20xx秋青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)建議-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 00:22本頁(yè)面
【正文】 解“把 58 平均分成 5份，求每份是多少”。練習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理解“把 115平均分成 5份，求每份是多少 ”要用除法計(jì)算，然后組織學(xué)生交流計(jì)算方法。 第 （ 4） 小題應(yīng)提醒學(xué)生注意當(dāng) a 等于 1的時(shí)候，左右兩邊相等?？梢越Y(jié)合分?jǐn)?shù)的意義來(lái)理解，也可以通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證。 第 （ 1） 小題不應(yīng)該用分母除以 5。 第 3題是改錯(cuò)題。 第 2題是讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法連一連。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成。這里要注意滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。 2”在計(jì)算方法上的異同點(diǎn) ，通過(guò)交流使學(xué)生初步了解分子是除數(shù)倍數(shù)的，可以直接去除，分子不是除數(shù)倍數(shù)的就乘整數(shù)的倒數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算更具有普遍性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析“ 910247。 2” 并計(jì)算，再組織學(xué)生交流自己的想法。這 樣一方面給學(xué)生留足自主探索的空間，另一方面，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的方法解決問(wèn)題，給學(xué)生的自我優(yōu)化留有余地。然后讓學(xué)生思考哪種方法更好一些，使學(xué)生具有算法的初步優(yōu)化意識(shí)，在這里只是初步的優(yōu)化，并不是強(qiáng)制引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化到第三種方法上。 3＝ 910 13 ＝ 310 （米） 。先交流把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)和平均分的方法，再交流根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義把 910 平均分成
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