【正文】 好復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于服務(wù)業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。謝謝大家！班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)的每刻，自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。同時(shí)注意幫助學(xué)生整理熱點(diǎn)專題，將每一個(gè)專題的時(shí)政背景材料、與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)、典型例題分析等組織起來(lái)交給學(xué)生，盡量做到少而精，不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)此法不斷加深學(xué)生的印象，讓他們把時(shí)事消化在平時(shí)。上學(xué)期，讓學(xué)生課前收集時(shí)事材料，課上留出幾分鐘，作為學(xué)生的播報(bào)時(shí)間，由學(xué)生自己將所收集的材料集中分享，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣，也讓學(xué)生不斷積累一些時(shí)事知識(shí)。三、關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，注意理論聯(lián)系實(shí)際關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題也是復(fù)習(xí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。政治考試就要用政治術(shù)語(yǔ)，但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語(yǔ)文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。第三，根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)法。通過(guò)經(jīng)常性地講練，通過(guò)多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，準(zhǔn)確把握題意，準(zhǔn)確答題，使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用。其次，讓學(xué)生當(dāng)出卷老師，對(duì)材料提問(wèn)題。有時(shí)也讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤，發(fā)表自己的見(jiàn)解。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我特別注意抓好三點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用并用好課本目錄，學(xué)會(huì)從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)，避免孤立地掌握一些支離破碎知識(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這些，我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念，重要字、句，經(jīng)?？?、反復(fù)復(fù)習(xí)，直至熟練地掌握，做到考試時(shí)不把寶貴的時(shí)間花在查找基本概念、基本原理上。不僅要求學(xué)生有一定的識(shí)記量，而且要求學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析歸納，進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，梳理課文內(nèi)容體系開(kāi)卷考試，很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。謝謝大家。所以，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力一下，結(jié)果全班都考上了峽江中學(xué)。當(dāng)綜合素質(zhì)競(jìng)賽入取名單一公布后，教室安靜的我以為沒(méi)人，可走進(jìn)教室，卻全都在認(rèn)真的做題。這各種各樣的好習(xí)慣我們要花一年的時(shí)間想很多種辦法來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成，正是這些習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生一進(jìn)入峽江二中，我們不是忙著給學(xué)生上課，而是忙著給學(xué)生講行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些守兒童要么爺爺奶奶帶，要么外公外婆，還有的是姑姑帶，等等。可以說(shuō)，學(xué)生的成績(jī)優(yōu)秀，大部分取決于家庭教育，家庭環(huán)境直接影響了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。這樣高速度的訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)還不夠，要使得學(xué)生全部?jī)?yōu)xiu起來(lái)，還要各科成績(jī)優(yōu)起來(lái)，所以我們班的主要幾科老師每到周末就會(huì)走到一起來(lái)，交流，計(jì)劃，下星期怎么做！良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能提高學(xué)習(xí)效率 很多家長(zhǎng)、孩子認(rèn)為，成績(jī)優(yōu)秀，或是智商高，或是因?yàn)闃O其努力，或是因?yàn)槔蠋熀?。但我知道這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我需用其他方法讓學(xué)生成績(jī)快速提高上來(lái)，所以我把班級(jí)中尖子生和差點(diǎn)的學(xué)生分開(kāi)來(lái)，尖子生我找時(shí)間為他們培優(yōu)，差點(diǎn)的學(xué)生幫他們集中訓(xùn)練基礎(chǔ)，120分鐘時(shí)間的題我用90分鐘，然后120分鐘時(shí)間的題用70分鐘解決。在課堂，我會(huì)借助課本上的題型拓展開(kāi)去，讓學(xué)生不僅體會(huì)到課本上題目能成功解決，課外的更難點(diǎn)的題目也能搞定，這樣使得這些學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂(lè)、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，這時(shí)我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，把他們的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。這樣我也就成功地引導(dǎo)學(xué)生解決了這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。我想，先從課堂教學(xué)出發(fā)吧！俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)與普通班比起來(lái)也就高了十幾分，數(shù)學(xué)尖子生的成績(jī)和普通班尖子生的成績(jī)根本不相上下，甚至還有好幾個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)?cè)粵](méi)有及格。第三篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料峽江二中陳成業(yè)大家好，我是陳成業(yè)，來(lái)自峽江二中，今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能談一談我個(gè)人在這幾年教學(xué)當(dāng)中的一些做法，剛開(kāi)始的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的我很興fen,實(shí)驗(yàn)班，那可都是這屆學(xué)生中的尖子生，那教起來(lái)肯定是非常的輕松，學(xué)生素質(zhì)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，那成績(jī)不總在全年級(jí)是最好，我總不會(huì)把他們還會(huì)教差吧！當(dāng)初一第一次月考全年級(jí)成績(jī)一出來(lái)，我心就冷下來(lái)了，年級(jí)前50名我班上競(jìng)?cè)徽疾坏揭话?，?shù)學(xué)成績(jī)與普通班的平均分比起來(lái)好不了多少。例如在習(xí)題講解時(shí)，有的學(xué)生因?yàn)闀?huì)做而不愿聽(tīng)，如果他們此時(shí)能進(jìn)行歸納總結(jié)：這道題與哪些題是同一種類型的題？它們有哪些相同的解法？它們又與那些題有區(qū)別？多思考，善于再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么當(dāng)別人聽(tīng)懂這一道題的時(shí)候，他收獲的也許是這一類題。只有做到教管并重才能有效地提高課堂質(zhì)量。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績(jī)一般、上課認(rèn)真聽(tīng)講、也按時(shí)完成作業(yè)，但上課回答問(wèn)題時(shí)，聲音很小，或從不主動(dòng)回答問(wèn)題。容易的題目多叫中下層學(xué)生回答，我們簡(jiǎn)單的一句“不錯(cuò)”、“很好”對(duì)中下層學(xué)生也許會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。最后，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。對(duì)這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。首先，上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)?！爸鲬?zhàn)場(chǎng)”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。另外我們教師還要在平時(shí)的教育、教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極和適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自信心。最后要注意增強(qiáng)學(xué)生的自信心反饋練習(xí)、單元檢測(cè)應(yīng)注重基礎(chǔ)，題目設(shè)計(jì)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到自己的收獲；領(lǐng)悟到自己的進(jìn)步，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營(yíng)養(yǎng)，但難以下咽。其次是要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。任何一門課，只有學(xué)生愿意學(xué)，教學(xué)效果才會(huì)好。所以我們教師