【正文】 發(fā)揮其高度有效的作用。如這一節(jié)課中我設(shè)計(jì)了念三句半這樣的形式，事彩排肯定是來為及了的，那么我何不能課件的形式出現(xiàn)呢？這樣興趣濃，收獲大。三、拓展時(shí)空，形成思品教育合力小學(xué)思想品德課教學(xué)僅限于課堂四十分鐘是不能達(dá)到教育目標(biāo)的，學(xué)生存在于社會(huì)生活中，特別是當(dāng)今的信息時(shí)代，傳遞信息手段先進(jìn)，他們要受社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面的影響，因此必須按系統(tǒng)方法采取社會(huì)、家庭、學(xué)校相結(jié)合的綜合教育方法來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。如果僅僅是讓學(xué)生說一說，印象不深，效果也不佳。多媒體課件具有較強(qiáng)的人——機(jī)——人的交互作用，這種交互作用可以使學(xué)生充分地參與教學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，主動(dòng)地全身心地投入并參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才真正地成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體才有生機(jī)和活力。二、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，就是要在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。如：課的一開始，為了教育學(xué)生心中有祖國，熱愛祖國的思想感情，并且引出本節(jié)課的內(nèi)容《祖國屬于我們》，我特意從網(wǎng)上截取了中央電視電新聞聯(lián)播前升國旗的片斷，并布置了一個(gè)任務(wù)：把右手放在胸口上，邊聽國歌，邊在心中默默地許一個(gè)心愿，祝福我們的祖國。而多媒體技術(shù)具有直觀、鮮明的圖像與教師生動(dòng)的語言、語音、語調(diào)的有機(jī)配合，這種默契的配合創(chuàng)造出一種全新的氛圍，不僅使所需傳遞的信息充分表達(dá)，而且更有利于激發(fā)學(xué)生在情感上的參與。一、課件演示，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，這次優(yōu)質(zhì)課，我抽到了六年級(jí)《品德與社會(huì)》的內(nèi)容——《祖國屬于我們》。當(dāng)學(xué)生視覺與聽覺相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高思品課堂教學(xué)效益。” 課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了課程關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在兒童現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)道德情感、形成正確的道德判斷；把引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)“做人”作為課程的核心；不僅關(guān)注生活體驗(yàn)的本身，而且更加關(guān)注對(duì)兒童正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和參與性，重視學(xué)生主體性學(xué)習(xí)。只要我們切實(shí)把握好課堂教學(xué)的基本策略，就必定能進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的實(shí)效性。通過改進(jìn)教法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，開展合作、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和道德內(nèi)化。但是，沒有哪一種教學(xué)方法是“萬能鑰匙”。切忌概念化、抽象化、成人化。我們要 堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律；密切聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求；不斷創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。四、改進(jìn)教法，注重實(shí)效。值得注意的是，那種“故事講一遍、課文讀一遍、作業(yè)做一遍”的“三遍式”的僵化格局是不足取的?！叭瘟绞健保?預(yù)備：激興、揭題； 明理：激情、明理； 導(dǎo)行：辨析、導(dǎo)行?！敖虒W(xué)有法”——課堂教學(xué)一般采取“五段式”或“三段六步式”。初中學(xué)生 的年齡及心理特征、思想品德發(fā)展的規(guī)律 和思想品德課的教學(xué)規(guī)律，乃是建構(gòu)課堂教學(xué)格局的理論依據(jù)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為（即知、情、意、行）四要素構(gòu)成的。思品課教學(xué)的基本規(guī)律是“曉理、激情、導(dǎo)行”，這是思品課的本質(zhì)特點(diǎn)，是區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志。只有這樣，才能“面向全體”，課堂教學(xué)才能“全員參與”；只有鉆研“兩頭”，才能有“的”放“矢”，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效。研究學(xué)生，就是要了解和研究他們的思想實(shí)際、心理動(dòng)態(tài)、接受能力、思維特點(diǎn)以及家庭、社會(huì)的影響等。鉆研教材是一方面，研究學(xué)生又是一方面，兩者必須兼顧。教材其實(shí)是一套課程資源，它主要包括了主教材——課本，副教材——教師用書，活教材—— 豐富多彩的社會(huì)生活，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)等。這是“思品”課教學(xué)的根本。所謂“的”，是指學(xué)生的思想行為的實(shí)際；所謂“矢”，是指教材的基本原理、基本觀點(diǎn)——用教材中的基本原理、基本觀點(diǎn)解決學(xué)生思想、心理、行為的實(shí)際問題，這就是有的放矢。所謂“兩頭”，一頭是指教材，另一頭是指學(xué)生。確定了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，還要考慮“在什么時(shí)機(jī)、用什么方式展示目標(biāo)”，以及“怎樣實(shí)施目標(biāo)”等問題，真正讓教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)和控制課堂教學(xué)的全過程。就是一堂課，也要切實(shí)把握好情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的分寸。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正把握初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的層次性，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于“ 學(xué)法用法”的教學(xué)目標(biāo)界定為：（1）、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會(huì)生活中的作用；（2）、了解我國法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益；（3）、了解我國法律對(duì)預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。”簡言之，通過教學(xué)，要讓學(xué)生正確對(duì)待“成長中的我”，正確處理“我與他人，我與集體、國家和社會(huì)等關(guān)系”。對(duì)于教師而言，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，嚴(yán)格目標(biāo)控制是至關(guān)重要的。