【正文】 傳統(tǒng)式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。通過一年的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：啟發(fā)式?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中那么代表著教育的全部。尊重幼兒的自然開展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面開展。例如：不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。二、實習的內(nèi)容與過程：在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較適宜，怎樣才能更好的到達教學目標但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出適宜的開展目標，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。把所學的根本理論、根本知識和根本技能初步地綜合運用于實際教育工作。“幼兒園老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么難道只是教會他書本上的知識嗎答案是否認的！一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基那么是教育實習所積累的經(jīng)驗。一年期間我明白了實習的目的。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。20xx年12月1日我懷著欣喜的心情來到了某某幼兒園進行為期一年的實習生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。學前教育實踐報告4時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。這次實習令我感受許多，我不得不承認，新人就是新人、在實習期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細微處樹立威信。當然這些要求不是過份的。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”等等。幾天后，那個小朋友又來找我了，他說：“小老師、小老師。因為我想幼師對孩子要充滿愛心自己要有耐心，當然老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有機會的教育和隨機教育相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問。在上課期間我更加注重書本上的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習的目的是幫助我們?nèi)媸煜び變簣@和其他學前教育機構(gòu)，使什么能在畢業(yè)后獨立從事學前教育機構(gòu)的日常管理和保育。學前教育實踐報告3兩年的學習生活，快要結(jié)束了?？傊@趟xx之旅讓我看到了學前教育工作者的重要性，學期教育工作者方法的關(guān)鍵性。在xx，類似于這樣的尊重體現(xiàn)在很多小細節(jié)當中，老師們也很會調(diào)動小朋友的積極性，經(jīng)常使用正極化的方式使小朋友集中注意力，善于發(fā)現(xiàn)小朋友的長處，使課堂教學更加順利有效的進行。老師在組織游戲的時候，要小朋友們搬小板凳，問道：“現(xiàn)在，請小班的小朋友們搬藍色的小板凳，中班的小朋友搬綠色的小板凳好不好？”雖然只是簡簡單單的一句詢問，但是卻更容易使他們長大后成為一個有思想，有主見的人。說了很多xx硬件上的設(shè)施和理論上的東西，現(xiàn)在要說這次去xx我學到的最本制的東西了。三月的植樹節(jié)，四月的讀書節(jié)，五月的39。xx的課外活動豐富多彩，老師們會定期帶他們?nèi)コ羞M行自己購物，參觀郵局，花鳥魚市場，進果園采摘等等類似的活動，在此過程中，他們能學到更多書本和教室里學不到的東西，增強了動手能力，也一定程度的認識了社會。親子運動會，讓家長和小朋友一起游戲，一起歡笑。親子活動是每個幼兒園必不可少的一項活動，在物質(zhì)文化日益發(fā)展的今天，家長們越來越繁忙，小朋友越來越嬌貴與孤僻，幼兒園都在想方設(shè)法的增加家長與小朋友的相處機會，xx也不例外。還有一個xx做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應的。xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場不像常規(guī)學校那樣方方正正的，而是像家庭小區(qū)似的，場地也并非平平整整，有著一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動量。娃娃家醫(yī)院也基本接近生活，孩子在游戲過程中感知生活，融入生活。并且實物下面都有標記，圖文一一對應，幫助小朋友更好的認知事物同時也方便他們收拾整理。這樣小朋友做事就不會養(yǎng)成半途而廢的習慣，也更有利于自信心的培養(yǎng)。