【正文】 聘請(qǐng)國外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報(bào)告；選派優(yōu)秀的青年教師到國外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國外知名大學(xué)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國際學(xué)術(shù)會(huì)議、互派訪問學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計(jì)劃研究生赴國外進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流等。開展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開設(shè)了技術(shù)類專業(yè)課程，并聘請(qǐng)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時(shí)將實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)分形式體現(xiàn)。如生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計(jì)劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進(jìn)行了探討，新增了“信號(hào)與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號(hào)處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學(xué)大綱，同時(shí)順利完成了2012年暑期東軟集團(tuán)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況。今后，將根據(jù)卓越教育計(jì)劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。（二）校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)的情況。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院先后在東軟集團(tuán)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所、中國醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗(yàn)研究所建立了實(shí)踐基地。如軟件學(xué)院與中軟、東軟建立了長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與IBM聯(lián)合建立了“東北大學(xué)IBM研究院”，分別與Oracle、東軟集團(tuán)、上海雙實(shí)、吉林中軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，與中國移動(dòng)聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)、中軟國際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽東軟集團(tuán)股份有限公司、遼寧省信息安全測評(píng)中心、沈陽市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個(gè)大學(xué)生 校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地；還與IBM、東軟集團(tuán)等20余家國內(nèi)外IT企業(yè)共建大學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)基地。長期以來，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。冶金工程專業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。同時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性，相關(guān)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行企業(yè)激勵(lì)政策的探討，使兼職教師的教學(xué)工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專兼職教師共同推動(dòng)卓越計(jì)劃發(fā)展的局面。根據(jù)卓越計(jì)劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國、巴西、日本、英國、澳大利亞、法國等國家的知名高校訪問和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實(shí)訓(xùn)1個(gè)月，強(qiáng)化校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力和國際視野。同時(shí)，為了增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高教師的工程實(shí)踐能力，一方面，通過引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。參與卓越計(jì)劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)是具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實(shí)踐背景，且每年應(yīng)有3個(gè)月冶金工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師。突出考核學(xué)生能力、考核學(xué)習(xí)過程，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。采用多元開放式考核方式。軟件工程學(xué)科采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學(xué)”的教學(xué)方式。（二）教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過程中，探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項(xiàng)目為中心的課程設(shè)計(jì)”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對(duì)不同學(xué)科群的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。博士生的課程學(xué)習(xí)以研究為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)基于工程項(xiàng)目通過輪崗式的實(shí)踐進(jìn)行，并且對(duì)實(shí)踐時(shí)間有最低要求，如礦物加工工程學(xué)科博士研究生要在生產(chǎn)一線崗位實(shí)習(xí)半年，在研發(fā)崗位實(shí)習(xí)半年，以便于熟悉企業(yè)各部門運(yùn)行機(jī)制，了解企業(yè)運(yùn)行的全過程。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無機(jī)非金屬材料等多門類似課程，融合為一門課，避免重復(fù)設(shè)置。具體措施包括：（1）在通識(shí)課程中增設(shè)分析化學(xué)。軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)遼沈地區(qū)對(duì)日、對(duì)韓軟件開發(fā)企業(yè)眾多的特點(diǎn)，在課程設(shè)置中開設(shè)了日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語韓語的國際市場軟件開發(fā)人才。培養(yǎng)方案見附件。同時(shí)，這些教師又把企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目課題和最新的研究成果引進(jìn)課堂，拉近了高校課堂與社會(huì)市場的距離。3．