歌唱祖國教案2-文庫吧資料
2024-10-28 22:58本頁面
【正文】 唱風(fēng)格（進(jìn)行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等）。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。小結(jié)：今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。同時(shí)，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。四、學(xué)生分析應(yīng)用什么樣的情感來表達(dá)心中對祖國的熱愛。三、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。她干脆與丈夫同聲哼唱，王莘連夜一氣呵成地寫完第二、三段歌詞?！彼木涓柙~脫口而出。抬頭看，一面鮮紅的國旗在霞光中高高飄揚(yáng)，令人心潮澎湃。1950年9月15日，第一個(gè)國慶節(jié)前夕，他從天津到北京去購買樂器。作品《歌唱祖國》1954年獲全國群眾歌曲評選一等獎(jiǎng)。江蘇無錫人。一、作品簡介王莘詞曲，原名莘耕。教學(xué)過程：學(xué)生伴著歌曲《歌唱祖國》的錄音，走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。２、難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。第三篇：歌唱祖國教案歌唱祖國 教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。創(chuàng)新的使用一些道具，使學(xué)生的興趣調(diào)動起來，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應(yīng)該好好的設(shè)計(jì)和深深的反思自己的教學(xué)。歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握不是很準(zhǔn)，如：“英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。教學(xué)反思：這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復(fù)訓(xùn)練。）請學(xué)生進(jìn)行有感情地大齊唱，并且背唱下來，注意其中重點(diǎn)的感情處理。而歌曲第二段的抒情情緒在對比中更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。拓展教學(xué)：欣賞《歌唱祖國》合唱版本、銅管樂版本，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受三種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。學(xué)生隨著《歌唱祖國》的伴奏完整演唱一遍，并嘗 試背唱。之后讓同學(xué)們，對這兩種節(jié)奏進(jìn)行一個(gè)對比討論在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”，“碰鈴”“風(fēng)鈴”處自選一樣打擊樂器為歌曲伴奏，請同學(xué)上去自由編配節(jié)奏，自行發(fā)揮。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學(xué)生知道和理解歌曲（重點(diǎn)把握其中重難點(diǎn)的教學(xué)，將教具準(zhǔn)備充分包括：附點(diǎn)切分卡片）練習(xí)弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的演奏，教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞，同時(shí)注意歌詞中詞義的情緒，在演唱處理上的強(qiáng)弱或抒情向?qū)W生提出問題。注意學(xué)生進(jìn)行大膽哼唱，給與肯定。）（二）新課教學(xué)第一遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題（歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來表現(xiàn)，可以適當(dāng)跟唱體會歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細(xì)聆聽，引發(fā)思考。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。）（《歌唱祖國》歌曲簡介：王莘作詞作曲，作于1950年9月。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。進(jìn)行作者的簡介以及歌曲的背景簡單的一個(gè)介紹（王莘1918出生，江蘇無錫人。教學(xué)重、難點(diǎn)：、掌握歌曲的情緒及演唱方法 以及弱起、附點(diǎn)節(jié)奏的掌握及演唱中的準(zhǔn)確把握 教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、多媒體演示法、視頻展示法、觀察探究體驗(yàn)法，分組比賽小組合作討論法教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入放《歌唱祖國》的相關(guān)歌曲視頻（北京天安門升旗儀式2008年奧運(yùn)會林妙可獨(dú)唱作品展示），用北京天安門升旗儀式讓學(xué)生感受歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，進(jìn)行提問（聽完之后有什么樣的感觸？）同時(shí)配合2008年奧運(yùn)會《歌唱祖國》的錄像，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力，能夠有感情的演唱。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免
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