【正文】 夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數的同時，充分利用輔導等渠道與學生進行溝通，爭取為學生提供良好的學習時間和空間，充分發(fā)揮教師在學校教學中對學生的39。三、本學期主要工作及措施。學校英語教學環(huán)境分析。師資情況分析。英語開設情況。小學英語學科教學計劃4一、指導思想以《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。注重學生平時上課表現，課后作業(yè)完成情況，學習習慣的養(yǎng)成與否，學習興趣和情感態(tài)度等。給他們找“小老師”，比比哪個“小老師”最棒，哪個學生進步最快，促進優(yōu)生與后進生同時發(fā)展。鼓勵他們課后多閱讀、觀看少兒英語雜志、電視節(jié)目，豐富課外英語知識。四、扶優(yōu)輔后計劃優(yōu)秀學生一般都有良好的學習習慣和較為科學的學習方法，他們在課堂上表現得比較活躍；而后進生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時完成作業(yè)的學生，他們對學習缺乏足夠的自信。要在短短的課堂四十分鐘內，使每個孩子都學有所獲，需要化整為零，組織學習小組，培養(yǎng)小組骨干，讓學生之間交流練習，同時展開小組競賽，使學生在與同組成員合作學習中，又與別組同學形成你追我趕的局面，刺激他們的學習熱情。在課堂教學中，穿插進行各種形式的教學活動，如聽聽、做做、猜猜、畫畫、唱唱、比比等游戲活動，能讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛中充滿樂趣地學習英語。課堂教學形式多樣化。教材重點是圍繞各單元話題的單詞與句型，難點在于學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，初步了解元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音及句子的正確書寫。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材分析小學英語教材具備以下特點：教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求，突出對學生的興趣培養(yǎng)。能力方面：培養(yǎng)學生的實際語言運用能力。對于四會句型與單詞做到能夠聽、說、讀，寫。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。小學英語學科教學計劃3一、學情分析小學四年級的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。認、讀：（單詞、詞組）。（內容以每個模塊的話題為主。，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。二、語言技能聽、做、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。能書寫字母和單詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。角色扮演。一、總體目標能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learningtip(學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project(綜合語言實踐項目)。Tickingtime是自我評價板塊。Checkouttime是檢測板塊。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。Lettertime是字母學習板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。選送教學論文參加省論文評比。檢查暑期工作完成情況。同時，也要關注省牛津英語教研網和教學新時空，加強與其他區(qū)域教師的交流與學習，提升教師對課程與教學的感悟力。借助數字化學習的平臺滿足教師學習、交流與研究的需求。繼續(xù)要求教師每學期上好一節(jié)公開課，上課前一天校信通告知全體教師班級和節(jié)次，上課后一周內把教案、說課稿、教學反思、聽課心得等上傳校園網。本學期我校英語學科將在原有課堂教學模式的基礎上嘗試構建以人為本的高效的儒實課堂，確立“在小學英語教學中開發(fā)利用故事資源的研究”的課題展開研究。學生語言的學習應多注重自然習得的環(huán)境，使學生在自然、簡潔、真實的語境中運用語言，實現交際目標。本學期市、區(qū)教研室將舉行小學三年級學生英語整班朗讀與口語交際比賽（要求與去年相同），要及早作好準備。構建高效英語課堂認真負責指導新教師的教學工作，對他們進行跟蹤聽課及指導，通過學習思考、實踐探索、研討交流、總結反思等環(huán)節(jié)，幫助他們盡快掌握教學常規(guī)，提高其分析教材、理解教材、駕馭教材及組織教學的能力?！拔宥ā奔炊〞r間、定地點、定進度、定教學內容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息。在教學過程中要求各備年級組按照五個一要求，做好教研工作：統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。每月一次上交教案到教導處檢查；每月一次作業(yè)抽查，期末考試前上交1篇教學隨筆或總結。嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)全批全改，提倡對話式批改；引導學生多讀課外書，爭取寫好作業(yè)中的每一個字。上課要體現精講多練，打造富有人性化的高效的“儒實”課堂。