【正文】 !對阿曼達(dá)說：“你真了不起，在那種危險的時刻，你能平靜地等父親來救援，并且先讓同學(xué)們出來，這是一般孩子很難做到的事。巨大的喜悅占據(jù)了他的心，這個時候，笑和哭都表達(dá)著一種同樣的感情，都表達(dá)著這位父與子之間的濃濃的親情啊!同學(xué)們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發(fā)出祝福的?此時此刻，你會說些什么呢?想一想，同桌之間先互相說一說。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣??每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟?！比形?qū)懛ǎx寫結(jié)合1．引導(dǎo)：這篇課文生動感人。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會跟我在一起，我不怕?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：39。匯報交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。”說一說自己對這句話的理解。是父親的堅定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來的災(zāi)難時，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。二是結(jié)尾，我用了汶川地震中的兩個故事來定格父愛，并且引導(dǎo)學(xué)生從這種驚心動魄的愛引申到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而讓體會的親情。一是在檢查字詞時，用了描述地震的詞語，并且讓學(xué)生用自己的話復(fù)述。是有效提問。多么堅持不懈、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！說兒子了不起，我讓學(xué)生找出體現(xiàn)兒子了不起的段落，是課文的122自然段，指名讀，然后讓學(xué)生談體會到了什么，在老師的講述下，引導(dǎo)學(xué)生體會年僅七歲的阿曼達(dá)在漆黑的瓦礫堆下，沒有食物，沒有水，只有恐懼與危險的情況下，苦苦等待父親的救助，但他卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)在出去吧！”從而讓學(xué)生體會到兒子的子不起。并引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時情境。課堂上講課時，我力求提出的問題圍繞課文重點(diǎn)，按照課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，從“父”與“子”兩個方面來理解?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。五、教學(xué)反思課前備課時，我深入鉆研教材，從教材的實際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，對課堂中所提出的問題精挑細(xì)選，對所教的內(nèi)容做到心中有數(shù)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計提問。但生活中不是每個人都能經(jīng)歷這種驚心動魄的，生離死別的事，每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。這位在廢墟中跪?qū)づ畠旱母赣H用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們什么是一個父親心中最深的傷痛。多艱難的災(zāi)后重逢啊，老師從你們的朗讀中感受到了最美的語言，最幸福的心情。當(dāng)他看到教學(xué)樓變成費(fèi)墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句當(dāng)人們都來勸阻，讓他離開時，激蕩在他心中的依然是當(dāng)他傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是了不起的兒子過渡：當(dāng)他挖到38小時時，奇跡出現(xiàn)了——他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音，生接讀經(jīng)過38小時，不吃不喝，不眠不休的兩個白天一個黑夜的挖掘之后，聽到了孩子的聲音，他此刻是什么樣的心情？（激動、興奮）此刻，哪個標(biāo)點(diǎn)符號最能表達(dá)你的心情，把各自的體會送進(jìn)文字再讀讀。（不論）父親的承諾也飽含著對兒子濃濃的愛。師引：他挖了8小時，他挖了12小時生齊讀：8，接著挖；12小時，還要挖；24，扔在挖；36小時，不停的挖師：作者為什么不直接寫挖了36小時，而要這樣羅列時間的進(jìn)程？(艱辛、勞累、疲倦......）把各自的體會送進(jìn)文字，你怎樣讀？（抽生讀，說體會）緩慢、低沉（時間長）越來越弱（沒力氣）急促（救兒子心急）時間一分一秒的在流逝，8小時過去了，你看到了什么樣的父親？ 12小時過去了，你？24小時？36？讓我們記住，記住這位疲憊不堪、傷痕累累、卻始終堅持的父親的形象，女同學(xué)讀就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中，全班齊讀。請帶著體會再讀一讀。快速瀏覽課文，看看這是一對什么樣的父與子？（板書：父子了不起）（三）、重點(diǎn)品讀了不起的父親你從哪里可以看出父親的了不起。在這場大災(zāi)難中，人類是那么渺小，生命轉(zhuǎn)瞬之間就灰飛煙滅了。還有瓦礫的礫，是石字旁，要和閃爍的爍區(qū)分開。n(顫抖)礫(瓦礫)顫zh224。同學(xué)們讀的非常認(rèn)真！這場地震發(fā)生在（洛杉磯），大地劇烈（顫抖），昔日美麗的家園變成了（廢墟），人們驚慌失措，一片（混亂），隨處可見被震碎的（瓦礫），到處是火光沖天的（爆炸）。《地震中的父與子》（板書課題）齊讀，請用響亮的聲音再讀一次。像這樣毀滅性的大地震，造成69227人遇難。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入老師給大家?guī)硪欢武浵瘢覀円黄饋砜匆幌?。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文。七、總結(jié)全文，升華主題?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次?在什么情況下出現(xiàn)的?為什么反復(fù)出現(xiàn)？五、寫法指導(dǎo)、拓展延伸。四、揭示主題，升華情感。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。ｂ、“不!爸爸。抓住“一定、只要……就…….”體會兒子對父親的信任。分角色朗讀1222段，找找兒子的哪些地方感動了你。在這漫長的時間里，這位父親忍受著常人難以忍受的疲憊、傷心、絕望，是什么力量在支撐他？是啊，當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句……（女聲讀）當(dāng)人們來阻止他，讓