【正文】 倒影”是什么意思呢?(板書(shū):倒影)倒立的影子。星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密:(學(xué)生接讀第二自然段)。示例:有趣奇妙好玩(板書(shū):有趣)接下來(lái)我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。全班交流:課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書(shū):秘密)學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。在文中畫出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，看誰(shuí)畫得又多又準(zhǔn)確。課文中不但有優(yōu)美的短語(yǔ)，還有我們喜歡的詩(shī)句，看來(lái)宇宙的另一邊真的非常有趣。通過(guò)朗讀本課優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。)師重點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。考考大家剛才讀得怎么樣。畫出不懂的詞語(yǔ)，并猜猜這些詞語(yǔ)的意思。課件出示初讀要求:(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況。(學(xué)生交流)板書(shū):宇宙的另一邊同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。除地球之外的宇宙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)生物的存在。②天文學(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測(cè)活動(dòng)所涉及的最大物質(zhì)體系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照課文的描寫，和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。過(guò)程與方法:運(yùn)用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)句，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和想象的奇妙。感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。本文是一篇故事，讓學(xué)生分角色讀、表演讀，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)文中所傳遞的啟示。）［教學(xué)板書(shū)］急顧客 要求多變慢裁縫 配合顧客要求［教學(xué)反思］為了讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，我在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（指名說(shuō)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)），再次體會(huì)倆人之間的有趣故事。，思考：你喜歡哪位人物？為什么？（生自由發(fā)言，師隨機(jī)評(píng)議；指導(dǎo)朗讀時(shí)，“急性子”語(yǔ)速快、緊湊，“慢性子”語(yǔ)速平緩）：“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢。（2）完成課后第2題中的表格，相互交流。二、指導(dǎo)讀文，積累技巧。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生齊讀課題?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度？（布料一直在柜子里擱著）“急性子顧客”——“急”到什么程度？（每天都會(huì)去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點(diǎn)穿上新衣服）？（顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒(méi)開(kāi)始裁料）師小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，這么快就將課文內(nèi)容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）再讀課文，整體感知。（領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）（2）課件出示去掉注音、打亂原來(lái)順序的字詞。（課件出示），讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（課件出示：折疊式口袋書(shū)制作方法）同學(xué)們，在上課前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)能按照課件上出示的圖片，將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書(shū)，計(jì)時(shí)2分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事。（與此同時(shí)播放《你的微笑》，在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7［教學(xué)目標(biāo)］，會(huì)寫12個(gè)生字，積累多音字“縫”。（這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）七）、情感升華：師：同學(xué)們，空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢？八）、小結(jié)：師：是的，是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次，是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客，是她的真誠(chéng)贏得了那位乘客的理解與信任。四）、設(shè)問(wèn)賞文：師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會(huì)覺(jué)得委屈呢？而她覺(jué)得委屈卻又為什么仍要對(duì)那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（此時(shí)播放符合課文的背景音樂(lè)）三）、賞析課文：給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。那么，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)欣賞這篇課文。（這有利于學(xué)生平時(shí)習(xí)作語(yǔ)言的積累。）四）、給生字找朋友：老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學(xué)生給其生字組詞。對(duì)于所有學(xué)生都沒(méi)有去摘的生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。亦把空白樹(shù)葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谄渖厦鎸懴滤麄兯欢虿焕斫獾淖?，再把字卡收回貼在樹(shù)上。（這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（在黑板上板出課文題目）同學(xué)們，你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個(gè)題目，你們會(huì)有什么樣的疑問(wèn)呢？讓學(xué)生說(shuō)出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問(wèn)，有的學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么會(huì)有十二次微笑，有的會(huì)問(wèn)是誰(shuí)的微笑（那好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。是的，生活中多一份微笑，便會(huì)多一份快樂(lè)。播放音樂(lè)《你的微笑》，學(xué)生聽(tīng)完后，讓學(xué)生猜猜歌名，有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樹(shù)葉形的字卡（兩套一樣）及樹(shù)葉形的空白卡片。深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中人物的評(píng)價(jià)能力。學(xué)會(huì)15個(gè)生字，8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。邊讀邊想象課文描寫的情景。教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。教師小結(jié)。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)評(píng)價(jià)。(有難度)教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)其他兩個(gè)部分方法同上。游客談體會(huì)。(品味語(yǔ)言的具體形象)例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。背誦指定的段落。可以有配樂(lè)、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。(是否正確流利)⑷ 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。檢查預(yù)習(xí)。⑴ 通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。⑶ 問(wèn)題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來(lái)概括。