小學(xué)教師教育故事敘事-文庫吧資料
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 ，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我，迎接我，老遠看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂??”那一天，他們格外聽話，格外懂事。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。他所缺少的是勇氣，是一個孩子應(yīng)有的調(diào)皮。課上，我讓同學(xué)們做練習(xí)，自己便在教室里來回巡視，他在那里做的很認真，我走到跟前是，它卻停下了，手還在顫抖，我看到他已經(jīng)完成的題目，做的很好呢！我撫摸著他的頭說：“你做的真棒！”說完趕緊離開了，回頭看時，他又開始認真地做起來了。我開始注意他時，已經(jīng)是他轉(zhuǎn)學(xué)到我班一個多月以后了，他坐在教室第一排的最里面。”“老師，我跟他的方法不一樣??！”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把說話的機會留給他們。在我們的班級中有各種各樣的孩子，他們來自于不一樣的家庭，他們的性格不同，接受的家庭教育不同，學(xué)習(xí)能力不同，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，不管老師有沒有提問，總是有許多學(xué)生發(fā)表者自己的看法，“老師，這個我會。老師的贊許和表揚正是調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性的催化劑，它將會促進他們學(xué)習(xí)干勁的提高，創(chuàng)新思維的開發(fā)。每一個人對身邊人評價都是十分敏感的，作為孩子更會在意老師的評價。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服??“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療，按時吃藥。入夏以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。正式這一句不起眼的鼓勵，點燃了孩子心中的明燈，讓他們有信心繼續(xù)下去。試想一下：一個性格膽小怯懦的人，縱然有滿腹經(jīng)綸，不敢表現(xiàn)與人，又能有什么成績呢！一個孩子在學(xué)校里，最希望得到的就是一聲來自老師的鼓勵，表揚，安慰，而這些，我們恰是取之不盡用之不竭??！對學(xué)生的教育工作，不能夠鉆批評的牛角尖，而要在需要的時候不吝鼓勵。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。愛就是了解愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。超凡脫俗39。愛39。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自覺心。我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這個道理。課后我和班主任**老師詢問了他的有些情況，分析之后我覺得應(yīng)該是自信心的缺乏。二〇一六年四月十日第三篇：小學(xué)教師教育敘事今年我?guī)Ф昙墸?）班數(shù)學(xué)，在我的班上有一個雙胞胎，哥哥在另一個班，我班的這個學(xué)生是弟弟?，F(xiàn)在每次上課，教室等著我的不再是喧嚷叫囂，而是一個個坐得端端正正的身影，課堂上也沒有人再在課桌里翻箱倒柜，上課效率自然也就好了許多。慢慢的考試中看拼音寫詞語他不會再錯了，而且作業(yè)也越寫越好了。比如上課前提前幾分鐘進教室做準備工作，準備好下節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用具。其實從那時起我的內(nèi)心也開始被他們感染著，孩子畢竟還是孩子，需要的還是愛。班里的學(xué)生也慢慢變得組織紀律性很強，有了團結(jié)精神。他臉上的傷疤愈合之后，我先發(fā)他也變了。我給孩子們的解釋是，左楷在家犯了小錯誤，被爸爸打了。他的家長知道情況后當(dāng)天晚上用衣服架子打的左楷渾身上下血印子，臉上更為明顯。與我同住的老師經(jīng)常把錢包放在宿舍桌子上，有一天發(fā)現(xiàn)丟了錢，經(jīng)過調(diào)取監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)有兩個孩子進去過。我知道這是對老師提出抗議。但是，我上課用完電腦忘記的U盤卻不翼而飛了。我非常嚴厲地批評了左楷，他瞪我、噘嘴、不服氣，我就更加生氣，讓他寫檢查承認錯誤，并在全班同學(xué)面前大聲念出來。原來有的時候矛盾的起因，上課鈴響后還在打鬧等小事的出現(xiàn)，均因這個孩子而起。有打架的，把教室打的一片狼藉；有丟文具
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