【摘要】小英雄雨來一、給下列字注音還.()鄉(xiāng)河狗刨.()笤.()帚.()揉搓.()背誦.()脊.()背狗吠.()門檻.()糠.()皮刀鞘.()咧.()嘴
2024-12-08 05:18
【摘要】三峽之秋一、給下列畫線的字注上拼音。()()()()()()閃爍汽笛朦朧清冽橘樹二、比一比,組成詞語。峽()峭()消()陜()悄(
2024-11-26 19:21
【摘要】古詩二首一、積累與運用橫線字注音。松柏()冢()壘壘()狗竇()雉()舂谷()羹()貽()2.解釋下列詞語。始:冢:竇:旅葵:羹:貽:雉
2024-12-16 23:23
【摘要】企盼世界和平的孩子一、給下列字注音回眸.()藍盔.()殉.()難.()資治通鑒.()了.()如指掌享.()受企.()盼雷棣.()叮囑.(
2024-12-11 00:54
【摘要】《體育頌》是現(xiàn)代奧林匹克運動會的創(chuàng)始人--顧拜旦于1912年第5屆奧運會在瑞典斯德哥爾摩舉行時,用筆名發(fā)表的一篇優(yōu)美動聽的散文詩。該作品獲得了首次舉辦的奧林匹克文學藝術(shù)比賽金質(zhì)獎。你從中看出了什么?最好用課文中的語言來回答。劉翔張怡寧請同學們展示奧林匹克運動會有關(guān)
2024-12-07 23:20
【摘要】體育頌皮埃爾?德?顧拜旦皮埃爾·德·顧拜旦(PierreDeCoubertin,1863年1月1日—1937年9月2日),現(xiàn)代奧林匹克運動會的發(fā)起人,被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”,終生倡導奧林匹克精神。1863年1月1日出生于法國巴黎,1896年至1925年任國
2024-12-08 01:35
【摘要】體育頌皮埃爾?德?顧拜旦《體育頌》(OdetoSport)現(xiàn)代奧運先驅(qū)顧拜旦以霍羅德和艾歇巴赫的筆名創(chuàng)作的散文詩,在1912年斯德哥爾摩奧運會“繆斯五項藝術(shù)比賽”中獲得奧林匹克文學藝術(shù)比賽金獎。顧拜旦在這篇傳世的散文詩中充滿激情地謳歌體育和奧林匹克運動,高度評價了奧林匹克運動在現(xiàn)代社會文明
2024-12-07 23:29
【摘要】皮埃爾·德·顧拜旦通過觀察以上的圖片,你聯(lián)想到了什么?運動員們的拼搏和勝利的喜悅。請同學們自由朗讀課文
2024-12-08 02:24
【摘要】北師大版六年級語文上冊08北京奧運會經(jīng)典回眸?百年追夢凝聚成16天的精彩,中國人用一場“無與倫比”的盛會給了世界一個驚喜,在北京奧運舉辦一周年之際,讓我們用一些經(jīng)典的影像來回憶一下那段令人熱血沸騰的日子。屆次時間國家城市
2024-11-18 23:58
【摘要】《竹頌》教案設(shè)計教學目標:閱讀這篇抒情散文,認識竹的情操和美德,體會作者對于竹的贊美之情。教學重點難點:認識竹的情操和美德,體會作者對于竹的贊美之情教學方法:研體式教學過程:一、導入新課:“人貴有志,竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹,有著寬容大度的胸懷,有著令人臣服的謙遜氣度,它立身千巖萬壑,笑對風雨雷電,為人間輸爽送綠,這是多么無
2024-11-26 19:07
【摘要】別擠了教學目標:1.正確、流利、有感情地誦讀課文,誦讀時注意通過詩文的聲調(diào),節(jié)奏等體味作品。2.能聯(lián)系現(xiàn)實生活理解詩歌中的道理。3.使學生受到感染,心靈得到凈化。重難點:體會詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟。教學過程:一、談話導入:“擠”,談自己在生活中聽過、看過或親自經(jīng)歷過的“擠”的現(xiàn)象,
2024-12-16 09:08
【摘要】制作人:趙蓮認讀生字(檢查預習情況)?點綴顫動清澈恬靜駭?shù)?炫耀攫住嘔水憨直淳樸?邊緣留戀月牙泡撩水聲1、課文我們已預習過,那么本文主要講了什么?
2024-11-19 03:55
【摘要】《花臉》教學設(shè)計一、教學目標:通過學習各種描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的寫作手法,感受少年渴慕成為英雄的豪情二、教學過程:(一)、導入:每個人都有自己的心愛的物件,因為它承載著主人的某種情感,今天我們就來學習當代作家馮驥才的敘事散文《花臉》.(二)、整體感知:檢查預習1、這篇文章敘述了什么內(nèi)容愛花臉買花臉戴花
2024-12-11 00:53
【摘要】《報紙的故事》教學設(shè)計一、教學目標:1、閱讀課文,體會作者對《**報》的喜愛之情和對文學、真理等不懈追求的精神。2、學習心理描寫,白描、反語等習作手法,體會其作用。二、教學重點:理清文章的敘事線索,把握作者的情感。三、教學難點:體會心理描寫的作用。
2024-12-16 17:48
【摘要】《十五從軍征》教案設(shè)計教學目標:1、了解詩歌大意,學習運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎(chǔ)上,揣摩詩歌表達的情感,并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。教學難點:了解詩
2024-12-16 01:32