【正文】 詞及詞組 ―Can you … ？ ‖詢問某人能否做某事，并用 ―Yes,I can .‖‖No,I can’t .‖對詢問做出回答。老師要選出一些同學(xué)寫主題詞，布置教室，還要選出兩名主持人，你能幫老師選選嗎？ 評(píng)價(jià)，對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。每組選一名學(xué)生，分別從單詞卡片和動(dòng)物、人物兩套卡片中各取一張，用 can 提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。 1 聽課文 B 部分錄音，跟讀。 S1： Swim,swim,swim,can a bird swim? S2： No,it can’,fly,fly,can a monkey fly? 出示一本書 T； What’s this? S： It’s a book. T： Can a lion read a booke? S： No,it can’t. T： Can you read a book? S： Yes,we can. T： Can you read ,S1? S1： Yes, I can. T: He/She can read. 板書單詞 read ,邊寫邊帶讀 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板書單詞 write,邊寫邊讀： Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen. 聽課文 A 部分錄音，跟讀并回答剛才的問題。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 貼出動(dòng)物圖片，滾動(dòng)單詞卡片。 做熱身操 Step 2 Presentation i. 出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動(dòng)物圖片。 兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞 難點(diǎn)：正確使用能動(dòng)詞 can。 教學(xué)反思： Unit 4 Can you read and write in English ? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說新單詞 read ,write,climb,letter. 能理解并復(fù)述本課課文。 2)評(píng)價(jià)。折紙船、紙飛機(jī)等。 4) D 部分 ,我喜歡 … 如果你喜歡 ,就畫一個(gè)笑臉 ,不喜歡 ,就畫一個(gè)哭臉。 2) 兩人一組按題目要求提問并回答。 B 部分 .聽音 ,判斷正誤。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 ,教學(xué)磁帶等。 二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。 完成 E 部分的回信，格式的要求，根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)全信的內(nèi)容 家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。對學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們說英語的欲望。 Step 4 consolidation a) 提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生各自挑選描述。 教師說明一些難點(diǎn)，如： be careful （小心）等。 Step 3 practice 課文 D 部分。 出示世界各地和四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生討論。 Step 2 presentation and drill 齊讀 B 部分并能熟練的說出句型： summer \spring \winter \autumnn is warm\hot\cool\cold 拿出圖片問 T： What’s the weather like here? S： Oh, It’s…. (根據(jù)實(shí)際情況回答 ) 出示四季及各種天氣的圖片。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 回顧句型及掌握并演示： What’ s the weather liake here?—Oh, it’ s? 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確表述四季及不同天氣。 Step 5Homework 課文 A 部分 1+1 背課文，記單詞。對學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們說英語的欲望。 全班齊讀課文，教師認(rèn)真聽讀，及時(shí)糾錯(cuò) Step 4 consolidation 出示不同的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗? 分小組練讀。板書帶讀。 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞及課題。 唱英語歌曲 ―Autoumn leaves‖。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 課題 2+1. blackboard design Teaching postscript Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 聽懂、會(huì)說本課對話； 能運(yùn)用 ―What can you see?‖―I can see a ? ‖對話 句型描述 所能看到的風(fēng)景 。 Step 5 Presentation Lindingin 將課題 What can you see?板書于黑板上，帶讀，學(xué)生以最快的速度自讀十遍，然后學(xué)生 30 秒內(nèi)將課題背出來。 拍蒼蠅，快速反應(yīng)，用書拍中那個(gè)單詞，學(xué)生能快速的讀出單詞 Step 4 Consolidation Group work 小組長驗(yàn)收本小組的單詞掌握 完成情況，不會(huì)的情況小組長帶讀或要求其反復(fù)讀單詞 check ① 小組展示，小組上臺(tái)齊讀單詞 ② 全班競賽，老師指出單詞，學(xué)生快速站起來第一個(gè)大聲說出單詞者得一分 ③ 將單詞卡片收起來，老師抽出一張讓學(xué)生逐個(gè)猜出單詞，猜對者得一分， 得分者上臺(tái)抽單詞，進(jìn)行三輪。 教師拿出風(fēng)景圖，將風(fēng)景的單詞寫在相對應(yīng)的美圖下方，帶讀認(rèn)讀單詞 聽課文 B 部分錄音，跟讀。 能 背誦課題 What can you see? 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說新單詞 river ,lake ,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star 。 完成 E 部分的回信，格式的要求，根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)全信的內(nèi)容 家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。