“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 22:56本頁(yè)面
【正文】 來(lái)維權(quán)嗎？ 生：在維權(quán)過(guò)程中，消費(fèi)者要通過(guò)正當(dāng)、合法的途徑來(lái)使問(wèn)題得到公正、合理的解決。在自己的合法權(quán)益遭到侵害后，我們應(yīng)勇敢的拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。這種態(tài)度無(wú)形中就讓假冒偽劣商品有了市場(chǎng)，客觀上就是對(duì)不法行為的縱容，會(huì)使不法行為得不到應(yīng)有的處罰，消費(fèi)者的權(quán)益會(huì)繼續(xù)受到危害，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)秩序造成不良影響，同時(shí)也不能維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益及法律的尊嚴(yán)。生2醫(yī)院應(yīng)告知患者治療的情況，讓患者自己有一個(gè)選擇。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察95頁(yè)的漫畫(huà)，并思考相關(guān)問(wèn)題。”法律賦予我們消費(fèi)權(quán)利，我們自身也需要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。此外還需要掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)，具備這些方面的知識(shí)，我們就能自覺(jué)地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行斗爭(zhēng)。閉目塞聽(tīng)、拒絕對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)得了解，不可能成為一個(gè)聰明的消費(fèi)者。甚至醫(yī)學(xué)知名教授也參與其中，真叫消費(fèi)者不知所以然。前幾天我看到明星代言的藥品廣告被禁播了。你會(huì)識(shí)別嗎？生：夸張廣告多藏消費(fèi)陷阱，馬路廣告或電線桿廣告不可信。師：現(xiàn)實(shí)生活中廣告無(wú)孔不入，不管你愿意不愿意，無(wú)意之間就會(huì)被他牽著鼻子走。能夠把巧克力細(xì)膩滑潤(rùn)的感覺(jué)用絲綢來(lái)形容，意境夠高遠(yuǎn)，想象夠豐富。生2 我最喜歡德芙巧克力的廣告，“牛奶香濃，絲般感受。生1 我最喜歡諾基亞，他的廣告詞“科技以人為本”諾基亞成為移動(dòng)電話市場(chǎng)的第一品牌，正是尊崇這一理念，真正體現(xiàn)了以人為本的理念。如果商家的促銷令你心動(dòng)，一定要事先問(wèn)清促銷的全部?jī)?nèi)容后再出手。值得我們注意的是有些商家在有獎(jiǎng)促銷中用殘次品、劣質(zhì)品、即將過(guò)期的商品當(dāng)獎(jiǎng)品，贈(zèng)送給消費(fèi)者。所謂的最終解釋權(quán)其實(shí)是商家最后的法寶，他給了商家太多的迂回空間，相反造成了消費(fèi)者更多的兩難的境地。從總體情況看，我們廣大消費(fèi)者的維權(quán)狀況，仍然是處在一個(gè)亟待發(fā)展的一個(gè)階段，愿消費(fèi)者的合理維權(quán)行為，受到全社會(huì)的關(guān)注，愿消費(fèi)者都能成為理性的消費(fèi)者?？墒蔷唧w該怎樣求償呢？會(huì)碰到哪類情況？該著哪一部門(mén)求償呢？什么樣的處理方式和途徑是正確的？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》課堂實(shí)錄職教中心導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)很清楚，作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該享有的權(quán)利。以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)所作的幾點(diǎn)反思?！睂?duì)于缺點(diǎn)，我能改則改，難改則想辦法改，師生感情增進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，教學(xué)效果自然也有了改善。還有，要實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)，也離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)重要主體。比如：新課程談到教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”。俗話說(shuō)：“他山之石，可以攻玉。同時(shí)還應(yīng)把過(guò)程抓牢抓實(shí)，不能蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)該向李廣琴老師做的那樣，我想如果這樣的話，就不會(huì)有以前那種學(xué)完教材心里對(duì)學(xué)生沒(méi)底的感覺(jué)。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn)。而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，就會(huì)加快授課速度。二、對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的反思：首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。為此，我得到了一個(gè)啟示：備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。其次，我對(duì)學(xué)生了解不足，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生。對(duì)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》的教學(xué)反思臨西職教中心一、對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：我對(duì)教材不熟，教材研究不透徹。１、漫畫(huà)中“醫(yī)生”故意設(shè)置陷阱侵害了消費(fèi)者的什么權(quán)利？ ２、李大爺通過(guò)消協(xié)討回自己的錢(qián)，給你什么訓(xùn)示？３、就如何防止類似事件的發(fā)生，請(qǐng)你給老年消費(fèi)者提出幾點(diǎn)溫馨的建議。活動(dòng)三：通過(guò)“某市民不慎買(mǎi)到一件名牌服裝”這一活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們思考“在消費(fèi)過(guò)程中，如何防止類似侵權(quán)行為的發(fā)生？”及“如果你是這位市民，你會(huì)采取哪些合法途徑維權(quán)？”，和同學(xué)們一起分析在消費(fèi)過(guò)程中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和維權(quán)途徑的方法。（二）活動(dòng)體驗(yàn), 建構(gòu)生成活動(dòng)一、二：幻燈片展示了“商家打折的種種動(dòng)機(jī)”及“臨西縣北國(guó)超市開(kāi)業(yè)期間商品優(yōu)惠”兩張圖片，請(qǐng)同學(xué)們分組討論“商家打折有哪些動(dòng)機(jī)？”、“在購(gòu)買(mǎi)這些商品時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？”。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取兩個(gè)方法：自主探究法、總結(jié)反思法。２、提高消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。（二）過(guò)程與方法通過(guò)課堂活動(dòng)情景設(shè)置：如“小調(diào)查”、“你說(shuō)我說(shuō)”、“小組討論”、“實(shí)踐演練”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、歸納能力、理解和分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及結(jié)合個(gè)人生活依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。三、教學(xué)目的（一）知識(shí)與能力提高判斷能力和選擇能力，掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)。因此，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些有效的維權(quán)方法。更多的是消費(fèi)者遭遇不公平交易、花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了假貨或劣制產(chǎn)品，受到不應(yīng)有的損失。）教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力（通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)五：維權(quán)討論、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、活動(dòng)七：討論漫畫(huà)和自主探究法、總結(jié)反思法突破教學(xué)難點(diǎn)）二、學(xué)情分析在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 提高鑒別水平，知道維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)利的有效途徑，做一個(gè)合格的消費(fèi)者。本節(jié)課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為：“知道法律維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。第二篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)河北省臨西縣職教中心：一、教材分析（一）教材分析《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》系八年級(jí)下冊(cè)第
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