【正文】 的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。不主張寫詩歌、文言文。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點。1不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。但更要求穩(wěn)。1寫法上可以求新。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊?！百|(zhì)問京山大冤案”?！傲x正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。思想要健康。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。文章要有一至兩個亮點。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。張偉民講那是一種浪費。用半篇文章給你評分，怎么會得高分?要重視擬題，特別要注意不能缺題。熟話說，好文章是風(fēng)頭、豬肚、豹尾。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明。如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。結(jié)構(gòu)方面不能修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。時間沒了，心情也壞了，干著急?！皩幫Ｈ郑粻幰幻搿?，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求?；蚓僮h論，深化主旨。或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。閱卷老師一般是S型的掃描全文?；蚯捎门疟取⒈扔?、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意?？芍圃鞈夷?，引人入勝。要精雕細(xì)刻，要出彩。認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。題面上的硬性規(guī)定，如文體限制、字?jǐn)?shù)要求、選拔性閱卷不得出第三篇：高考語文作文怎樣寫才能拿高分高考語文作文怎樣寫才能拿高分?大家可以通過掌握這些技巧，快速提升高考作文寫作水平。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導(dǎo)語、話題范圍、具體規(guī)定或要求三部分。寫話題作文審題很重要。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。(2)文章不少于600字。請以“感動”為話題，寫一篇文章。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創(chuàng)作個性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢得到發(fā)揮，才干得以施展；同時，高一級的學(xué)校所需要的能夠?qū)懖煌捏w的學(xué)生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。換言之，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。因為“閱讀的文章并不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式”(葉圣陶語)。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道理來。平時人們都說閱讀是寫作的基礎(chǔ)，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，有人說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，正是從這個角度上說的。最近幾年頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀作品，也應(yīng)該作為學(xué)習(xí)“怎樣寫”的對象。這就是說，應(yīng)該從大作家的經(jīng)典作品中去學(xué)。而對于“寫什么”的問題已經(jīng)基本解決的考生來說，“怎樣寫”則是需要解決的頭等問題了。如果能夠把葉老的說法化為實踐，那么“寫什么”的問題不就迎刃而解了嗎？ 從高考滿分的優(yōu)秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。如果是為了寫文章而去求經(jīng)驗和意思的精當(dāng)，語言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置。葉老還強(qiáng)調(diào)，“一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經(jīng)驗和意思的精當(dāng)、語言的確切周密。造成多數(shù)學(xué)生作文課上不知道“寫什么”的原因，大概就是在這里。難道他們有不同于一般學(xué)生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有的。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什么，腦子里似乎不存在所要寫的東西。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發(fā)展的過程來