對學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們說英語的欲望。 Step 4 consolidation 提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生各自挑選描述。 教師說明一些難點(diǎn)，如： be careful （小心）等。 Step 3 practice 課文 D 部分。 出示世界各地和四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生討論。 Step 2 presentation and drill 齊讀 B 部分并能熟練的說出句型： summer \spring \winter \autumnn is warm\hot\cool\cold 拿出圖片問 T： What’s the weather like here? S： Oh, It’s…. (根據(jù)實(shí)際情況回答 ) 出示四季及各種天氣的圖片。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 回顧句型及掌握并演示： What’ s the weather liake here?—Oh, it’ s? 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確表述四季及不同天氣。 Step 5Homework 課文 A 部分 1+1 背課文，記單詞。對學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們說英語的欲望。 全班齊讀課文， 教師認(rèn)真聽讀，及時(shí)糾錯(cuò) Step 4 consolidation 出示不同季節(jié)的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗? 分小組練讀。 分角色表演。 小組交流句型“ I ’ m from?” “ I like ? in ?” 學(xué)生展示，評(píng)價(jià)，加分 聽課文，復(fù)述所聽內(nèi)容 聽錄音，跟讀。 總結(jié)上節(jié)課作業(yè)完成情況。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 難點(diǎn)：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。 課題 2+1. blackboard design Teaching postscript Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 聽懂、會(huì)說本課對話； 能運(yùn)用 ―Spring is warm ‖―It’s cold in winter‖等句型描述四季。 Step 5 Presentation Lindingin 將課題 Spring is warm 板書于黑板上，帶讀，學(xué)生以最快的速度自讀十遍，然后學(xué)生 30 秒內(nèi)將課題背出來。 拍蒼蠅，快速反應(yīng)，用書拍中那個(gè)單詞，學(xué) 生能快速的讀出單詞 Step 4 Consolidation Group work 小組長驗(yàn)收本小組的單詞掌握 完成情況，不會(huì)的情況小組長帶讀或要求其反復(fù)讀單詞 check ① 小組展示，小組上臺(tái)齊讀單詞 ② 全班競賽，老師指出單詞，學(xué)生快速站起來第一個(gè)大聲說出單詞者得一分 ③ 將單詞卡片收起來，老師抽出一張讓學(xué)生逐個(gè)猜出單詞，猜對者得一分，得分者上臺(tái)抽單詞，進(jìn)行三輪。 出示教學(xué)掛圖，板書 ―Spring is warm and nice‖，幫助學(xué)生理解其含義。拓展 已學(xué)單詞： cool,cold, 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片，四季美圖 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候 唱英語歌 ―Greeting‖ 總結(jié)聽寫單詞完成情況 Step 2 presentation and drill T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 讓學(xué)生們各抒已見，談?wù)剬μ鞖獾南埠谩Ｍ卣?已學(xué)單詞： cool,cold, 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說新單詞 spring ,summer ,autumn ,winter 。 Step 4Homework 1） 背誦 課文 2）抄單詞和句型 Teaching postscript Unit 2 Spring is warm Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說新單詞 spring ,summer ,autumn ,winter 。 ① on ② between ③ on the wall ④ 6 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 聽寫單詞： ① cap ② new③ watch ④ glasses 總結(jié)上節(jié)課作業(yè)完成情況。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞 卡片 ，一本書，帽子 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 熟讀 B 部分，小組展示 C 部分 學(xué)生完成 E 部分 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 能及時(shí)鞏固本單元所學(xué)新單詞及課文 。 對學(xué)生在 活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對話練習(xí)。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由對話 情景 1：老師的書、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了，請小朋友幫忙找找看。評(píng)出最佳配音獎(jiǎng) 游戲 ——Make friends 學(xué)生離開座位找朋友，用所學(xué)的問候語進(jìn)行問候。 唱英語歌曲 ―Greeting.‖ Step 2 Presentation 用動(dòng)物指偶與若干學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí) 游戲 ——chain game 聽課文 A 部分錄音，跟讀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫、教學(xué)磁帶等。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用 ―Where’s my new …‖ 詢問別人，并用 ―It’s in …‖ ―They are under …‖ ―your …is on …‖ 做出回應(yīng)。 能熟練使用句型 ―Where is/are my …‖―It’s /they are…‖ 。 將書關(guān)上，全體向后轉(zhuǎn)，逐個(gè)抽查 Step 6 Homework 單詞， 4+1。 拍蒼蠅，快速反應(yīng)，用書拍中那個(gè)單詞，學(xué)生能快速的讀出單詞 Step 4 Consolidati