【正文】 文件夾中的圖片嗎? 。學(xué)生一邊操作一邊匯報。: 成功的同學(xué)來說說你用了什么樣的方法?(如果學(xué)生沒有講到書上介紹的方法,引導(dǎo)學(xué)生看書。在練習(xí)過程中,鼓勵學(xué)生互幫互助,學(xué)會與人分享,學(xué)會欣賞他人作品。請你為每張幻燈片的對象設(shè)定各種動畫效果和不同的切換方式,然后放映欣賞。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由選擇隱藏幻燈片和取消隱藏。完成切換效果的設(shè)置后,取消隱藏。在“幻燈片瀏覽視圖”中,選定想要隱藏的幻燈片,單擊“隱藏幻燈片”按鈕。而對于一些已經(jīng)設(shè)置好的幻燈片則不想重復(fù)觀看。學(xué)生自主練習(xí)。觀察其中的選項,嘗試不同的效果對幻燈片進(jìn)行切換。知識鞏固:打開演示文稿“駱駝和羊的故事”,練習(xí)幻燈片的切換。打開演示文稿“駱駝和羊的故事”,自學(xué)課本第5556頁“動手做”,完成幻燈片的切換效果。 學(xué)生領(lǐng)會:放映時,兩張幻燈片的過渡方式就是幻燈片的切換方式,可以看成是幻燈片的動畫效果。設(shè)置幻燈片的切換效果 我們不僅可以對幻燈片的對象設(shè)置動畫效果,還可以對幻燈片的切換設(shè)置各種各樣的動畫效果。學(xué)生打開“自定義動畫”對話框。引導(dǎo)學(xué)生觀察并應(yīng)用其他選項卡,如“效果”選項卡。學(xué)生用知識遷移法選定對象來設(shè)置動畫效果。打開“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動畫”命令,自主選擇動畫效果。(出示帶動畫效果的幻燈片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動設(shè)置圖文的動畫效果 我們已經(jīng)學(xué)會用PowerPoint做多種幻燈片,學(xué)會了添加背景,還學(xué)會了對幻燈片中的對象進(jìn)行修改,使其變得更美觀。教學(xué)難點 學(xué)會設(shè)置圖文的動畫效果。教學(xué)小結(jié) 今天這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了PowerPoint中兩個新的版式,其實在PowerPoint還有很多簡便、實用的版式都有不同的本領(lǐng),同學(xué)們在制作幻燈片時,如果能正確的選擇版式,必將事半功倍。出示問題: ? ? ? ? ? 學(xué)生看書自學(xué)操作。)今天這節(jié)課的第二個任務(wù)就是運用幻燈片版式建立一個班干部的組織結(jié)構(gòu)圖。建立組織結(jié)構(gòu)圖 其實利用PowerPoint中的版式,不僅可以實現(xiàn)幻燈片中表格的制作,還可以建立組織結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生自學(xué)課文進(jìn)行操作。學(xué)生自主嘗試操作。在操作前,老師提示:在工具欄中找不到的工具可以在什么菜單中調(diào)出來?(視圖菜單→工具欄)通過這個工具欄的操作,你發(fā)現(xiàn)還能對表格進(jìn)行哪些方面的美化?(對齊方式、外側(cè)框線、行列均分等)學(xué)生自主嘗試。)“表格和邊框”工具欄除了這種方法,書上還為我們介紹了使用“表格和邊框”工具欄的方法。)“設(shè)置表格格式”命令表格是有邊框的,在Word中我們曾經(jīng)學(xué)過格式菜單中的“邊框和底紋”,現(xiàn)在格式菜單中有沒有?(沒有)但是,卻有了什么命令?(設(shè)置表格格式)請你試一試運用這個命令能否對表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?。學(xué)生匯報。美化表格 表格和文字一樣也可以進(jìn)行對齊方式、顏色、底紋等美化操作。學(xué)生自由回答。學(xué)生自主操作、瀏覽。),如果發(fā)現(xiàn)比需要的少了一行或一列,你知道該怎么處理嗎? :(老師示范)如果發(fā)現(xiàn)表格與預(yù)期的行列不符,可以用鼠標(biāo)選中其中某一行或列,右擊鼠標(biāo)選擇“插入行”或“插入列”,然后用鼠標(biāo)調(diào)整表格的總體大小就可以了。請同學(xué)們把書打開到28頁,自學(xué)“動手做”?？磥泶蠹野l(fā)現(xiàn)了不少與表格因素相關(guān)的版式。其實在PowerPoint中除了可以沿用這樣的操作外,還可以利用選擇相應(yīng)的版式來實現(xiàn)。教學(xué)難點 掌握修改表格和組織結(jié)構(gòu)圖的方法。選擇一個主題分組制作幻燈片,注意組內(nèi)的分工和協(xié)作。學(xué)生分組學(xué)習(xí)、操作、討論。教學(xué)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),我們讓自己的演示文稿變得更漂亮了,想一想,你是如何讓它變得漂亮了? ,可以美化演示文稿,還可以設(shè)置過渡、紋理、圖案等不同的效果或插入背景圖片,讓背景變得更美!應(yīng)用設(shè)計模板更加快捷地來統(tǒng)一美化我們的演示文稿,還可以根據(jù)自己的需要,來更改模板中的背景。學(xué)生自學(xué)進(jìn)行操作。利用設(shè)計模板制作電子賀卡 教師演示打開“新建演示文稿”對話框,單擊“演示文稿”選項卡,其中顯示著各種樣板,選擇與賀卡內(nèi)容相近的樣板,如“情意綿綿”。學(xué)生自主嘗試。在節(jié)日里,你會給好朋友送上一張精美的賀卡,今天,我們也可以用這些漂亮的模板來制作電子賀卡,給你的好朋友送一份特別的祝福。在“背景”對話框中,只要選定“忽略母版的背景圖形”選項,就可以改變模板的背景。