【摘要】第二章有理數(shù)及其運算課前熱身隨堂演練9有理數(shù)的乘方基礎訓練課前熱身(5分鐘)1.求n個________的________的運算叫做乘方,乘方的結果叫做________.2.(-13)5的底數(shù)是________,指數(shù)是_
2024-12-15 23:04
【摘要】有理數(shù)的乘方(一)某種細胞每過30分鐘便由1個分裂成2個?,F(xiàn)有1個細胞,經(jīng)過5小時能分裂成幾個?第1次分裂成2個,第2次分裂成2×2個,第3次分裂成2×2×2個,………5小時要分裂十次,所以第
2024-12-15 14:23
【摘要】9 有理數(shù)的乘方?n個相同因數(shù)a的積的運算叫做 ,乘方的結果叫做 ,a叫做 ,n叫做 .?2.(-4)×(-4)×(-4)×(-4)×(-4)可表示為( ).×C.(-4)5×5數(shù)的 冪是負數(shù),負
2025-06-21 23:40
【摘要】示范教案教學重點與難點教學重點:1.理解有理數(shù)的乘方的意義.2.能進行有理數(shù)的乘方運算.教學難點:乘方運算中的括號、符號問題的正確處理.學情分析[來源:學_科_網(wǎng)]認知基礎:有理數(shù)是在小學算術數(shù)的基礎上展開的,它的學習使數(shù)表示的對象進入了抽象的領域.有理數(shù)與小學的算術數(shù)主要有兩大不同:第一,數(shù)字由兩部分組成:符號和絕對
2024-12-17 02:49
【摘要】9有理數(shù)的乘方3.在-342018中,底數(shù)是,指數(shù)是.n個相同因數(shù)a的積的運算叫做,乘方的結果叫做,a叫做,n叫做.2.(-4)×(-4)×(-4)×(-4)×(-4)可表示為().×5
2025-06-21 20:26
2025-06-27 12:22
【摘要】有理數(shù)的乘法(1)學法指導借助水庫水位變化的情境,用探求規(guī)律的方式,從符號和絕對值的變化歸納出有理數(shù)的乘法法則并運用一.預學質疑(設疑猜想.主動探究)1.(3?)+(3?)+(3?)+(3?)=(3?)×()(3?)×3=;(3?)
2024-12-15 23:25
【摘要】第二章有理數(shù)及其運算9有理數(shù)的乘方(二)授課人:XXXX例計算:(1)102,103,104;(2)(-10)2,(-10)3,(-10)4解:(1)102=10×10=100103=10×10×10×10
2025-06-19 17:39
【摘要】第二章有理數(shù)及其運算9有理數(shù)的乘方(一)授課人:XXXX某種細胞每過30分鐘便由1個分裂成2個.現(xiàn)有1個細胞,經(jīng)過5小時能分裂成幾個?一、新課引入一次二次三次細胞分裂示意圖2×2×2個2個2×2個思考:分裂
2025-06-26 12:16
2025-06-19 14:33
2025-06-19 12:31
【摘要】有理數(shù)()A.有理數(shù)可分為正有理數(shù)、零和負有理數(shù)B.分數(shù)都是有理數(shù)C.整數(shù)一定不是正數(shù)D.有理數(shù)可分為正整數(shù)、負整數(shù)、正分數(shù)、負分數(shù)和零2.某項科學研究,以45分鐘為1個時間單位,并記每天上午10時為0,10時之前記為負,10時之后記為正,則上午應記為()A.-B.-C.-3
2024-12-06 14:09
【摘要】有理數(shù)的乘法(2)學案姓名:__________;【學習目標】:1、熟練有理數(shù)的乘法運算并能用乘法運算律簡化運算;2、學生通過觀察、思考、探究、討論,主動地進行學習;【學習重點】:正確運用運算律,使運算簡化【學習難點】:運用運算律
2024-12-16 00:19
【摘要】《有理數(shù)的乘方(1)》教案教學目標1.知道乘方運算與乘法運算的關系,會進行有理數(shù)的乘方運算;2.知道底數(shù)、指數(shù)和冪的概念,會求有理數(shù)的正整數(shù)指數(shù)冪;3.會用科學記數(shù)法表示較大的數(shù).教學重點1.有理數(shù)乘方的意義,求有理數(shù)的正整數(shù)指數(shù)冪;2.用科學記數(shù)法表示較大的數(shù).教學難點有理數(shù)乘方結果(冪)的符號的確定.
2024-12-17 13:23
【摘要】有理數(shù)的加減混合運算(1)學法指導能進行小數(shù)或分數(shù)的加減混合運算;能適當運用運算律簡化運算。一.預學質疑(設疑猜想.主動探究)1.填空:(1)0+(-3)=_________(2)-2+(-5)=_________(3)(-11)-7=_________(4)(-6)-(-9