⑴ 配樂(lè)教師范讀。〖教學(xué)過(guò)程一、整體感知同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的39?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（播放視頻）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。我們可以通過(guò)閱讀科普類書(shū)籍，看電影、電視、上網(wǎng)查閱資料等方式去探索海底的奧秘。海底真是個(gè)奇妙的世界??！齊讀最后一個(gè)自然段。四、回顧總結(jié)，感受海底世界的有趣。（海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏）板書(shū)：礦藏設(shè)計(jì)意圖：抓住每個(gè)自然段的中心句，引導(dǎo)學(xué)生理解段落的主要內(nèi)容，弄懂每個(gè)自然段的構(gòu)段方式，學(xué)會(huì)概括段落大意的方法。（3）出示課件（海底植物圖），有感情地朗讀這個(gè)自然段。（1）第一句是中心句。下面我們一起去看看海底的植物吧。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在海底，組成了海洋動(dòng)物大家庭。（作比較）（4）出示課件（海底動(dòng)物圖），有感情地朗讀這個(gè)自然段。動(dòng)物名稱活動(dòng)方式海參靠肌肉伸縮爬行身體像梭子的魚(yú)（3）為了說(shuō)明海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，作者采用了哪些說(shuō)明方法？①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（1）用“”畫出這個(gè)自然段的中心句。默讀課文第4~6自然段，用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（海底的聲音）板書(shū)：聲音小結(jié)：海底是寧?kù)o的，也是黑暗的，在寧?kù)o的海底卻能聽(tīng)到各種聲音，在黑暗的海底卻能看到光點(diǎn)閃爍，海底真是一個(gè)景色奇異的世界??！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞析句，理解句子的意思，感悟作者的寫作方法，體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)海底景色的贊美之情。（這段話運(yùn)用設(shè)問(wèn)和擬人的修辭手法，說(shuō)明海底是有聲音的）（2）你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……（這句話運(yùn)用排比的修辭手法具體描述海底的聲音。（1）海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。（這句話用光點(diǎn)反襯海底的.“黑暗”）（4）出示多媒體課件（海底寧?kù)o、黑暗），朗讀第2自然段，用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（這兩句話寫出了海底是寧?kù)o的，無(wú)論多大的風(fēng)浪都影響不到海底）（2）陽(yáng)光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（1）海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。默讀課文第3自然段，思考：海底的景色奇異表現(xiàn)在什么地方？畫出有關(guān)的句子，讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺?。板?shū)：提出問(wèn)題具體介紹總結(jié)全文景色奇異物產(chǎn)豐富設(shè)計(jì)意圖：用練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授課的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體把握。指名讀課文，出示練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情地朗讀課文，透過(guò)作者對(duì)海底世界的描述，感受作者對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。那么，課文是怎樣具體描述海底世界的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)朗讀課文，我們了解了海底世界的特點(diǎn)，還知道了課文的寫作結(jié)構(gòu)。抓住文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，感知課文內(nèi)容。指名分段朗讀課文。課文的結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出感嘆，照應(yīng)開(kāi)頭，概括“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。三、初讀課文，整體感知。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。（1）指名讀詞語(yǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。（2）聯(lián)系生活實(shí)際理解“竊竊私語(yǔ)”，出示課件理解“寧?kù)o、海參、攻擊”。課件出示需要理解的詞語(yǔ)。在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。二、檢查預(yù)習(xí)情況，驗(yàn)證識(shí)字效果。板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。海底世界是美麗而奇特的，海底有各種各樣的動(dòng)物，有多種多樣的植物，還有許多寶藏。大海一望無(wú)際，波瀾壯闊，這一切都令人向往?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。整體感知課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會(huì)作者表達(dá)的情感。過(guò)程與方法：利用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)，弄懂每個(gè)自然段的意思，了解海底世界的特點(diǎn)。理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。正確、流利地朗讀課文。板書(shū)：少年王勃奇才愛(ài)觀察、善思考、多讀書(shū)、多積累三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。王勃不僅少年時(shí)期就寫成了千古傳誦的名文，之后還寫了不少有名的詩(shī)篇。B、利用圖片幫助學(xué)生理解句義，指導(dǎo)有感情地朗讀C、指導(dǎo)背誦師結(jié)：小小年紀(jì)，竟能寫出如此絕妙的詩(shī)句，怪不得都督會(huì)忍不住拍案叫絕——生答：“奇才，真是奇才”（指導(dǎo)生用上動(dòng)作）過(guò)渡：其實(shí)王勃被都督成為“奇才”不僅僅是因?yàn)檫@一詩(shī)句，還有更令人驚訝的表現(xiàn)，讀一讀第四節(jié)，找出描寫王勃表現(xiàn)的有關(guān)句子，并劃出關(guān)鍵的詞。過(guò)渡：在滕王閣的那次宴會(huì)上，王勃寫了一篇祝賀的文章，尤其是其中的一句詩(shī)，令都督拍案叫絕，你知道是哪句嗎？二、理解詩(shī)意，詩(shī)文對(duì)照學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）交流出示古詩(shī)（指導(dǎo)讀）（2）理解句義A、指導(dǎo)生從文中找出句子并用“——”劃出“落霞與孤鶩齊飛”意思的句子。生描紅、寫字，師巡視、指導(dǎo)?？瓷直恚瑢W(xué)生自學(xué)生字。生齊輕聲讀課文。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文。指名分段朗讀課文。出示詞語(yǔ)，句子：南昌滕王閣宴會(huì)凝望千古傳誦余暉胸有成竹文思如泉筆走如飛落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。不理解的地方作上記號(hào)，或。二、初讀課文。通過(guò)對(duì)故事的講述，讓學(xué)生對(duì)王勃有了初步了解，對(duì)王勃的敬佩之情油然而生，為文章的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。唐朝時(shí)，有一年的重陽(yáng)節(jié)，一位閻姓都督在滕王閣舉行宴會(huì)，特地邀請(qǐng)了年少的王勃一起參加。同學(xué)們知道唐朝有一位著名的詩(shī)人王勃嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的王勃的詩(shī)。請(qǐng)小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。請(qǐng)大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出自豪的感情。畫；最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言（板：人在廊中走，景在身邊移）讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀?。ㄉ嚭蠛?jiǎn)評(píng)：抑揚(yáng)頓挫）我們來(lái)把最后兩句讀三遍。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國(guó)人而驕傲！指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫；讀后評(píng)析點(diǎn)撥）要點(diǎn)“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰；讀“一”字注意變調(diào)：y236。長(zhǎng)廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