改變用模板設(shè)置的背景 教師:選擇一種模板后,演示文稿中的所有幻燈片都會自動采用這種模板的風(fēng)格,但你可以根據(jù)自己的需要,來改變某張幻燈片的背景、顏色等屬性。通過應(yīng)用模板,使學(xué)生了解模板的含義和作用。首先,打開“駱駝與羊的故事”這個演示文稿。學(xué)生練習(xí)設(shè)置背景的“過渡”效果,并根據(jù)書本中的介紹嘗試另三種方式。學(xué)生觀察“填充效果”對話框。 教師舉“過渡”效果中的一例,進(jìn)行示范,并選擇一種“底紋式樣”對漸變效果進(jìn)行變形。我們只需在“背景”對話框中的下拉列表中選擇“填充效果”,在打開的對話框中進(jìn)行設(shè)置。自主探究“應(yīng)用”按鈕和“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別?！叭繎?yīng)用”按鈕則是應(yīng)用于全部幻燈片。用“格式”菜單下的“背景”命令可以選擇背景顏色。學(xué)生進(jìn)行評價并得出結(jié)論。)今天我們一起來學(xué)習(xí)如何來美化自己的演示文稿。應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。任務(wù)的合理設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,達(dá)到對知識的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固。[讓學(xué)生總結(jié),有利于促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對知識的理解記憶。[以競賽的形式會使學(xué)習(xí)更加有趣味性,作品的展示會讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,尤其對優(yōu)勝學(xué)生頒發(fā)電子證書,會讓學(xué)生感到新穎而別致。(三)分析任務(wù)學(xué)生交流設(shè)計思路[教師適當(dāng)點撥,讓學(xué)生明確如何對收集的資料進(jìn)行分類,這樣更有利于本節(jié)知識的運用](四)完成任務(wù)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作[學(xué)生在小組創(chuàng)作過程中,同學(xué)們可以充分發(fā)揮集體智慧,]作品展示,經(jīng)驗交流。](二)提出任務(wù)你作為學(xué)校的一員,你熱愛我們的學(xué)校嗎?如果你是一名設(shè)計人員,你怎樣設(shè)計宣傳資料呢?請以《我們的學(xué)校》為主題,運用本節(jié)課的知識制作一個演示文稿。]學(xué)生匯報演示結(jié)果。學(xué)生在探究的過程中,教師可以巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥,以幫助學(xué)生更好的解決問題。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。]學(xué)生概括演示操作方法。八、教學(xué)準(zhǔn)備:軟件:電子教室,多媒體課件硬件:網(wǎng)絡(luò)教室九、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境欣賞“實踐6”幻燈片《我喜歡的動畫片》提出問題:我們?nèi)绾尾话椿脽羝捻樞蛐蕾p,而是隨心所欲地觀看,想先看哪張幻燈片就先看哪張,那應(yīng)該怎么做呢?板書課題(幻燈片之間的鏈接), [欣賞環(huán)節(jié)為問題的提出做好鋪墊,通過一個直觀的小問題激發(fā)學(xué)生的好奇心,促進(jìn)學(xué)生思考,板書課題則使學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)]閱讀教材,學(xué)生試著以“獅子王”為例創(chuàng)建鏈接。七、教學(xué)方法: 在教學(xué)過程中,教師面向全體學(xué)生積極貫徹啟發(fā)原則,探究式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,教師不但要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,還要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生最大程度參與教學(xué),側(cè)重對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育。所以在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主,分層教學(xué),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點:超級鏈接的設(shè)置四、教學(xué)難點:超級鏈接的設(shè)置五、學(xué)習(xí)者分析初中同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中由于他們年齡的特征,他們對理論性強(qiáng)的知識點不易理解,認(rèn)知較直觀,而對具體操作易于接受。智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力和想象創(chuàng)造能力。任務(wù)的合理設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,達(dá)到對知識的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固。[讓學(xué)