生的思想情操得到了進一步的陶冶，極大的促進了學校各項工作的開展。下一步，我們將認真貫徹落實上級相關會議及文件精神，及時總結經(jīng)驗，推動活動深入，把主題活動廣泛持久開展下去，配合教育局打造好未成年人思想道德建設的品牌項目。很多家長反映，活動開展后，孩子有了明顯變化，懂禮貌了，愛和父母說知心話了，愿意主動幫家里做些家務活了。通過參加活動，孩子培養(yǎng)了自理自立能力，增強了責任感和自信心，文明、謙讓、互助、孝敬蔚然成風。充分利用廣播、宣傳欄等進行宣傳，為活動廣泛深入開展營造了社會環(huán)境。在區(qū)里的統(tǒng)一指導下，我校結合本校實際，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內涵，有效提高了活動的吸引力和實效性。把開展灑掃應對的主題活動納入學校德育工作考核內容，雙管齊下，促進工作落實。對活動的目標原則、內容要求和推進步驟加以明確。建立領導機制。三、建立長效活動機制萬事開頭難，鞏固更不易。還組織了“濃濃拗九粥，深深感恩情”活動，讓學生自己動手制作拗九粥，送到家長、老師和退休教職工家中，以表達他們的感恩之情。二是加強學校與家庭合作。如開展“走進工業(yè)園 感受新發(fā)展”暑期夏令營活動，組織部分留守兒童和川籍農(nóng)民工子女，來到位于長安投資區(qū)的“永豐余紙業(yè)有限公司”。加強社會、家庭與學校間交流互動和資源整合，使實踐活動走向社會、走進家庭，構建“待人接物和基本生活能力培養(yǎng)訓練”社會大課堂。結合《中小學生日常行為規(guī)范》的內容，開展文明禮儀校園行等活動，引導未成年人講文明、講禮貌，爭做 “四好少年”。二是以行為重，開展“日行灑掃”系列活動，讓學生逐步養(yǎng)成自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習慣。我們堅持宣講灌輸、先入為主，從學生的認知情況出發(fā)對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。在活動開展中，我們堅持知行合一、教育與實踐相結合，重在培育實際能力，增強生活體驗，讓學生在形式多樣的實踐體驗中認知生活、感悟道德，培養(yǎng)熱愛勞動、謙恭有禮的好品德。通過實踐活動，使學生掌握了簡單的勞動技能、合作技能，初步培養(yǎng)合格公民的意識。二是組織高年級到浪岐社會實踐基地開展實踐活動，在實踐中了解生活常識，提高生活自理能力。我校開設社會實踐課程，按學齡段設置學習內容，根據(jù)不同學段學生特點開展實踐體驗。二、認