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發(fā)揮空間，拓展其思維。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。色彩豐富，卻不會感覺花花綠綠。處處體現(xiàn)著其用心。跟我們平時映像中的學校完全不同，完全就是家的感覺。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。簡短的休息后，就正式進入了下午的見習環(huán)節(jié)。往里走，有一個展示廳，里面有xx自己編寫的教材和自創(chuàng)的玩具以及蒙氏教育的教具等。一下車，就看到門口的LED屏上歡迎長大師生的字幕。由于之前從來沒有真正的走進過幼兒園，因此每個人都是抱著極大的好奇心與興奮性。供不應求，幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高相信很多人都知道，幼兒教育從業(yè)人員的成長、培訓周期比較長。④表揚缺少方法。③對教師缺少賞識和肯定。②園長不尊重教師，經(jīng)常批評教師，尤其是在家長面前，這種批評使得教師失去尊嚴。根據(jù)分析，園長管理不當有以下幾種情況：①當教師在工作過程中遇到困難和失誤時不能給予幫助和諒解。還有一位要離職的老師，當我問她為什么要離開時，她告訴我：家長每次跟我說孩子需要幫助時，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒有”甚至還當著面問孩子“你吃飽了沒有，老師有沒有給你添飯”等等，我做了那么多也得不到家長的信任，沒有相互的尊重，我還不如去買衣服，掙錢還多點。一家大型的購物廣場，一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣著牛奶，她說，當上幼兒園的老師后，才發(fā)現(xiàn)與自己之前的想象有很大的差別，人們都說當老師是偉大而又神圣的，可是當你每天要為那么小的孩子穿衣服，哄他吃飯，幫他入廁，清洗臟物品，伴孩子入睡等等，每天重復做著這些事情的時候，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感?？梢?，對自己的報酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一。承擔的是父母的責任，享受的是清潔工的待遇。民辦幼兒教師的工資待遇相對偏低。正式編制教師工資平均每月3000元左右。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來看，待遇需求是人類最基礎(chǔ)的需求。極度失衡的付出與回報。為了應付上級的檢查，為了公開課，為了參與各種評比活動教師延長工作，甚至犧牲周末時間，而額外的工作量又沒有相應的加班費。教師中都認為“幼兒園工作量過大，尤其是額外工作量過多”。過于繁重的工作任務(wù)會導致教師缺乏休息時間，身心疲憊，甚至出現(xiàn)家庭問題。工作任務(wù)繁重，完成任務(wù)的時間太緊等都會給教師造成過大的工作壓力。教師一天工作下來非常疲勞。二是：教師的工作強度大、任務(wù)重。工作時間長，額外工作量過多?？梢?，重大的安全責任所致的壓力，是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一?！钡拇_，獨生子女稍有閃失，家長反應會十分強烈。孩子和孩子之間經(jīng)常會出現(xiàn)抓、咬、打等行為，容易出現(xiàn)意外事故。㈡、幼兒的自我保護能力差，教師安全責任重幼兒安全問題是幼兒教師的致命殺手，工作再努力，再用心，一個偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂，幼教這個工作，看起來很簡單，照顧照顧孩子就行了，實際上遠不像有些人想像那么簡單。據(jù)調(diào)查：學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后進入民營幼兒園能堅持工作3年以上的，不到80%。在工作中稍有差錯，家長就會到幼兒園找領(lǐng)導“興師問罪”。在家長的眼中，幼兒園和家里的保姆的地位沒有什么不同，只是一個在家里，一個在幼兒園。幼兒教師覺得自己的社會地位偏低。幼兒教師隊伍沉重的工作壓力、繁重的工作任務(wù)和低微的社會地位以及養(yǎng)老沒有保障，都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向。在多年的幼兒園教師管理工作中，每當學期末接待前來提交離職報告的教師和學期初安排新近聘請來的新教師，都會不斷促使我反思：為什么她們會離職呢？她們離職的主要原因是什么？怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動大的狀態(tài)？二、幼兒教師離職原因探析現(xiàn)代組織管理中的人力資源管理理論認為，如果組織成員遭受壓力過大或過于持久，就會引起生理和心理上的各種反應，進而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的第四篇：學前教育實踐報告學前教育實踐報告學前教育實踐報告1一、問題提出在當今多元化且競爭激烈的幼兒教育市場背景下，幼兒教師頻繁調(diào)動已經(jīng)成為民營幼兒園人力資源管理者不得不面對的棘手問題。