【正文】 水源奇缺。他們進(jìn)入焉耆，再溯塔里木河西行，經(jīng)過庫車、疏勒等地。而少數(shù)則留在敦煌南山地區(qū)，與羌人雜處，被稱作小月氏。張騫和堂邑父穿著胡服，穿越匈奴人的關(guān)卡一路狂奔——但他并不是要回長安，而是選擇了繼續(xù)西行，完成漢帝國交給自己的使命。但他的匈奴妻子還是察覺出一絲異樣。 那一定是長安，是他對故鄉(xiāng)的思念，還有，漢帝國交給他的使命。 9年時(shí)光，足以磨滅一個(gè)人的雄心壯志。9年前，當(dāng)他選派張騫出使西域的時(shí)候，他滿懷期待。但另外三路大軍的失敗，卻讓漢武帝陷入沉思。這就是名噪一時(shí)的“龍城之戰(zhàn)”。 這是漢帝國面對匈奴襲擾的第一次全面反擊。紀(jì)錄片河西走廊解說詞2“馬邑之謀”過去4年后。劉徹，這位年輕氣盛、胸懷宏圖大略的皇帝，將把漢帝國快速帶入一個(gè)開疆拓土，威儀天下的嶄新時(shí)代。漢武帝劉徹計(jì)劃親率30萬大軍，以和親為誘餌，在馬邑圍剿前來迎親的匈奴部隊(duì)。漢武帝劉徹決心已定，即或是張騫杳無音訊，或是在孤立無援的情況下，也要開始對匈奴的反擊。5年來，漢武帝銳意改革，大力削藩，鞏固中央政權(quán)的政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。漢武帝失去了耐心，決定不再等待張騫使團(tuán)的消息。他時(shí)常夢到西域，夢到匈奴，血腥的廝殺，槍刺與馬蹄，他試圖沖破重圍，但毫無希望。他們由此握住了一把直插漢帝國西部邊境的利劍。從此，祁連山與河西走廊成了匈奴人的39。從公元前2開始，野心勃勃的冒頓單于就不斷領(lǐng)兵南下。在那個(gè)縱橫馳騁的時(shí)代，河西走廊豐美的水草，培育出優(yōu)良的戰(zhàn)馬。在匈奴人眼里，祁連山是神圣的，匈奴語中的“祁連”就是“天”的意思。第五篇：紀(jì)錄片河西走廊解說詞紀(jì)錄片河西走廊解說詞1時(shí)間在緩緩流逝。從而把學(xué)校的形象進(jìn)一步予以提升，描繪出學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖和美好明天。教育是一種思想，教育也是一種實(shí)踐，學(xué)校一直積極致力于探索教育最本質(zhì)的東西。把學(xué)校價(jià)值放到如何更好滿足社會需求上去考量。第三集：輝煌篇本篇是上篇內(nèi)容的自然延伸，呈現(xiàn)學(xué)校的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。第二集：探索篇中國人民大學(xué)秉持“立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國”的辦學(xué)宗旨，本部分是專題片重點(diǎn)展現(xiàn)的內(nèi)容，講述學(xué)校近年來的勇于探索、率先實(shí)踐。1947年12月16日成為新中國創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)。從而把學(xué)校理念、探索、成就和思考有機(jī)結(jié)合在一起。該專題片包含的內(nèi)容基于將學(xué)校的教育理念、歷史人文、發(fā)展歷程、社會影響、社會榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教改探索、模式創(chuàng)新、未來展望等都囊括入內(nèi)。明線：全面展示學(xué)校歷史沿革、發(fā)展進(jìn)程、成就現(xiàn)狀、未來的思考。通過此片進(jìn)一步凝聚學(xué)校師生力量，激發(fā)校友對母校的熱愛之情，為學(xué)校八十年留下寶貴的精神財(cái)富。受眾群：關(guān)注教育的社會各階層人士、掌握話語權(quán)的主流社會精英。運(yùn)用升降、搖臂、軌道、燈光等特殊拍攝器材，達(dá)到畫面最佳效果，使畫面充滿質(zhì)感。2008年10月28日第四篇：人民大學(xué)紀(jì)錄片解說詞片名：慶祝中國人民大學(xué)創(chuàng)立八十周年紀(jì)錄片 主題：引發(fā)教育工作者思考，推廣普適性的教育理念。雖然我校取得了一定的成績，但與其他先進(jìn)單位相比，還有許多差距。有300多名學(xué)生獲得了奧賽、電腦作品、機(jī)器人比賽獎(jiǎng)項(xiàng)或小提琴、古箏、鋼琴、二胡、笛子、舞蹈、繪畫等考級證書，連續(xù)三年獲得全縣小學(xué)生特長比賽團(tuán)體第一名。我校自編自演的、歌頌家鄉(xiāng)的情景劇《蒼源河——我的家》，在縣電視臺播出后，受到各界好評。我們還定期組織開展各種學(xué)生文體藝術(shù)活動(dòng)，如：“春之聲”“秋之韻”歌詠比賽，慶“六一”、慶“元旦”、慶祝教師節(jié)等文藝匯演，美術(shù)畫展、書法展覽，舉辦科技制作、科學(xué)幻想畫、七巧板、機(jī)器人足球、機(jī)器人滅火等科普類比賽，舉辦運(yùn)動(dòng)會、小型體育項(xiàng)目競賽等體育類比賽活動(dòng)。