【正文】 大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一意象。瀑布李忱千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。詞人在詞中刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象？〔簡(jiǎn)析〕上片寫(xiě)身份，寫(xiě)人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。和羞走。露濃花瘦，薄汗輕衣透。二、古詩(shī)鑒賞的答題格式例析：形象：身份+性格，然后回答問(wèn)題。無(wú)論是鑒賞還是評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上都是考查考生對(duì)于詩(shī)歌的想象能力。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：；；。因?yàn)楦呖奸喚砗芸?，所以前后都要?xiě)帶關(guān)鍵詞的答案，中間翻譯相關(guān)句子，再加上簡(jiǎn)單的自己的理解，就可以了。（步驟二）詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)單地總結(jié)： 是什么（寫(xiě)了什么景、事、人）為什么（為什么這樣寫(xiě)，表達(dá)什么。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（4分）解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。本文借出土的文物折戟和吳國(guó)二女二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。（步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）第七種模式 評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（步驟三）示例（二）：邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。要得一犁水足望年豐。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。數(shù)枝幽艷濕啼紅?？梢?jiàn)“折柳” 情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。示例：南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第三種模式 分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。示例：絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。它包括景、情、境三個(gè)方面。（6分，總體分析2分，情感體現(xiàn)點(diǎn)4分，任答到一處給2分）第四篇：高中語(yǔ)文培優(yōu) 高考詩(shī)歌鑒賞題解題技巧(教師用)定1份高考詩(shī)歌鑒賞題解題技巧（教師版）第一種模式 分析意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。七八句用“征求”意指官吏們的盤(pán)剝、用“戎馬”代指戰(zhàn)亂，進(jìn)一步揭露了西鄰撲棗的根源是官吏們的盤(pán)剝和持續(xù)上的戰(zhàn)亂。五六句是勸誡棗樹(shù)的新主人吳郎不要一搬進(jìn)草堂就插上籬笆，使西鄰多心、“恐懼”。一個(gè)“任”字開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明昔日詩(shī)人對(duì)西鄰打棗的態(tài)度，“無(wú)食無(wú)兒”“困窮”分析了西鄰“撲”別家棗的原因，借此表達(dá)了作為棗樹(shù)的主人應(yīng)對(duì)她表示親善之意。（5分）9．【答案】都表現(xiàn)了詩(shī)人心系黎民、憂時(shí)傷世、悲天憫人的人道主義情懷?！胺馈钡闹髡Z(yǔ)是寡婦，下句“插”字的主語(yǔ)是吳郎。（5分）9．詩(shī)人在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中放歌“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏??吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”，其精神情懷 與本詩(shī)異曲同工，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)就此分析。這位親戚住下后，即有筑“籬”，護(hù)“棗”之舉，杜甫為此寫(xiě)詩(shī)勸阻?！咀ⅰ竣賲抢桑合刀鸥切沼H戚，即后文的“遠(yuǎn)客”。即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。（11分）又呈吳郎① 杜甫堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人。（2分）9．①以動(dòng)襯靜，頷聯(lián)寫(xiě)靜境，頸聯(lián)寫(xiě)動(dòng)境，描繪了夜中月影的靜謐與清寂等；（2分）②側(cè)面襯托，兩聯(lián)從“重門(mén)靜”“鵲驚”“葉散”飛螢等來(lái)側(cè)面烘托夜月；（2分）③傳達(dá)出作者心底泛起的淡淡清愁。8．相同點(diǎn)：都是秋月。8．與李煌《相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）》相比，兩首詩(shī)詞描寫(xiě)的月有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。今夕遙天末，清光幾處愁。影閉重門(mén)靜，寒生獨(dú)樹(shù)秋。（5分）十三、閱讀下列這首唐詩(shī)，完成8—9題。8．本詩(shī)和晏殊《浣溪沙》詞中都有“燕”這一意象，它們?cè)谠?shī)中的作用是否相同？請(qǐng)具體說(shuō)．明。唐柳宗元謫居于此，改其名為愚溪，并結(jié) 茅樹(shù)蔬，筑堂而居。