【正文】 （2）借助課文及有關資料，讓學生通過自主學習，合作交流，理解課文內(nèi)容，提高學生對語言文字的感悟能力及運用整理信息的能力。培養(yǎng)學生結合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力。有感情地朗讀課文，在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象；借助從百度搜索搜集到的網(wǎng)上資源，體會“森林郁郁蔥蔥、河水清澈見底、天空湛藍深遠”等詞組，會模仿說幾個類似的詞組；能用“誰想??就??”說話。五、板書設計：一個小村莊的故事？美麗消失亂砍濫伐第四篇：《一個小村莊的故事》 教學設計7一個小村莊的故事 教學設計教學目標：（一）知識與能力會認9個生字，會寫13個生字。四、情感熏陶、拓展延伸師：課文學到這，你們有什么要說的嗎？（學生說）是啊！正是由于人們的無知，才導致了小村莊的毀滅，其實在生活中又何嘗沒有這樣無知的人呢？請同學們對那些無知的村民們說些什么。（1）什么是大雨沒喘氣兒？（2）那“咆哮”，請你告訴我“咆哮”是什么意思？師：是呀！面對著這樣肆無忌憚的洪水，人們在干些什么呢？他們此時此刻的表情又是什么樣子呢？眼睜睜地開著自己辛辛苦苦建造的一棟棟漂亮的房屋被洪水卷走，他們的心里是什么滋味？他們又在想些什么呢？師生總結，品讀最后一段話?！保┎恢^了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明雨才停下來。指名朗讀如果學生未能講到“拎”，則：教室引導：你能給它換個詞嗎？ 這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎“字呢？指名朗讀（1）過渡：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家還想干什么？出示句子，這砍下來的一棵一棵樹都變成了什么呢？（2）引讀：樹木變成了——一棟棟房子，變成了——各式各樣的工具，變成了——應有盡有的家具，還有——大量的樹木隨著屋頂?shù)牟駸熛г谔炜樟?。你能給這些“誰”取取名字嗎？人們都去砍樹有人管嗎？預設：他們砍樹不假思索，想砍就砍，隨心所欲。交流：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵一棵砍下來。山上的森林——郁郁蔥蔥，村前河水——清澈見底，天空——湛藍深遠，空氣——清新甜潤。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。師：同學們，看看文章講了一個什么故事？誰來說說，你知道了什么？（學生說）出示句式：早先，這是一個（）的小村莊，可后來（）（板：美麗消失）質(zhì)疑：現(xiàn)在你有疑問嗎？（這個美麗的小村莊為什么會沒有了呢？）（板書：？）三、精讀文本，探究原因（一）、感受小村莊的美麗?？?看文章講了一個什么故事？ 學生自由讀課文?！兑粋€小村莊的故事》（齊讀課題）二、初讀課文，了解文本三、一讀課文，了解課文大致內(nèi)容。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境創(chuàng)設、激趣導入：二、師：同學們，在上課之前老師請大家先欣賞一組圖片，之后請大家說一說剛才的圖片中你們都觀察到了什么？（學生回答）誰能夠用幾句話來說一說你都看到了哪些景象？師：是呀！就是如此和諧的一座小村莊，如此令村民們喜愛的小村莊，它養(yǎng)育了一代又一代的村民，然而今天它確變成了這樣的場景。教學重點、難點：理解小村莊變遷的過程和原因。有感情的朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子意思，悟出課文中蘊含的道理。板書設計：一個小村莊的故事美麗的小村莊愛護環(huán)境，保護環(huán)境。播放視頻。）生自由發(fā)言?！笆裁炊紱]有了”是什么意思？ “一切”又是指什么？當小村莊里的人因為自己把樹都砍光了，使得整個小村莊被洪水卷走了的時候，你心里又有什么感覺？此時此刻，你想對小村莊的人們說些什么呢？出示幻燈片。理解重點詞：大雨沒喘氣兒、咆哮。出示圖片：裸露的土地不斷擴大??變成了??變成了??變成了?? ：這是一個排比句，強烈的體現(xiàn)了人們對森林的破壞。不斷、不斷：人們對森林的破壞還在繼續(xù)。出示第三段文字：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??（齊讀）理解重點詞：一年年，一代代：說明過了很長一段時間；也說明老一輩是這樣做的，到了兒子這一輩還是這樣做，到了孫子，甚至孫子的孩子、孫子的孫子都是這樣在做的。最終，樹木變成了??（出示幻燈片）師：就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。齊讀：我們一起來讀讀。拎：為什么不用“拿、提”？因為“拎”顯得很隨意。理解重點詞：誰家：說明是任何一戶人家。指名讀。出示關鍵詞：原先??后來，由于??最后??四、學習課文師：這個曾經(jīng)美麗的小村莊為什么會消失了呢？讓我們從課文中來細細品味。分小組讀文。檢查詞語。大屏出示自讀要求要求：讀準字音，讀通句子。指名讀，師：怎么樣了？生：（什么都沒有了，很凄涼；荒蕪人煙；消失了??）請學生齊讀出示的語句，師指導：讀出惋惜的語氣。師：你覺得生活在那里的人們生活的怎樣？ 生：（幸福、安寧、快樂??）師：想不想知道后來小村莊變成什么樣了嗎？出示圖片及文字：小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師指導：讀出喜愛之情。（出示幻燈片并隨機解說）： 山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入：今天，老師要和大家一起去讀一個故事，題目就叫——（出示第一張幻燈片：一個小村莊的故事，教師板書，學生書空，齊讀課題。教學重點：理解村莊變化的原因。指導學生朗讀課文。第二篇：一個小村莊的故事教學設計《一個小村莊的故事》教學設計（第二課時）宋勇剛教學目標:認識并讀準新詞。小村莊為什么會毀滅？四、布置作業(yè)，溫故知新１、寫帶有生字的詞語。）３、想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？你好像聽到了什么聲音？（指名說）４、再現(xiàn)情境：這是一幅多么凄慘悲涼的畫面呀，讓我們再來親眼看一看這個風雨飄搖中的小村莊吧！看看抱頭哭泣的人群吧！（播放洪水咆哮的音樂，教師朗讀文中相關段落，學生想象畫面。（指名讀這段話）理解詞語：“沒喘氣兒”是什么意思？運用的是什么修辭手法？從哪兒可以看出大雨沒喘氣兒？（采用擬人的手法，指大雨一直下個不停。２、出示：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。三、整體感知１、（出示小村莊變化后的那幅圖）教師：山不再是郁郁蔥蔥，水不再是清澈見底，天空不再是湛藍深遠，空氣不再清新甜潤。４、檢查識字情況。２、同桌之間互相讀課文，互相糾正字音。（板書課題：一個小村莊的故事）二、字詞教學１、學生自由讀課文。教學準備多媒體課件教學過程一、出示插圖，導入新課１、（出示書中圖片）師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣的印象？（學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。教學重點會認9個生字，會寫13個生字。２、了解課文的主要內(nèi)容，領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理?！景鍟O計】一個小村莊的故事郁郁蔥蔥的森林美麗的清澈見底的河水斧頭→什么都沒有了?小村莊清新甜潤的空氣《一個小村莊的故事》教學設計3教學目標１、會認9個生字，會寫13個