主要張貼和介紹學(xué)生的優(yōu)秀書法、習(xí)作、繪畫作品，優(yōu)秀作業(yè)，獲獎(jiǎng)情況等。搭建平臺盡展學(xué)生風(fēng)采學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的形成，既要有大量實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，也需要廣闊的展示自我的舞臺。為了做實(shí)校本課程開發(fā)工作，充分挖掘本地寶貴的課程資源，我們計(jì)劃以“百家講壇”的形式，邀請我縣書法、剪紙、文明禮儀、安全避險(xiǎn)等各行各業(yè)的專家學(xué)者、有一技之長的專業(yè)人士，到學(xué)校為全體師生作相關(guān)內(nèi)容的講座，從而讓學(xué)生開闊視野，豐富知識，培養(yǎng)技能，獲得更全面的發(fā)展。集思廣益開發(fā)校本教材 我們以《校韻?鄉(xiāng)情》為主題編制的校本教材，分上下兩冊設(shè)計(jì)了14個(gè)專題，展示了學(xué)校的基本情況、發(fā)展歷程、師生們的精彩表現(xiàn)和學(xué)校的發(fā)展前景，從不同方面介紹了家鄉(xiāng)臨沭的歷史演變、風(fēng)土人情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。07年3月份，我們地為全縣精細(xì)化管理現(xiàn)場會提供了現(xiàn)場。這些活潑新穎的新型作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。語文作業(yè)“走過四季”記錄卡、書法成長記錄、課外閱讀記錄、優(yōu)美語句袋、好詞我來記、奇思妙想做一做等各類型作業(yè)。改革作業(yè)體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自主意識、探究精神、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們有計(jì)劃的組織“讀書匯報(bào)會”、“圖書交流會”、畢業(yè)班學(xué)生“圖書捐贈會”等活動(dòng)。我們設(shè)計(jì)了具有學(xué)校特色的蓓蕾讀書閱讀筆記，包含推薦閱讀的書目、每周的閱讀記錄卡、每周讀書一得、過程評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。而在對待學(xué)生發(fā)展上，引導(dǎo)教師和學(xué)生將眼光從單純的學(xué)科考試，拓展到關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方方面面，體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的多元化。為了落實(shí)這些要求，聽課時(shí)，教干可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)測，了解教學(xué)的效果。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)監(jiān)測制度。從教學(xué)設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)、教師評價(jià)語言的內(nèi)容、有效性和學(xué)生對評價(jià)內(nèi)容的反應(yīng)等方面進(jìn)行課堂的分項(xiàng)觀察記錄，重點(diǎn)分析研究其中哪些活動(dòng)是有效的、高效的，哪些活動(dòng)是低效的、無效的。盡管課改已進(jìn)行多年，但課堂教學(xué)仍很難盡如人意，如有的課堂是東施效顰，追求“形似”而丑態(tài)百出，明顯地力不從心；有的課堂是邯鄲學(xué)步，新的路子走不下去，老的路子又不敢走；有的課堂只是貼了一個(gè)課改的標(biāo)簽，多了些冠冕堂皇，少了些扎實(shí)訓(xùn)練。除規(guī)定教干必須完成規(guī)定的推門聽課任務(wù)外，值周校長進(jìn)行“走班”聽課，即在班級聽課時(shí)間少則三五分鐘、多則十多分鐘，盡可能多地了解課堂教學(xué)的情況，督促教師認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。平時(shí)由包級教干、值班教干進(jìn)行檢查，由分管校長和教導(dǎo)處進(jìn)行督查。向“40分鐘”要質(zhì)量，我們首先必須保證40分鐘的數(shù)量。二可以督促上課老師按備課設(shè)計(jì)上課。同時(shí)，要求每位聽課的領(lǐng)導(dǎo)必須在被聽老師的課時(shí)教案后面簽字。