隔簾惟見(jiàn)中庭草，一樹(shù)山榴依舊開(kāi)。十二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。9．聰明伶俐、活潑天真（純潔無(wú)瑕）的少女形象。（5分）【答案】8．《蜀相》中，作者寫(xiě)黃鸝鳥(niǎo)的叫聲是用了以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，用黃鸝鳥(niǎo)的叫聲反襯出諸葛亮祠堂周?chē)募帕壤渎?，抒發(fā)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈與悲憤之情，同時(shí)也有物是人非、歷史滄桑的感慨。8．杜甫在《蜀相》中寫(xiě)道“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，在晏殊的這首詞中作者也寫(xiě)到了黃鸝鳥(niǎo)的聲音——“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，試結(jié)合原詩(shī)詞，簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情有何不同。注：1．斗草：古代婦女的一種游戲。破陣子 晏殊燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明，池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。后句間接抒情，運(yùn)用反語(yǔ)的手法，寫(xiě)詩(shī)人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤(pán)和酒杯，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，表達(dá)的感情更加激越。與《過(guò)零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆有不同。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫(huà)面色彩鮮明艷麗，富有美感。詩(shī)人先寫(xiě)秋水碧波蕩漾，再寫(xiě)映日紅霞，由低到高，層次分明。（6分）9．與《過(guò)零丁洋》尾聯(lián)相比，本詩(shī)尾聯(lián)抒情方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【注】華岳：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)正處于南宋國(guó)勢(shì)跕危之際?；〒u舞帽枝猶軟，酒入詩(shī)腸句不寒。酒樓秋望 華岳西風(fēng)吹客上闌干，萬(wàn)里無(wú)云宇宙寬。報(bào)效祖國(guó)當(dāng)然不能因?yàn)榫嚯x遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣而有所報(bào)怨，但思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制。尾聯(lián)表達(dá)了作者思鄉(xiāng)的思想感情?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫(xiě)，如“春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。（1分）九、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。（1分）“誰(shuí)解”有無(wú)人理會(huì)的失意之情。王詩(shī)，巧用疊詞，使得詩(shī)歌讀來(lái)更顯律動(dòng)美、韻味美，增強(qiáng)畫(huà)面感。（2分）不同之處，本詩(shī)巧用了數(shù)量詞屬對(duì)工穩(wěn)，對(duì)比強(qiáng)烈，深化了詩(shī)境。（5分）9．詩(shī)的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫(xiě)有什么用意？“誰(shuí)解”、“獨(dú)忘機(jī)”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。④忘機(jī)：忘卻俗念。?范蠡：春秋時(shí)楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂(lè)乘舟離去。注釋?zhuān)孩贉赝ン?，唐代?shī)人、詞人。數(shù)叢沙草群鷗散，萬(wàn)頃江田一鷺飛。利州南渡溫庭筠①澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。作者從以下幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)青年女子形象：表情、神態(tài)：巧笑、笑從雙臉生；心理：疑怪昨宵春夢(mèng)好；活動(dòng)：斗草贏。晏殊的《破陣子》用黃鸝鳥(niǎo)的叫聲襯托周?chē)挠撵o，寫(xiě)出了春光的美好，抒發(fā)了熱愛(ài)春光的歡快自在之情。（6分），簡(jiǎn)要分析青年女子是怎樣的形象，并說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)青年女子。：指臉頰。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎，疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。（3分）七、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（3分）杜牧詩(shī)尾句運(yùn)用了以小見(jiàn)大（或“借代”或“象征”）的寫(xiě)法，詩(shī)中借大喬、二喬兩位地位特殊的女子來(lái)泛指東吳統(tǒng)治階級(jí)，以銅雀臺(tái)指代曹魏政權(quán)，“銅雀春深鎖二喬”貌似小事，實(shí)則象征東吳滅亡。（6分）8．