主要成效（1）重應(yīng)用強(qiáng)基礎(chǔ)，學(xué)生工程實(shí)踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強(qiáng)了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，突出了實(shí)踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力得到明顯 提高。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報(bào)告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式有效展示成果的能力。利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和國際競爭力。（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展需求，將科技教育與工程訓(xùn)練融于一體，重視以項(xiàng)目為載體的案例教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。1．指導(dǎo)思想以研究型大學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全面開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的“卓越工程師”教育培養(yǎng)體系、教育教學(xué)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、校企結(jié)合、國際國內(nèi)協(xié)同的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制初稿》見附件）四、培養(yǎng)模式（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院提供交通費(fèi)用，并承擔(dān)部分基地的運(yùn)營成本，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。為此，學(xué)校出臺(tái)了教師激勵(lì)政策了企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法，從教學(xué)工作量、考評(píng)體系等各方面充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與卓越計(jì)劃的積極性，鼓勵(lì)青年教師參與工程項(xiàng)目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。另外，圍繞卓越工程師計(jì)劃的開展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)卓越計(jì)劃的實(shí)施。3．校企合作，共同推進(jìn)卓越計(jì)劃的實(shí)施。開辦了本研貫通培養(yǎng)的“卓越班”和校企協(xié)同培養(yǎng)的“卓越班”試點(diǎn)。2．單獨(dú)設(shè)定招生計(jì)劃，單獨(dú)開設(shè)卓越班。三、政策措施（一）學(xué)校層面的主要政策措施 1．設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供物資保障。成立了由教務(wù)處、研究生院及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參與的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，負(fù)責(zé)對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行審定。二、組織管理學(xué)校成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，教務(wù)處、研究生院、財(cái)務(wù)處、國際交流處、人事處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)卓越計(jì)劃的辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制等重大問題進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和決策，以確保卓越計(jì)劃順利進(jìn)行。其中，參與卓越計(jì)劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個(gè)專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個(gè)工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個(gè)工學(xué)博士授權(quán)類別。（二）目標(biāo)定位面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、具有獨(dú)立開發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實(shí)際問題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國際競爭并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。也建議各級(jí)教育行政主管部門在工科教育的專業(yè)教師考評(píng)中突出工程背景和工程研究導(dǎo)向，一定程度扭轉(zhuǎn)唯SCI論文的困境，提高教師參與“卓越計(jì)劃”的積極性。具體的措施包括：（1）按照卓越工程師計(jì)劃，保證核心課程教育質(zhì)量，增加企業(yè)開設(shè)的特色課程；（2）進(jìn)一步整合課程體系及內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)概論相結(jié)合，分散在2年級(jí)完成；（3）拓寬渠道，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推送學(xué)生在化工類大型國企（如上海石化、華誼集團(tuán)等）、著名外企（如陶氏化學(xué)、BASF等）中實(shí)習(xí)，完成累計(jì)一年的實(shí)踐實(shí)習(xí)。今后我校將一方面加強(qiáng)理論研究，另一方面加大與企業(yè)合作的力度。例如，如何吸引和激勵(lì)“工程性＋精英性”的優(yōu)秀生；在兩校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)中如何調(diào)配教授和科研基地等優(yōu)質(zhì)資源等；如何更充分地調(diào)動(dòng)企業(yè)參與共同培養(yǎng)學(xué)生工作的積極性；以及如何進(jìn)一步細(xì)化承擔(dān)卓越計(jì)劃的學(xué)校教師（導(dǎo)師）、企業(yè)教師（導(dǎo)師）的配套政策等等。實(shí)施卓越計(jì)劃以來，我?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，取得了一定成效：（1）圍繞我校在工程教育和工程人才培養(yǎng)過程中遇到的各類新問題、新情況，進(jìn)行深入分析和研究，不定期發(fā)布《工程教育簡報(bào)》，為工程教育體系的構(gòu)建提供了一系列的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策依據(jù)；（2）建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，保障了實(shí)習(xí)的針對(duì)性和有效性；（3）國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心的建設(shè)將逐漸走向長效、穩(wěn)定的雙贏模式；（4）逐漸形成了一支穩(wěn)定的專兼結(jié)合的具有工程背景的師資隊(duì)伍。無論是工科還是商科或文科，均對(duì)面向社會(huì)、面向行業(yè)企業(yè)需要培養(yǎng)人才有了更深入的認(rèn)識(shí)，不同程度對(duì)教學(xué)模式展開了更有針對(duì)性地調(diào)整，比如，學(xué)生的畢業(yè)選題出現(xiàn)了理論型向?qū)嵺`應(yīng)用型轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象?！白吭接?jì)劃”對(duì)本校其他專業(yè)（包括工科與其他學(xué)科門類）人才培養(yǎng)模式改革的影響。