備課必須實(shí)用。管理精細(xì)、落實(shí)到位決定著管理的效益。每學(xué)期，我們都要依據(jù)教研組考評結(jié)果，分等級確定各組教研經(jīng)費(fèi)，并對優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。如針對“蓓蕾讀書工程”，各年級學(xué)科組分別組織開展了“經(jīng)典古詩文朗誦”、“迎奧運(yùn)激情演講”、“課外閱讀積累競賽”、“優(yōu)美課文朗讀比賽”等一系列的活動(dòng)。優(yōu)秀教研組評比制。班級量化共享制。從08年開始，我們的班主任不再按慣例由本班語、數(shù)教師共同承擔(dān)，而是打破學(xué)科界限，從全校的所有教師中進(jìn)行選聘。不斷創(chuàng)新管理只有根據(jù)教育改革的需要和學(xué)校實(shí)際情況的變化，不斷完善和創(chuàng)新管理制度，才能使學(xué)校管理高效運(yùn)行。努力創(chuàng)建剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)有度的管理體系。進(jìn)行人文化管理我們深知，民主、和諧的氛圍，才能激發(fā)人的創(chuàng)造性?，F(xiàn)有1項(xiàng)省級課題、6項(xiàng)市級課題、3項(xiàng)縣級課題正在研究。從2002至今，我校共計(jì)進(jìn)行省、市、縣級課題研究活動(dòng)45項(xiàng)，其中有35項(xiàng)課題順利通過上級科研部門的結(jié)題鑒定。該課題基于“教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中各自成長的主體”這一基本理念，認(rèn)為只要遵循一定的教育發(fā)展規(guī)律，做到教師主體與學(xué)生主體密切結(jié)合、協(xié)調(diào)互動(dòng)，就能構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主體地位，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。建立課題研究小組，開展課題研究活動(dòng)，則是我們在教科研工作中落實(shí)團(tuán)隊(duì)式發(fā)展的主要體現(xiàn)。最近三年，我校有9人在省級講課比賽中獲獎(jiǎng)，16人在市級講課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)，執(zhí)教市級公開課10人，縣級公開課24人。（5）推門聽課，指導(dǎo)督促重激勵(lì)我們實(shí)行教干包年級制度，讓全體教干直接加入到老師們的合作團(tuán)隊(duì)之中，進(jìn)一步加大了教干深入課堂、參與教學(xué)、研討教改的力度，要求全體教干每周深入課堂聽評課不得少于兩節(jié)，每星期結(jié)束后必須將聽課記錄統(tǒng)一交校長辦公室檢查登記，將學(xué)校對教學(xué)工作的管理點(diǎn)從“會議室”推進(jìn)到“教室”，讓全體教干隨時(shí)了解教師、學(xué)生和課堂教學(xué)情況，注重指導(dǎo)、督促與激勵(lì)，全面提高課堂教學(xué)效益。在學(xué)期末教學(xué)內(nèi)容基本完成的情況下，從本學(xué)期所有課時(shí)中隨機(jī)抽取一課時(shí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場說課，將說課內(nèi)容和備課簿上當(dāng)初的教案設(shè)計(jì)結(jié)合起來進(jìn)行評比。所得成績既要記入該教研組所有教師本學(xué)期的個(gè)人課堂教學(xué)成績，還作為年終評選優(yōu)秀教研組的重要組成部分。活動(dòng)展示階段：各團(tuán)隊(duì)依據(jù)抽簽決定的教師依次進(jìn)行說課→講課→評課，從設(shè)計(jì)理念到實(shí)踐操作，由剖析反思再到總結(jié)提升，全面而透徹地展示本教研團(tuán)隊(duì)對這節(jié)課的研討成果。其具體操作流程為：活動(dòng)準(zhǔn)備階段：以年級學(xué)科教研組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，圍繞課題，確定目標(biāo)、選擇教法、設(shè)計(jì)過程、制作課件，分工合作，集大家智慧，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。為了抓實(shí)課堂教學(xué)改革，我們提出每學(xué)期開展一次“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。