杜庠詩(shī)為律詩(shī)，而杜牧詩(shī)為絕句（1分）杜庠的詩(shī)重在寫(xiě)曹軍戰(zhàn)前的決心和戰(zhàn)爭(zhēng)中的狼狽，借歷史滄桑表達(dá)人生無(wú)常命運(yùn)多舛等傷感情緒（2分）杜牧的詩(shī)在若無(wú)“周郎”借東風(fēng)這一勝利原因的假想中，表達(dá)出對(duì)軍事才能的推崇，或借史實(shí)一吐心中的不平之氣?！冻啾凇范冀韫排d懷，在體裁上有何不同？?jī)墒自?shī)都以赤壁之戰(zhàn)為寫(xiě)作背景，但抒發(fā)的感情卻不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。注：①杜庠：號(hào)西湖醉老，以詩(shī)名于景泰間。兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛，夢(mèng)斷簫聲夜月孤。赤壁杜癢（明）①水軍東下本雄圖，千里長(zhǎng)江隘舳艫?！保?分），表現(xiàn)出榴花之美態(tài)似天生俱在（2分），作者借此歌詠具有相應(yīng)榴花品質(zhì)的人，流露出作者對(duì)其的詠嘆之情。”趙穎了上闋的“西鄰窈窕，獨(dú)憐入戶(hù)飛紅。（1分）。（6分）8.《慶清朝 榴花》主要運(yùn)用了借典寓意的手法（1分），如“玉局、金陵、蠟珠、緗彩、朱幡”等。榴花》區(qū)別于《卜算子《卜算子顛倒絳英滿徑，想無(wú)車(chē)馬到山中。誰(shuí)在舊家殿閣，自太真仙去，掃地春空。前度綠陰載酒，枝頭色比舞裙同。慶清朝 榴花 王沂孫玉局歌殘，金陵句絕，年年負(fù)卻薰風(fēng)。③尾聯(lián)詩(shī)人以問(wèn)訊的方式，從側(cè)面寫(xiě)出“不遇”的事實(shí)，又以倚松再三的動(dòng)作表現(xiàn)“不遇”的惆悵。如果寫(xiě)出“反襯”手法，而內(nèi)容分析不合理只給1分）9.（6分）① 頷聯(lián)既寫(xiě)景又含蓄地?cái)⑹拢阂浴皶r(shí)見(jiàn)鹿”反襯不見(jiàn)人，以“不聞鐘”暗示道院無(wú)人，“不聞鐘”又與題中“不遇”遙相呼應(yīng)。（2分）“月下荷塘”用樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲來(lái)表現(xiàn)月下荷塘的靜謐。（6分）8.（5分）本詩(shī)的首聯(lián)與“月下荷塘”一節(jié)都采用了動(dòng)靜相襯的手法。（5分）9．前人評(píng)論這首詩(shī)： “無(wú)一字說(shuō)道士，無(wú)一句說(shuō)不遇，卻句句是不遇，句句是訪道士不遇。無(wú)人知所去，愁倚兩三松。樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）四、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。（6分）8．①《登高》以哀景寫(xiě)哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來(lái)抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；②本詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情：借美妙迷人的春江之景來(lái)反襯作者愁苦悲哀、無(wú)以自遣的心境。8．與《登高》相比，本詩(shī)的景與情關(guān)系有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【注】此詩(shī)是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作。老病南征日，君恩北望心。南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹(shù)林。（5分）9．請(qǐng)簡(jiǎn)要解說(shuō)詩(shī)歌最后一句“唯馀近山色，相對(duì)似依依”與李白的“相看兩不厭，唯有敬亭山”在景物描寫(xiě)上的相同點(diǎn)和在情感表達(dá)上的不同點(diǎn)。【注】①宋中：唐朝“安史之亂”時(shí)，張巡、許遠(yuǎn)在此與叛軍進(jìn)行過(guò)殊死搏斗，殺敵萬(wàn)人，但最后二人戰(zhàn)敗被殺。廢井莓苔厚，荒田路徑微。宋中①耿湋日暮黃云合，年深白骨稀。（3分）（共5分）9.①直抒胸臆：汝度回到家鄉(xiāng)，雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，但兩人感情相連，表達(dá)了依依惜別之情。下文“仙人掌”在華山朝陽(yáng)峰。②華岳’：即華山，古稱(chēng)西岳，北瞰黃河，南臨秦嶺。正德九年，因上疏指斥時(shí)政，被奪官還鄉(xiāng)。黃河一線通滄海，身在仙人掌上行。文章來(lái) 源w w Y K 1第三篇：2016高考押題 比較詩(shī)歌鑒賞比較詩(shī)歌鑒賞練習(xí)一、讀下面這首詩(shī)，完成89題。命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)采用肯定或否定的矛盾方法來(lái)干擾考生。四、找矛盾，扣詩(shī)題，把握意象辯真?zhèn)?。有些?duì)思想內(nèi)容與寫(xiě)作手法的理解的考題，往往采用以偏概全的方法來(lái)設(shè)置迷惑項(xiàng)，干擾考生。做這類(lèi)題，一要看詞語(yǔ)的搭配，二要看表現(xiàn)方法的需要，三要看是否合乎句意，符合詩(shī)境，從而達(dá)到排誤存正。詩(shī)歌十分講究語(yǔ)言的錘煉。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴(lài)于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述，如果我們?cè)趹?yīng)試時(shí)能借助這一作詩(shī)技巧，抓住這些關(guān)鍵性的詩(shī)句，那么我們就能撥開(kāi)迷霧，透過(guò)現(xiàn)象，把握全詩(shī)的主旨，從而順利解答關(guān)于主旨一類(lèi)的考題。詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。從形式角度而言，修辭方法中帶“像”字的真假比喻，借代與借喻，設(shè)問(wèn)與反