三、具體工作抓好教學常規(guī)管理帶領教師研讀英語新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領教學，把教學“五認真”真正落實到備課、上課、聽課、布置與批改作業(yè)、課后輔導等過程中。高質量完成教學任務。充分利用省、市教研室所提供的教學資源以及網絡教學資源，并加以梳理與整合，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力。嘗試探索三年級Phonics語音與口語教學的方法與途徑；五六年級的教學要關注語言輸入的質量，使課內與課外有機地結合，有效提升學生的語言素養(yǎng)與能力。堅守生本理念，打造和諧課堂。二、工作目標加強理論學習，促進學科理解。不辜負領導、家長、學生的期望。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學句型。本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%。能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。小學英語學科教學計劃8一、學生情況分析五年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。認、讀：（單詞、詞組）。（內容以每個模塊的話題為主。，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。二、語言技能聽、做、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。能書寫字母和單詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能做簡單的角色扮演。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。Learningtip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。Funtime是句型操練板塊。小學英語學科教學計劃7教材分析本冊教材主要分一下幾個板塊：Storytime是單元核心板塊。七、教學評價加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合,培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注重在教學中，運用手勢。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。以學生為中心，設置場景，表演對話。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。下面是我在平時教學時，積累的一些教學淺見建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。四、學生情況分析：本屆小學三年級有五個班級，總共有190多名的學生。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。注重中外文化的雙向交流。教材編寫有如下特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)。三、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力.二、教學原則以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。（2）每次測試，做好家校聯(lián)合，試卷有家長簽字，定期陽光家訪。筆試教師組織測試。六、質量檢測數學學科測試的目標。輔導時間（1）學困生的輔導要做到課內關注和課外個別輔導。五、學生輔導：分層次輔導（1）、優(yōu)秀生可推薦進學校組織的數學興趣小組，有專門老師負責輔導。充分利用教學機智，正確處理課堂上出現的突發(fā)事件。課堂內容要具有一定的思維含量和密度，學生學習形式要堅持動手、動口、動腦多種形式并用，教學過程要體現動靜結合，張弛有力，避免長時間一對一的交流，盡量保持參與面廣、節(jié)奏性強的課堂狀態(tài)。要關注每位學生的參與課堂情況，關注學生的坐姿與寫字姿勢，關注學生的情緒。上課起始階段。教師提前三分鐘進入課堂，要充分做好教學準備工作，根據需要選擇使用觸控一體機，實物展臺，教具、圖片等各種電教手段和教學用具。有訂正，及時復批，建立錯題訂正本。作業(yè)要符合學生學段特征。每次作業(yè)量以半頁為宜，不得隨意加重學生作業(yè)負擔。（5）撰寫教后反思和教學隨筆，每單元至少兩次，每次不少于150字，教學隨筆5次，穿插在反思中進行。測試講評教學思路為：測選講練。（3）各種課型的基本設計思路。教學目標一般包括知識技能，過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等目標，當然也要視具體情況而定。單元教材分析，包括以下項目：、教學措施、課時安排。兩周研討一次。每學校一個教研組。選送教學論文參加省論文評比。檢查暑期工作完成情況。同時，也要關注省牛津英語教研網和教學新時空，加強與其他區(qū)域教師的交流與學習，提升教師對課程與教學的感悟力。借助數字化學習的平臺滿足教師學習、交流與研究的需求。繼續(xù)要求教師每學期上好一節(jié)公開課，上課前一天校信通告知全體教師班級和節(jié)次，上課后一周內把教案、說課稿、教學反思、聽課心得等上傳校園網。本學期我校英語學科將在原有課堂教學模式的基礎上嘗試構建以人為本的高效的儒實課堂，確立“在小學英語教學中開發(fā)利用故事資源的研究”的課題展開研究。使學生在自然、簡潔、真實的語境中運用語言，實現交際目標。本學期市、區(qū)教研室將舉行小學三年級學生英語整班朗讀與口語交際比賽（要求與去年相同），要及早作好準備。構建高效英語課堂認真負責指導新教師的教學工作，對他們進行跟蹤聽課及指導，通過學習思考、實踐探索、研