他們深信，只有當老師與家長使用參與時，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗。市鎮(zhèn)的托兒所、幼兒園董事會，由幼托機構(gòu)中的咨詢委員代表、當?shù)氐挠捉绦姓鞴堋⒔虒W協(xié)調(diào)人員及選出的教育官員等人組成?！盎雍献鳌钡睦砟钜脖憩F(xiàn)在幼兒機構(gòu)的管理方面，認為教育是整個市鎮(zhèn)活動和文化分享。這一種對家長、教師和兒童互動、合作關(guān)系的看法，不僅使兒童處于主動學習地位，同時還加強了兒童對家庭、團體的認同感，讓每個幼兒在參與活動時，能感受到歸屬感和自信心。在互動過程中，兒童既是受益者，又是貢獻者。應該以身作則，用自己的實際行動去教育他們并且搞好與家庭之間的合作教育。她愛玩，和孩子做游戲她跑得比誰都開心；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解……是真正的蹲下來教育，牽著手交流。除了這些，在肖老師身上我還學到了很多。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題。課后我提出嗓子受不了時，肖老師告訴我在適當時候得用些身體語言，比如用眼神。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來；我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。終于一天過去了，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶欤灰悄骋粋€環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來。他們還會向我提出各種稀奇古怪的問題，有的看上去很簡單，但有的根本就沒辦法回答。當我看到他們那天真的笑容，聽到他們那些稚氣的語言時，我感覺再大的辛苦都值得了。然后我馬上就在黑板上寫了《烏鴉喝水》這個故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片，就像羅森塔爾所說：期待效應，提供機會，讓幼兒多嘗試。思維訓練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。剛開始的幾天，由于對這個幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協(xié)助肖老師做一些比較常規(guī)的工作，比如在吃飯的時間幫著分發(fā)餐具，午睡時維持紀律，定是給帶藥的小朋友吃藥。這個年齡段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道還有他也要說的自己的看法。陳鶴琴老師說過，興趣是最好的老師。正如中所說:它的發(fā)展是在運用過程中進行起來的，發(fā)展它的關(guān)鍵就是創(chuàng)造一個使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極地應答的環(huán)境。我感覺和我平時在學校學的差別不大，重點培養(yǎng)學生的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)幾個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感態(tài)度，方法能力，和知識技能幾方面的發(fā)展。肖老師這個班的班主任，她對我非常的照顧。目前已有十年的辦學歷史。第三篇：幼兒園學前教育寒假實踐報告幼兒園學前教育寒假實踐報告2011年元月十號，我在阿波羅幼兒園開始了為期15天的寒假社會實踐。雖然工作很累，但我仍然感 覺很充實，很快樂。它既要照顧孩子們的情緒還要注意他們的飲食，身體 健康等。讓我明白社會才 是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價 值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞動，我的付出 得到了讓我興奮的回報。這就是我的第一次社會實踐，它引導我走出校門，走向 社會，接觸社會，了解社會，投身社會。因此，做父母的必須處處以身作則。陳鶴琴老師也提出了《家庭教育理 論》，也主張做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重“以 身作則”這條原則。家庭和學校的互動合作，可幫助教育新方法的發(fā)展，并 將其視為不同智慧匯集的要素，兒童教育責任由學校和家庭 共同承擔?！吧鐓^(qū)應參與學校”的 觀念已形成具體的管理特色，表現(xiàn)在托兒所和幼兒園以社區(qū) 為基礎(chǔ)的管理方式上，同時，幼兒園都有“咨詢委員會”傳 達家長與教育者的需要。瑞吉歐多年的務(wù)實經(jīng)驗，證實了社會文化環(huán)境、社會認 知沖突和最近發(fā)展區(qū)等理論概念的重要性，同時也可看出從 皮亞杰的建構(gòu)主義到以維果斯基的社會文化發(fā)展論為基礎(chǔ) 的社會建構(gòu)主義的發(fā)展過程。互動存在于以下幾個方面：①存在于發(fā)展和學習之間；②存 在于環(huán)境和兒童之間；③發(fā)生在不同符號語言之間；④發(fā)生 在思