下廠鍛煉實踐工作總結-文庫吧資料
2024-10-28 23:55本頁面
【正文】 在企業(yè)生產過程中的實際崗位上進行跟班實習。了解企業(yè)管理的各項規(guī)章制度。了解有關紡織設備在生產中的作用、結構形式、工作原理、技術性能、操作規(guī)程。進行企業(yè)生產工藝流程參觀，了解產品的整個生產過程。產品主要采用新疆長絨布、一般純棉、人棉、粘棉混紡、粘棉交織、滌棉混紡、亞麻棉混紡、亞麻棉交織、苧麻棉混紡、苧麻棉交織、大麻棉混紡、大麻棉交織、滌腈混紡、滌粘混紡以及阻燃腈綸等原料。年產各種色織布1000多萬米，服裝50多萬套（件）。XX公司(原南通色織二廠)始建于1956年，是集色織布生產、服裝、自營進出口為一體的色織專業(yè)生產企業(yè)。主要生產精梳及混紡紗線，質量可達烏斯特公報2003版的5%25%的水平。公司目前擁有紗線設備11萬錠。其中，6月14日—7月10日，指導學生企業(yè)跟班實習。在今后的工作中，我將爭取吸收消化下廠鍛煉的心得體會，盡心盡力做好本職工作，為學院建設貢獻自己的一份力量。我學會了著眼全局思考問題的思維方式，學會了全盤考慮處理事情的工作方法；提高提高了處理復雜問題的綜合能力。通過學習，拓寬了視野，更新了觀念，理清了自己的發(fā)展思路。在參加實踐工作的同時，我時刻不忘加強現(xiàn)代管理理念和理論知識的學習。因此，從一開始，我就把學習聽取作為我此次下企業(yè)鍛煉的目的之一，并根據自身實際情況確定計劃。為高職職業(yè)課程教學內容的改革，重構高職職業(yè)教育課程體系，建構以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律高職教育新模式奠定了良好的基礎。五、在重構課程教學內容能力及課程設計方面發(fā)生了觀念上的轉變。到企業(yè)實踐，了解了企業(yè)的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。作為一名高職院校教師下企業(yè)，腳踏實地深入生產一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉到企業(yè)的生產現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學科專家講學變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉為真實訓練，把傳統(tǒng)的以教學大綱、專業(yè)教材培訓為主轉為以企業(yè)標準、技術標準、產品標準培訓為主。與此同時，我通過參觀、座談會和個別請教等形式，重點對技術崗位的分設，煉鐵廠生產的主要流程等方面作了調研，尤其對公司如何組織生產，如何為員工定崗，如何培訓員工，如何招聘等問題，進行了比較深入的分析。通過到企業(yè)實踐。二、對實踐教學的理念方面實現(xiàn)了轉變。一、對生產性崗位及企業(yè)認識明顯加深。一共工作一個月左右，其間感觸頗多，受益匪淺。第二篇：高職職業(yè)學院教師下廠鍛煉實踐總結教師下廠鍛煉實踐總結現(xiàn)階段，我院正處于創(chuàng)建內蒙高職示范院校關鍵時期，在創(chuàng)建過程中很重要的一項指標就是師資隊伍的建設，而師資隊伍建設很重要的一個環(huán)節(jié)就是要提高在崗專業(yè)教師的實踐教學能力。同時根據企業(yè)要求與工作過程特點，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規(guī)律分任務，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。通過下廠鍛煉也讓我知道了在不同的條件下，理論與實踐的差距，使我深刻認識到僅僅掌握書本知識、傳授書本知識是遠遠不夠的，必須不斷實踐，不斷學習，不斷了解化工專業(yè)的新動向、新形勢，努力提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)素質，才能更好的完成教學任務。我在向工廠師傅學習實踐操作技能的同時，我也充分利用所學知識為他們解決了在加工生產中遇到的問題。我不能說在短暫的幾
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1