小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)[合集]-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 03:37本頁(yè)面
【正文】 必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的。生字新詞的讀寫(xiě)、句子的運(yùn)用、段落的背默、課后題的思考，包括習(xí)作等內(nèi)容均在課內(nèi)和校內(nèi)完成。你們學(xué)了這篇美麗的神話故事，想給自己設(shè)計(jì)什么作業(yè)呢？學(xué)生的回答是“我給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)是讀更多的神話故事，下一次書(shū)香時(shí)刻我講故事給大家聽(tīng)”；“我想把第四自然段的盤(pán)古的變化抄在紙上，配上圖畫(huà)”；“我想把這個(gè)故事演一演。(二)課文練習(xí)——讓學(xué)生自主在吉老師的語(yǔ)文課中學(xué)生常常享受練習(xí)自選，練習(xí)自擬的學(xué)習(xí)快樂(lè)。這樣，每個(gè)學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并從活動(dòng)中總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)，所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比完全由完全由教師歸納的效果要好得多。有的同學(xué)欣賞用排比的手法寫(xiě)句段，語(yǔ)言優(yōu)美；有的欣賞開(kāi)頭和結(jié)尾要打動(dòng)人心；有的欣賞結(jié)合查閱的資料補(bǔ)充美麗的傳說(shuō)老師從中選擇或有特色或很優(yōu)秀的導(dǎo)游語(yǔ)像全班同學(xué)宣讀。如《鳥(niǎo)的天堂》的教學(xué)，教師在學(xué)生理解完全文之后，要求學(xué)生回去試著學(xué)“導(dǎo)游”組織一段話，將你最喜歡的“鳥(niǎo)的天堂”的景色介紹給大家。吉老師的做法是盡量讓學(xué)生自悟。二、聚集語(yǔ)言方式，回歸語(yǔ)言運(yùn)用。路徑三：合作交流展示，高效解決問(wèn)題。（三）基于調(diào)查的實(shí)踐 路徑一：依據(jù)學(xué)情調(diào)查，科學(xué)組建團(tuán)隊(duì)。我認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)作如下闡述，與大家一起分享。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)野蘆溝學(xué)校閆巧連2015年4月18日、19日，我有幸到榆林觀摩了王紅梅、張玉東、吉春亞三位名師的授課過(guò)程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。問(wèn)他們各下了幾盤(pán)棋？（每盤(pán)棋是兩個(gè)人下的），捉了10個(gè)還剩幾個(gè)？ ：10＋4＝2，老師也說(shuō)對(duì)，為什么? ? 】，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么？ 答案： ，包括手指甲和腳指甲，所以只找給他2元； ，36里；，因?yàn)椴輹?huì)不斷生長(zhǎng)； ，再分給每個(gè)孩子兩塊； ；7.—— 答案: 兩個(gè)、“心太軟”新編（學(xué)生角度）你總是心太軟，心太軟。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。同學(xué)們，你說(shuō)原來(lái)誰(shuí)的糖多？多幾塊？答案： ，包括手指甲和腳指甲，所以只找給他2元； ，因?yàn)樗灥聂~(yú)是不存在的； ，36里；，就行了。問(wèn)他們各下了幾盤(pán)棋？（每盤(pán)棋是兩個(gè)人下的），但是不知道每包里有幾塊。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。你能教小狗用什么辦法抓著骨頭呢？，1分鐘后，李某從乙地去甲地。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲？，但售貨員只找給他2元錢(qián)，這是為什么？ ：“我昨天去釣魚(yú)，釣了一條無(wú)尾魚(yú)，兩條無(wú)頭的魚(yú)，三條半截的魚(yú)。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問(wèn)題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中真正發(fā)揮作用。二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。下面我來(lái)談一些自己的粗淺的體會(huì)。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。如果一個(gè)城市有50萬(wàn)戶家庭，每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè)，假如全部回收，這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐？貨車在普通公路上以40千米/時(shí)的速度行駛，4小時(shí)可以行多少千米？小轎車在高速公路上行駛的速度是貨車的2倍，小轎車用同樣的時(shí)間可行多少千米？六、自悟自得：本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么另外的收獲？七、教學(xué)后記：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)隆盛合小學(xué)： 王俊義2016年9月27—28日，我有幸參加了 “高效課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)。總結(jié)出：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0。學(xué)生自由更正。（1）出示練習(xí)2204016060
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1