【正文】 的融合，才能在減負基礎上，有效提高學生的成績。面對成績，學生們難以置信，而校長和教師們卻極為坦然，孫茁校長指出：教學模式一樣時，生源決定教學效果；生源一樣時，教學模式決定教學效果。教師們放棄休息，利用每天放學后一小時時間，義務組織學生進行個性化在線學習檢測。為了讓學生提高成績、樹立自信，學校在七年級成立教改實驗班，采用“新知點”個性化學習檢測平臺，探索信息技術與教學融合的教改之路。三、網絡環(huán)境下的成果近年來，美國可汗學院和斯坦福大學等著名高等學校正在引領的美國大規(guī)模公開網絡課程（MOOC）的熱潮，可以說都是信息技術與教育融合的成功案例?！叭巳送ā本褪抢迷萍夹g為學習者提供的網絡服務空間與環(huán)境，努力使每個學生或教師都可以擁有一個網絡上的個人管理平臺，逐步實現課內、課外的教學、學習與交流功能?！鞍喟嗤ā睆娬{的是數字優(yōu)質教育資源的廣泛共享與信息技術在課堂教學過程中的深入普遍應用。中國政府確定的“十二五”期間“三通兩平臺”的核心目標與任務，都是按照應用驅動的基本思路提出的。他們認為，信息技術在教育教學中的應用是永無止境的，技術的不斷創(chuàng)新會給應用提供新的動力和條件，教育的需求和發(fā)展也會給信息技術的發(fā)展提出新的要求。也就是要從教育教學的目標要求和學習者的需求出發(fā)，以促進信息技術在教育教學中的應用、教學模式和學習方式的變革為目標來安排教育信息化工作。這種應用應該是師生廣泛參與的日常教與學的活動，應該貫穿于教學活動的始終，應該是對即有教學方法的改造與提升。二、信息技術與教育教學深度融合的基本思路在總結過去的經驗時發(fā)現，推動教育信息化不能簡單地搞硬件驅動，而忽視課堂教學應用，這種方式做起來相對容易，但難以持久，并且效果也是會大打折扣的。他認為要讓每一位教育工作者都能自覺地認識到:不能只是停留在運用技術去改善“教與學環(huán)境”或“教與學方式”的較低層面上，而必須在運用技術改善“教與學環(huán)境”和“教與學方式”的基礎上，進一步去實現教育的結構性變革—也就是要“改變傳統(tǒng)的‘以教師為中心’的課堂教學結構，構建出新型的‘主導一主體相結合’課堂教學結構”。一方面，信息技術要進入教育教學過程，改變教育教學模式，形成新的教學方法和模式，發(fā)揮信息技術對教育教學改革的推動作用；另一方面，要實踐新的教育教學理念和模式，必須有與之相適應的信息技術提供支撐，同時也為信息技術的發(fā)展提供了新的方向。這一變革的過程就是信息技術與教育教學融合的過程，只有融合才能體現出信息技術對教育改革與發(fā)展的作用，這才是教育信息化的本質。當今信息技術的飛速發(fā)展，對教育的影響不僅表現在新的技術和手段的運用上，而且對教育的發(fā)展帶來更新的理念和動力，使教育內容、方法和模式發(fā)生深刻變革。教育信息化的根本目的是促進教育的改革與發(fā)展?！叭巳送ā笔敲嫦蚪逃畔⒒磥淼陌l(fā)展方向，強調以網絡為載體，著重探索信息時代教學模式、學習方式及師生之間、學生之間互動的新模式。他們提出了以建設“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網絡課堂”三種形式推進“班班通”。除“寬帶網絡校校通”屬于信息基礎設施建設范疇，“優(yōu)質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”都是從不同側面強調推進信息技術在教育教學中的應用。促進信息技術在教育教學中的應用，特別是在課堂日常教學中的應用，使學習者學習方式便捷化、學習支持個性化，從而獲得高質量的學習結果，是教育信息化發(fā)展的方向和本質，而且具有無限的發(fā)展?jié)摿?，是教育信息化的希望所在。只有聚焦信息技術在教育教學中的應用，尤其是課堂教學中的應用，為學習者提供高質量的學習體驗，才能找到信息技術與教育教學的融合點，才能真正體現融合對于促進教學改革、提高教學質量的強大支撐作用。二是要在教育教學改革與發(fā)展的過程中不斷提出新的應用、實現新的應用。我國教育部公開表示的基本思路就是采取應用驅動，一是要著眼于解決教育改革與發(fā)展中的問題，在教與學的主戰(zhàn)場中開展應用。這正是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》之所以提出、并倡導“信息技術要與教育深度融合”這一全新觀念與做法的基本出發(fā)點，也是“信息技術與教育深度融合”的本質與確切內涵所在。何克抗教授提出：以前“信息技術與學科教學的整合”，是只從改變“教與學環(huán)境”或改變“教與學方式”的角度(最多也只是同時從改變“教與學環(huán)境”和“教與學方式”的角度)去強調信息技術在教育領域的應用，只是將信息技術應用于改進教學手段、方法這類“漸進式的修修補補”上，還沒有觸及到教育的結構性變革。這一變革的過程就是信息技術與教育教學融合的過程，只有融合才能體現出信息技術對教育改革與發(fā)展的作用，這才是教育信息化的本質。當今信息技術的飛速發(fā)展，對教育的影響不僅表現在新的技術和手段的運用上，而且對教育的發(fā)展帶來更新的理念和動力，使教育內容、方法和模式發(fā)生深刻變革。二、對信息技術與教育教學深度融合的理解經過10余年的實踐與總結，中國政府提出了“信息技術與教育教學深度融合”這一推進教育信息化的核心理念。信息技術應用于教育、教學過程，不能只是停留在運用技術去改善“教與學環(huán)境”或“教與學方式”的較低層面上，而必須在運用技術改善“教與學環(huán)境”和“教