【正文】 起來(lái)，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在自讀自悟中明理悟情，獲得思想啟迪。并從中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。然后，我抓住理解這個(gè)問題的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解小山村的變化。六、口號(hào)：人人播撒綠色愛 處處享受環(huán)境美七、作業(yè)：；，背誦課文第一自然段；！八、課堂檢測(cè)九、板書設(shè)計(jì)：亂砍濫伐美麗消失保護(hù)環(huán)境總評(píng)分析：在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體詞句感受小山村的美麗，接著讓學(xué)生帶著問題：這個(gè)小山村曾經(jīng)是怎樣的？從課文哪里可以看出小山村是個(gè)美麗的地方？描寫了幾種景物？這么美麗的小山村后來(lái)為什么會(huì)消失了呢？來(lái)閱讀課文。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個(gè)人的共同努力，我們生活的地球一定會(huì)成為一個(gè)更美的家園。（板書：保護(hù)環(huán)境）設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)讓其明白課文所蘊(yùn)含的深刻道理：不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己，并讓學(xué)生受到情感的熏陶：我們從小要樹立環(huán)保意識(shí)。你能把想說的話凝成一句簡(jiǎn)短的環(huán)保宣傳語(yǔ)嗎？請(qǐng)你拿出小樹葉設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境。我們所面臨的環(huán)境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪爆發(fā)，還有各種原因，你知道嗎？感悟了一個(gè)小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的畫面。）四、深化認(rèn)識(shí)，拓展延伸在這故事的最后，請(qǐng)你再想一想，這個(gè)小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（破壞環(huán)境）人類怎樣才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？2小結(jié)：人們只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，肆意去破壞環(huán)境，最終只能是毀滅樹木，毀滅家園，毀滅自己。設(shè)計(jì)意圖：讓讀成為語(yǔ)文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法是新課標(biāo)所極力倡導(dǎo)的。）④（課件：山洪爆發(fā)）山洪如猛獸一樣襲來(lái)，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無(wú)數(shù)。）③你認(rèn)為作者這個(gè)自然段寫得怎么樣？這句話是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的心情？（這句話說明人們失去了通過破壞自然環(huán)境所得到的一切，甚至還有自己的生命。（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢？此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了。像這樣不顧土地的惡劣變化，誰(shuí)家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）質(zhì)疑：靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯(cuò)？學(xué)習(xí)五、六自然段①指名讀五、六自然段；體會(huì)山洪的兇猛。如果人們能聽到小樹的心聲該多好啊！假設(shè)人們能聽到，他們會(huì)停止砍樹嗎？從哪看出？③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......”這個(gè)省略號(hào)讓你感到什么？（課件：裸露的土地）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。②“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。誰(shuí)來(lái)模仿砍樹發(fā)出的聲音。①“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。四、自主合作，探究原因請(qǐng)認(rèn)真默讀課文24自然段，思考：小村莊發(fā)生巨大變化的原因是什么呢？邊讀邊找找原因，劃出最能表現(xiàn)小村莊消失的原因的語(yǔ)句。齊讀課文并思考：這個(gè)小山村曾經(jīng)是怎樣的？從課文哪里可以看出小山村是個(gè)美麗的地方？描寫了幾種景物？ 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，把課文重組，力求通過強(qiáng)烈的對(duì)比，給學(xué)生造成巨大的視覺沖擊，感受小山村由美麗到毀滅的過程，給學(xué)生帶來(lái)那種震撼心靈的感覺。（課件：美麗的小山村）質(zhì)疑：這真是一個(gè)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。｝二，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的道理。（課件：美麗的小山村 板書課題）｛設(shè)計(jì)意圖：以畫導(dǎo)入，激活情感。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。有感情的朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。第三篇：《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)大同二十二中學(xué)校邢雁雁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。學(xué)完課文后，再讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约嚎吹叫∩酱宓娜藗冞@樣任意地肆破壞森林，自己的心情怎樣？自己想對(duì)這個(gè)小山村的人們說些什么？學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，充分發(fā)表了自己的想法，課堂氣氛非?；钴S。從而讓學(xué)生自己體會(huì)到是因?yàn)榇謇锏娜藢?duì)樹木的任意砍伐，最終導(dǎo)致小山村消失了。這一問激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生閱讀課文的興趣也就更濃了。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍(lán)。五、結(jié)束語(yǔ)：為了進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們生存的環(huán)境，世界各國(guó)都做出了努力。希望大家能把這些宣傳語(yǔ)通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。你最想說些什么？指名說。這就是人類破壞大自然之后，大 自然給人類的懲罰。我通過讓學(xué)生在讀中層層加深，層層提高，加深后再度體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語(yǔ)言魅力。⑤再來(lái)齊讀這段。②a齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。消失在一次山洪中?！叭欢睗u漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美?！弊x議，體會(huì)砍伐的加劇。”體會(huì)因果關(guān)系。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會(huì)怎么想？交流樹木對(duì)保持水土的作用?！斌w會(huì)砍伐的隨意。和同桌說一說：你畫了哪個(gè)詞句，它使你感到什么？誰(shuí)愿意和全班同學(xué)說一說。把學(xué)生的求知欲迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生迫不急待的想尋求小山村變化的原因，將學(xué)生自然而然的引入到本課的重點(diǎn)。（課件：洪水肆虐沖走小山村的圖片）讓我們一起走進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)美麗的小山村，細(xì)細(xì)品讀課文，也許我們會(huì)找到原因。｝復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：書中的詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)列好隊(duì)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、清澈見底、砍倒、裸露、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）二、圖文結(jié)合，對(duì)比質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)描繪小山村的美麗。（課件：美麗的小山村板書課題）｛設(shè)計(jì)意圖：以畫導(dǎo)入，激活情感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是 毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶：保護(hù)我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，在本堂課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。文章時(shí)代感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。第二篇：《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個(gè)道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。學(xué)完課文后，再讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约嚎吹叫∩酱宓娜藗冞@樣任意地肆破壞森林，自己的心情怎樣？自己想對(duì)這個(gè)小山村的人們說些什么？學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，充分發(fā)表了自己的想法，課堂氣氛非?；钴S。從而讓學(xué)生自己體會(huì)到是因?yàn)榇謇锏娜藢?duì)樹木的任意砍伐，最終導(dǎo)致小山村消失了。這一問激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生閱讀課文的興趣也就更濃了。讓鳥兒飛