目前，我校已培養(yǎng)出國家級骨干教師2名、省級骨干教師7名、省級教學(xué)能手1名、省特級教師1名、市級教學(xué)能手13名、縣級教學(xué)能手43名。通過與教學(xué)能手、骨干教師“結(jié)對拜師”等形式，利用診斷課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等手段，幫助他們迅速提高課堂教學(xué)水平。我們充分利用“教學(xué)能手示范課”、到結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教、送講座，進(jìn)行聽評課指導(dǎo)，等形式對他們進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。其次，我們把縣級教學(xué)能手、教學(xué)新秀作為名師培養(yǎng)工程的第二梯隊(duì)。首先，我們利用已有市以上教學(xué)能手等組成名師培養(yǎng)工程的第一梯隊(duì)，作為名師培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，他們教學(xué)理論深厚，教學(xué)意識超前，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)成為有一定影響的名師。（3）培養(yǎng)名師，要求不同多層次名校育名師，名師創(chuàng)名校。例如，我校教師案例評析能力日漸增強(qiáng)，寫作潛能被有效激發(fā)。我們定期將老師們結(jié)合理論學(xué)習(xí)的教育反思，匯編成《觀點(diǎn)與思考》，裝訂成冊，印發(fā)給每一位教師，達(dá)到思想共享。我們不是單純地讓教師摘抄記錄，而是將推薦文章印發(fā)給教師，教師閱讀隨手記錄反思。“五一”工程，奏響課堂教學(xué)主旋律（1）理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)課改新理念如果教師不能真正理解新課改三維目標(biāo)，不能知曉本次課程改革的六個(gè)具體目標(biāo)，很難相信他會是一個(gè)合格的課改人。二、鍛煉高素質(zhì)的師資隊(duì)伍教師的素質(zhì)決定學(xué)校的品位。開展 “告別網(wǎng)吧?遠(yuǎn)離誘惑，爭做文明好少年”的簽字活動(dòng)、“感恩父母，孝親敬老尊師”活動(dòng)。聘請法制副校長和“五老”對學(xué)生進(jìn)行法制教育和革命傳統(tǒng)教育。督促學(xué)生對照評價(jià)表《學(xué)校篇》、《家庭篇》和《社區(qū)篇》的不同要求（每篇均設(shè)計(jì)了十項(xiàng)具體要求），每天一評，周周總結(jié)，堅(jiān)持一月，在不斷的反省中完善自我，逐漸地養(yǎng)成良好習(xí)慣。在學(xué)生日常行為的評價(jià)方面，我們創(chuàng)造性地實(shí)行了“菜單式即時(shí)性評價(jià)”。號召全體學(xué)生“養(yǎng)成好習(xí)慣，爭做實(shí)小好少年”，提出了“三輕輕四不要”（即：腳步輕輕、動(dòng)作輕輕、說話輕輕，不要追逐打鬧、不大聲喧嘩、不吃零食、不亂扔廢棄物）的行為準(zhǔn)則，編寫了日常行為規(guī)范的歌訣。堅(jiān)持周一升旗制度，進(jìn)行系列化的“國旗下的講話”。在開展愛崗敬業(yè)教育的同時(shí)，把學(xué)生的滿意率作為評價(jià)教職工工作的重要依據(jù)之一。在隊(duì)伍建設(shè)方面，通過講座、主題研討、現(xiàn)場說法等方式，積極開展班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)。在組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，學(xué)校首先成立了以校長為組長的未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了從黨支部、各科室到各年級組齊抓共管的德育教育網(wǎng)絡(luò)。德育為首，創(chuàng)建高質(zhì)量育人環(huán)境以人為本，德育為先。寬闊的青石路面、舒適的塑膠跑道、幽靜的綠色長廊讓人賞心悅目，山石錯(cuò)落、花木崢嶸，近800平方米的植物園，是學(xué)生們親近自然、誦讀經(jīng)典、美術(shù)寫生、休息嬉戲的絕好去處?，F(xiàn)在，學(xué)校各種功能教室齊全，儀器及各類器材均按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備,初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。2007年，投資30余萬元，鋪設(shè)塑膠跑道、建設(shè)操場護(hù)欄，為學(xué)生的體育鍛煉及“大課間”活動(dòng)提供