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正文內(nèi)容

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃[大全5篇]-文庫吧資料

2024-10-29 02:39本頁面
  

【正文】 幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去,在期望中鼓勵(lì),在鼓勵(lì)中發(fā)展歷史困難生,是由于他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的,同時(shí)困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個(gè)漫長的、曲折的過程。師生之間、學(xué)生之間互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相輔充,才能達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影,每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。每個(gè)學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的、獨(dú)立的人,困難生也一樣,他們非常渴望得到教師的關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重,如果他們長期得不到這方面的滿足,就會產(chǎn)生對抗情緒,或者產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感,導(dǎo)致怕老師,不信任老師,不愿接近老師,這就不會有真正的教與學(xué),是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的。 教師應(yīng)具有新型的學(xué)生觀基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。鼓勵(lì)他們積極參加不同級別的的知識活動轉(zhuǎn)化歷史困難生工作轉(zhuǎn)化困難生:xxx如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個(gè)古老而永恒的問題,由于歷史的學(xué)科特點(diǎn)就更容易形成學(xué)科特點(diǎn)就容易形成歷史困難生。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史知識活動。堅(jiān)持開展課外活動,把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計(jì)劃中來。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié),做好筆記,做好知識積累與記憶方法積累。精選內(nèi)容,注重培養(yǎng)思考鉆研能力,提高自學(xué)能力。學(xué)習(xí)歷史必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固。對尖子生要肯定成績,樹立信心。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能深入鉆研,進(jìn)一步培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。嚴(yán)師出高徒。不解決好這些問題,就必然會顧此失彼。準(zhǔn)確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,但這僅僅是第一步,更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。其歷史成績不大穩(wěn)定。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀,但僅僅局限于書本,學(xué)習(xí)上缺乏潛力,這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。重視學(xué)生的智力水平。作為尖子生的苗子,既要有扎實(shí)的記憶實(shí)力,又要有良好的文科基礎(chǔ),從而具備較強(qiáng)的理解能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實(shí),思想活躍,思維敏捷,學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力,并且具有濃厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,對于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。他們需要培養(yǎng),需要接受有針對性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。這是時(shí)代的需要,更是國家建設(shè)的需要。5 、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓(xùn)情況。 3 、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。2 、認(rèn)真制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃:一、工作目標(biāo)加強(qiáng)對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理.認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)輔差活動中去。歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3本學(xué)期擔(dān)任70707080803五個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù),為提高歷史教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學(xué)生活起來。采用激勵(lì)競爭機(jī)制,對優(yōu)等生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在全班學(xué)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。對優(yōu)等生實(shí)施多做多練措施。不理想的要幫助分析原因,激勵(lì)堅(jiān)定信心,成功是在多次失敗中崛起的,只要勤奮,只要刻苦。對學(xué)生作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,作出評價(jià)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動。幫助他們樹立自信心。(二)培養(yǎng)優(yōu)等生目標(biāo)加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)助人為樂地良好品德,戒驕戒躁,誠懇助人,力爭品學(xué)兼優(yōu)。三、工作目標(biāo)(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖,可怎么都沒有提高。(二)優(yōu)等生情況雖然學(xué)習(xí)情況較好,但有些學(xué)生品德不過硬,自私自利。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的39。二、學(xué)生情況分析(一)學(xué)困生情況學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育原則,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。七、教學(xué)評價(jià):評價(jià)目標(biāo):學(xué)生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。五、預(yù)期目標(biāo):所有學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,成為學(xué)生最喜歡的課程之一;課堂創(chuàng)新,高效,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感;培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科,學(xué)生成績優(yōu)秀,不出現(xiàn)低分現(xiàn)象,培養(yǎng)高分層。培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng),注意知識的有機(jī)整合,大膽處理和創(chuàng)新教材,具有直觀性和趣味性。認(rèn)識,再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解,然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。三、教材分析:七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容,主要以地理知識為主。二、學(xué)情分析:本年級共有學(xué)生105人,都是從小學(xué)升上初中的新生。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。潛能生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。專項(xiàng)訓(xùn)練。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。成立課外興趣小組,通過活動進(jìn)行培優(yōu)。二、弄清學(xué)生情況,做到有重點(diǎn)、有針對性。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差??记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)1215周探討歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系1618周探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣1921周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),迎接期末考試六、培優(yōu)輔差對象:略歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常重要,根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況,特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。、走訪等活動,不斷提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和對歷史的感悟。,帶動差生學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同難度的作業(yè)。搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。四、方法措施認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。因此,為了在本學(xué)期有效地提高成績,特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4本期我擔(dān)任九年級歷史教學(xué),由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,歷史知識基礎(chǔ)較差,缺乏一定的學(xué)習(xí)歷史知識的習(xí)慣和方法。,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。,利用晚修,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。在日常工作中,教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。即“兵教兵”。三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵(lì)他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(四)以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。,保持其成績穩(wěn)定和提高。,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。五、主要措施:,利用課余時(shí)間。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生能掌握基本知識點(diǎn)。三、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、制定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高基基本知識點(diǎn)的掌握能力和綜合分析能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補(bǔ)差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成歷史基本能力。這就說明我們要任勞任怨,不厭其煩,持之以恒地幫助他們,在期望中等待學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)秀生當(dāng)“主角”全面展示自我,困難生當(dāng)“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因,新型的大眾教育課堂中教師應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)全體學(xué)生積極參與的環(huán)境,使歷史教育面向全體學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點(diǎn)”,發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、毅力等,而且具有自卑、厭學(xué)的心理。創(chuàng)建師生互動、全體參與的歷史課堂,讓困難生展示、實(shí)現(xiàn)自我新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛心去關(guān)注困難生,多參加他們的活動,經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上所遇到的困難,困難生就會覺得教師是可近、可親、可信的,也就會“親其師,信其道”。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、情緒生活、情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成等。在新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施中,我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們,那么歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面向全體學(xué)生呢?作為一名歷史教師,我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座,對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓廣??梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強(qiáng)的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。積極開展課外興趣小組活動。整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料,幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。特別是要勤動腦,多動手。但不能過分表揚(yáng),更要指出缺點(diǎn),因勢利導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打。有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽兙彤a(chǎn)生驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn),不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),這是十分致命的弱點(diǎn)。培養(yǎng)歷史尖子生,首先要嚴(yán)格要求,使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何處理好這些問題,使歷史尖子生得以充分發(fā)展,知識、技能
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