十幾減8、7、6教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 02:46本頁(yè)面
【正文】 境設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，更好地激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。提問(wèn)：題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并列式，確定要研究的主題。元旦聯(lián)歡會(huì)要開(kāi)始了，兩個(gè)同學(xué)正在布置會(huì)場(chǎng)。8 9 6 7 5拆數(shù)游戲：把下面?zhèn)€數(shù)拆成10和幾?？谒悖?4= 4+5= 3+4= 82= 2+7= 12—2= 10+7= 10—6= 14—4= 10+5= 以口算卡的形式出現(xiàn)。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、10格方格紙、20個(gè)花生或相同數(shù)量的其他物品。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與操作、抽象與概括等小組活動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)及合作精神。提高學(xué)生的計(jì)算能力，能夠熟練的計(jì)算十幾減6，并有一定的速度。知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減6的方法，并能正確計(jì)算十幾減6。通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。三、關(guān)于學(xué)法新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)的接受者，所以必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在本課的教學(xué)中我體現(xiàn)了一下幾個(gè)方面：讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功與喜悅。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。二、關(guān)于教法：本課屬于計(jì)算教學(xué)，在注重算理和算法的教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)多種感官的互動(dòng)參與，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。關(guān)于學(xué)生：在學(xué)習(xí)十幾減6之前，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，并具有一定的速度和正確率，經(jīng)歷了20以內(nèi)的進(jìn)位加法算法的探究過(guò)程，掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法算法的探究思路，能夠熟練的計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教材最后安排了十幾減6，學(xué)生根據(jù)退位減法的基本思路嘗試計(jì)算。教材先安排了十幾減9，提供了豐富的教學(xué)資源，體現(xiàn)了算法多祥化，學(xué)生通過(guò)分析比較選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。十幾減6是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法和學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎(chǔ)知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，20以內(nèi)退位減法在學(xué)生計(jì)算的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，要為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。第四篇：十幾減6說(shuō)課稿“十幾減6”說(shuō)課設(shè)計(jì)稿一、背景分析：“十幾減6”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的口算、20以內(nèi)進(jìn)位加法以及11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)之后安排的，為學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)火車口算。游戲“摘蘋果”：請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于的涂上綠色。（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？茨慕M的喇叭花長(zhǎng)得最高?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對(duì)的話，蘑菇就是你們的了。但不要求統(tǒng)一算法。先計(jì)算，再比較。（4）全班交流算法。11－7=□也可以這樣計(jì)算。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？書(shū)上試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。講述：假如不能一下想出來(lái)的話，可以用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）：你是怎樣算的？ 。學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)買了一些小號(hào)，你從圖上知道了什么？如果要拿走8把，還剩多少把？可先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)：15－8=□ 你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象出數(shù)學(xué)方法。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減7。１、收集信息，提出問(wèn)題問(wèn)題：1）.根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
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