2011年，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)正式向美國 ABET 提出工程教育專業(yè)認(rèn)證的申請(qǐng)，并獲得該機(jī)構(gòu)的同意。2011 年底，我校制藥工程專業(yè)提出的認(rèn)證申請(qǐng)獲得教育部批準(zhǔn)，成為該專業(yè)首批獲準(zhǔn)認(rèn)證的學(xué)校。（2）積極推動(dòng)專業(yè)認(rèn)證工作 2008年起，我校積極參與教育部組織的工程教育專業(yè)認(rèn)證。2012年10月15日—16日，接受教育部第7專項(xiàng)檢查組對(duì)我校試點(diǎn)項(xiàng)目的檢查，受到好評(píng)。八、其他（根據(jù)本校實(shí)際情況決定具體填報(bào)內(nèi)容）。如 2012年3月邀請(qǐng)國際知名瑞典Uppsala 大學(xué)的JanChrister Janson 教授為生物工程專業(yè)本科生系統(tǒng)講授《蛋白質(zhì)分離純化》，全程授課16學(xué)時(shí)。2012年也曾先后邀請(qǐng)了兩位法國FGL教師、1位韓國國立全北大學(xué)化工系教授和1位美國密蘇里大學(xué)化工系主任為卓越班學(xué)生授課（每位開課至少16學(xué)時(shí)）。例如，藥學(xué)院與加拿大多倫多大學(xué)藥學(xué)院已續(xù)簽雙邊合作意向框架協(xié)議并將于2013年上半年在我校舉行雙邊研討會(huì)；與英國Canfield大學(xué)達(dá)成一致意見，同意采取3+1本碩連讀、3+1+2本博連讀、3+1+3本碩博連讀的形式開展學(xué)生交流項(xiàng)目。2012年11月，為吸引優(yōu)質(zhì)資源開展中外合作與交流，提高學(xué)校聲譽(yù)和競爭力，學(xué)校與諾丁漢大學(xué)聯(lián)合成立了華東理工大學(xué)上海諾丁漢高等科學(xué)院。2011年4月起，我校加大了與美國里海大學(xué)、德國柏林工業(yè)大學(xué)、以色列理工學(xué)院、美國匹茲堡大學(xué)、英國諾丁漢大學(xué)等國際知名高校的聯(lián)系，期間就如何通過中外合作的模式培養(yǎng)“卓越工程師”與工程科技領(lǐng)軍人才進(jìn)行了探討，并對(duì)國際化“卓越工程師”的培養(yǎng)展開了深入研討。2010級(jí)制藥工程卓越計(jì)劃試點(diǎn)班的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)大綱、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等已制定，并于2012年6月在校企雙方的共同指導(dǎo)、考核下完成卓越班的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。（2）實(shí)踐教育培養(yǎng)：包括認(rèn)識(shí)實(shí)踐、應(yīng)用實(shí)踐和工程實(shí)踐，內(nèi)容包括入職教育培訓(xùn)、工程基本技能訓(xùn)練、生物反應(yīng)器設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、基于項(xiàng)目的畢業(yè)環(huán)節(jié)等。企業(yè)專家和各學(xué)科專業(yè)教授共同組成本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)各專業(yè)發(fā)展要求及企業(yè)歷來對(duì)專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和管理機(jī)制,共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。首屆2010級(jí)化工卓越100班的畢業(yè)實(shí)習(xí)將于今年下半年開始。2008級(jí)11名學(xué)生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)已在中心完成；中心接收指導(dǎo)藥學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)222人次，同時(shí)企業(yè)參與了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的答辯考核。比如，“華東理工大學(xué)—上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司” 國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心制定了中心的運(yùn)行機(jī)制：成立由企業(yè)和學(xué)校專家組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，委員3年一聘，由外協(xié)部負(fù)責(zé)聘請(qǐng)相關(guān)專家并定期召集相關(guān)專家委員會(huì)議，對(duì)中心發(fā)展重大事項(xiàng)進(jìn)行研討和決策。其中，前3個(gè)國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心獲得教育部每個(gè)中心200萬元的經(jīng)費(fèi)支持；后2個(gè)中心，我校擬特?fù)苊總€(gè)中心25萬經(jīng)費(fèi)支持其啟動(dòng)建設(shè)。（2）專業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，某些教學(xué)內(nèi)容放在實(shí)踐基地現(xiàn)場講授。其中，最具特色的運(yùn)行機(jī)制就是校內(nèi)外雙導(dǎo)師制：校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生制定培養(yǎng)計(jì)劃、定期檢查計(jì)劃落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文；企業(yè)導(dǎo)師協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、在企業(yè)畢業(yè)論文階段指導(dǎo)，并審查學(xué)生學(xué)位論文中是否含有涉及企業(yè)技術(shù)秘密的資料和數(shù)據(jù)等。同年，我校通過與國際化學(xué)品制造商協(xié)會(huì)（AICM）的合作交流，進(jìn)一步密切了與陶氏化學(xué)、巴斯夫、拜爾、朗盛、羅地亞等幾十家跨國公司的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。六、校企合作目前我校已與100多家大中型企業(yè)達(dá)成了產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)議，每年召開200多位企業(yè)科技和管理專家參加的產(chǎn)學(xué)研合作教育年會(huì)，并建立了194個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。再如機(jī)械學(xué)院與上海森松壓力容器有限公司深度合作，實(shí)施一系列舉措培養(yǎng)“卓越計(jì)劃”的專職教師隊(duì)伍。我校在精心選聘企業(yè)導(dǎo)師，組織其參與培養(yǎng)方案討論、學(xué)生的實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)之余，也為其制定了具體的管理與激勵(lì)措施。同時(shí)，對(duì)承擔(dān)“卓越計(jì)劃”教師的職務(wù)聘任與考核將以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和為企業(yè)技術(shù)服務(wù)等方面為主。而制藥工程專業(yè)則選派部分老師去上海醫(yī)藥及下屬各子公司進(jìn)行掛職鍛煉。此外，各學(xué)院根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和具體條件，也出臺(tái)了各具特色的師資建設(shè)措施。為了加快青年教師工程能力的培養(yǎng)，我校還出臺(tái)了相關(guān)的政策措施（參見附件17）。學(xué)校從各專業(yè)選派中青年教師進(jìn)入企業(yè)及工程設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)和推進(jìn)教師利用多種形式前往企業(yè)實(shí)際部門參與研發(fā)、工作或?qū)嵙?xí)