【正文】 過程中與社會接觸的程度有關(guān)。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不信任，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的分離焦慮。（3）親子依戀關(guān)系質(zhì)量對幼兒分離焦慮的影響形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強(qiáng)，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學(xué)習(xí)。（2）幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)由于幼兒身心各方面機(jī)能發(fā)展不完善，加上獨(dú)生子女家庭占多數(shù)，所以會導(dǎo)致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。他們也如成人一樣，當(dāng)感覺到周圍的各種環(huán)境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應(yīng)或改變時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全需要。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會生活的第一步。幼兒對于幼兒園這個環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達(dá)他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。（5）想象受情緒和興趣的影響。（3）想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C【育萃專家解析】（1）無意想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。學(xué)前兒童獲得的概念幾乎都是這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。（4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧。（2）從情境言語過渡到連貫性言語。小學(xué)和幼兒園都比較重視階段性而忽視階段之間的過渡，這是造成幼兒園與小學(xué)不街接的根本原因。四、簡答題【育萃專家解析】幼兒園與小學(xué)不街接的原因如下:（1）學(xué)前階段與小學(xué)階段有不同的教育特點(diǎn)，包括主導(dǎo)活動方面、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置、社會及成人對兒童的要求和期望等?！居蛯＜医馕觥俊！敬鸢竲?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。二、填空題【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財政撥款【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】湖北幼稚園三、判斷題【育萃專家解析】√【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。歌唱活動的導(dǎo)入方式有動作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】A。”【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點(diǎn)。皮皮為了獲得教師表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以是外部動機(jī)。解析：內(nèi)部動機(jī)是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個體差異。【育萃專家解析】B。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。簡述學(xué)前兒童言語表達(dá)能力的發(fā)展。（）幼兒教師是幼兒的監(jiān)護(hù)人。（）從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)就是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。()自我意識萌芽的最重要標(biāo)志是學(xué)會叫自己的名字。（）大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時期。（）美國心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。 二、填空題《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。 1培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進(jìn)食定時定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽習(xí)慣屬于（）。 1在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。 中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A小小班 “觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標(biāo)適合于（）。 提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。 教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。 每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點(diǎn)，存在個體差異。針對幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；（2）家園配合，減輕小班幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；（3）平時家長要多鼓勵幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機(jī)會多參加一些適宜的社交活動，增強(qiáng)兒童的社會適應(yīng)能力；（4）鼓勵幼兒參加集體活動，適應(yīng)集體生活。五、論述題【育萃專家解析】小班幼兒入園后，不習(xí)慣與家長分離，出現(xiàn)一些情緒波動，是很自然的現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥浚?）科學(xué)探究①親近自然，喜歡探究；②具有初步的探究能力；③在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥勘Ｗo(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。解析：認(rèn)識立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥?。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等?！居蛯＜医馕觥俊獭居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果?！居蛯＜医馕觥俊獭６?、填空題【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】考試或測查【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專家解析】社會適應(yīng)【育萃專家解析】快；適度三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：舞蹈動作是指經(jīng)過多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動作。解析：幼兒在過障礙時需要躲閃攔截，對身體協(xié)調(diào)和動作靈活程度要求高，屬于對大班幼兒的要求。解析：A,B,D三項(xiàng)都是從教師角度闡述教學(xué)活動目標(biāo)。解析：科學(xué)性原則是指在設(shè)計和組織學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的過程中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實(shí)在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的，設(shè)計的教學(xué)方法必須是符合科學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知特，汽的。解析：“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的讀寫興趣。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少?！居蛯＜医馕觥緾。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互街接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。小劉老師應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒?！居蛯＜医馕觥緼。解析：兒童最早是依靠各種各樣的無條件反射來適應(yīng)新環(huán)境，隨后，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成條件反射。解析：工具性攻擊是指兒童渴望得到一種物體、權(quán)力或空間，并且努力去得到它，他們?yōu)榇送?、喊或者攻擊檔路的人。解析：冷卻法是孩子的情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。解析：思維有兩個突出特點(diǎn)，即概括性和間接性。解析：幼兒對數(shù)概念的掌握隨年齡增長而提高，其中4～5歲是幼兒數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期。解析：短時記憶的信息進(jìn)入長時記憶必須通過不斷的復(fù)述才能完成。解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。（）在兒童認(rèn)識立體圖形時，認(rèn)識球體比認(rèn)識長方體更快。（）同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，、判斷題研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進(jìn)行任何形式的_______。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。 1舞蹈動作適合被（）的韻律活動所采用。 1下列活動目標(biāo)從幼兒角度表述的是（）。 1幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實(shí)在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的。午睡時間可根據(jù)幼兒年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。 幼兒園、家庭、（）是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。 小劉老師因家庭瑣事心煩，組織活動時大聲斥責(zé)孩子，致使孩子們不知所措。 壯壯為了童童手中的玩具而打他，壯壯的行為屬于（）。 當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。 （）是幼兒數(shù)概念獲得的關(guān)鍵期。東東不能理解媽媽說的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ３Ｒ姷幕顒訁^(qū)有角色游戲區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。教師要持耐心一致的教育態(tài)度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時期，更需要教師小心和謹(jǐn)慎地運(yùn)用常規(guī)，幫助幼兒順利地度過這個時期。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手：一方面，傾聽幼兒的告 狀，對于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進(jìn)行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。在日常生活當(dāng)中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚(yáng)和鼓勵，使幼兒感受到誠實(shí)是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。③幼兒說謊行為的糾正。②幼兒的攻擊性行為的嬌正。①正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為。對此需要教師在這個階段給予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突幼兒到了中班開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質(zhì)的形成是十分必要的?！居蛯＜医馕觥坑變簣@數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：（1）分類、排序和對應(yīng)；（2）數(shù)、計數(shù)和數(shù)的運(yùn)算；（3）幾何圖形；（4）量和計量；（5）時間和空間。【育萃專家解析】（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。二、填空題【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】陶行知【育萃專家解析】全面發(fā)展【育萃專家解析】學(xué)校教育【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身