【正文】 在其四周填堆大量泥土。打樁用的打樁機底端用全金剛石組成的鉆頭進行鉆進，強度大，耐磨，效率也高。從中我們得知，工地正處于定點打樁階段。此外，通過實習，開闊視野，增加感性認識。參考文獻[1] 曾誼暉，[J].中國職業(yè)技術教育，2002（23）.[2] 邢貞相，[J].高等建筑教育，2009（18）.[3] [J].教學與教研，2006（22）.[4] [J].高等建筑教育，2010（119）.第四篇：鋼筋混凝土認識實習認識實習報告實習性質 認識實習實習單位 廣西大學土木建筑工程學院 專 業(yè) 土木工程 班級 建筑工程2013級3班 姓 名 莫峰 學 號 1226210129 指導老師 葛若東 楊濤 林啟富 錢凱 實習日期 —2015年1月3日一、實習目的及意義認識實習是土木工程專業(yè)建筑工程方向教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，使學生在學習專業(yè)課之前打下一個對工程的感性認識的基礎，加強學生在學習專業(yè)課時理論與實際聯(lián)系，系統(tǒng)地鞏固所學理論知識，深化對所學理論知識的理解。《鋼筋混凝土結構》課程是考驗學生與教師綜合能力的關鍵環(huán)節(jié)，相信通過以上實踐教學形式改革，能有效地提高《鋼筋混凝土結構》教學質量，提高學生的動手能力和實踐技能，繼而在畢業(yè)后能順利地適應工作崗位需求，從而受到用人單位的歡迎。學生的部分模型作品鼓勵學生參加學校組織的結構設計比賽，通過模型設計、模型制作、模型安裝，在加載平臺、模型加載等環(huán)節(jié)，鍛煉學生的綜合能力，激發(fā)學生學習課程的積極性。要激發(fā)建筑類專業(yè)學生學習《鋼筋混凝土結構》課程的熱情，就不能僅將學習空間僅僅局限在課堂范圍內，而應該將其置于更為廣闊的實踐活動中去。經(jīng)過競賽，也能建立起學生的自信心，同時也能找到跟同類學校學生之間的差距，從而確定今后學習和提高的方向。在高等職業(yè)教育中，培養(yǎng)學生主動探索、主動學習的能力尤為重要。比如，專業(yè)課教師可建立《鋼筋混凝土結構》精品資源共享課教學網(wǎng)站，《鋼筋混凝土結構》慕課學習網(wǎng)站，或者向學生推薦優(yōu)秀的《鋼筋混凝土結構》精品課程網(wǎng)站，因為此類學習網(wǎng)站可提供大量豐富的工程實際學習內容和參考資料，通過圖片、動畫、視頻以及現(xiàn)場錄像等方式實行教學互動，具體生動，能極大地豐富教學內容，同時延伸課堂教學，幫助學生理解和學習。 采用形式多樣的實踐教學方式。 構件配筋計算及構造是《鋼筋混凝土結構》課程中的重要內容，涉及此部分教學時，可適當加強隨堂實踐教學，例如，帶學生到施工現(xiàn)場或實訓基地參觀，對構件內鋼筋的布置、受力、搭接等相關問題進行現(xiàn)場講解，并向學生展示工程設計圖紙，提高學生識圖能力，也有利于學生對各構件尺寸、計算簡圖、荷載及內力計算的進一步了解 為了適應鋼筋混凝土結構設計的電算化時代的到來，在相關理論知識學習完成后，可以讓學生逐步應用結構計算軟件對簡單的結構進行計算、分析，并對計算結果進行判斷。在具體的操作過程中，教師應注意以下事項： 傳授理論知識時就地取材，聯(lián)系實際工程進行講解。 理論教學與工程實踐相結合。購買大量的建筑結構模型需要耗費巨大的資金，而且不利于保管，因此我們考慮可以通過計算機軟件來模擬實現(xiàn)觀察建筑結構內部構造，起到演示的效果。在《鋼筋混凝土結構》中有大量結構構件需要在課堂給學生進行演示。它不僅能有效調動學生學習積極性，而且能讓學生靈活安排時間進行虛擬環(huán)境觀摩，通過屏幕觀摩建筑施工過程，掌握施工設計的技術，使得《建筑結構》較抽象、難理解的知識點變得更直觀、簡單?！朵摻罨炷两Y構》課程實踐教學改革的新思路 適當運用計算機軟件輔助教學。 部分課程內容很難實現(xiàn)隨堂實踐，因其實踐教學難度較。 教師和學生真正接觸社會實踐機會少，導致教學與實踐的脫節(jié)。相對于理論教學而言，實踐教學是教學過程中較薄弱的環(huán)節(jié)。《鋼筋混凝土結構》課程實踐教學中存在的問題目前，大多數(shù)院校在《鋼筋混凝土結構》實踐教學環(huán)節(jié)上仍然采用的是傳統(tǒng)的模式，即演示實驗、現(xiàn)場實習、課程設計等?！朵摻罨炷两Y構》課程是建筑工程專業(yè)一門主干課程，是混凝土結構和基礎工程等施工工程專業(yè)課的前序課程，只有掌握了混凝土結構的基本理論和方法和結構設計的基本知識，才能正確理解設計意圖、組織施工管理，并處理相關工程事故，進而更好地進行施工現(xiàn)場的控制與管理。本文主要闡述了該課程實踐教學的重要性，探討了通過計算機軟件等多種方法輔助實現(xiàn)教學實踐環(huán)節(jié)改革的新思路。關鍵詞：鋼筋混凝土結構；實踐教學；計算機《鋼筋混凝土結構》是建筑工程技術專業(yè)的主干課程，是一門理論性和實踐性都很強的課程，同時其課程內容與現(xiàn)行的規(guī)范、規(guī)程緊密相關。其實踐教學主要體現(xiàn)在演示實驗、現(xiàn)場實習、課程設計等。我們實踐的機會少之又少，所以對于每一次的實習我們都應該做好充分的準備，多看多學多問，才能真正的發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的動手實踐能力。通過本次的實習，我才發(fā)現(xiàn)理論的學習終歸要應用到實踐中去才是有意義的。工作人員介紹到：陶瓷絕緣子達到零值時外觀無明顯現(xiàn)象，而玻璃絕緣子達到零值時會自破，而復合絕緣子則沒有零值。當電壓逐步上升時空氣被電離的滋滋聲越來越大，最終，同學們都不自覺的往后退了一步，最終，絕緣桿合格通過試驗。在高電壓試驗室，工作人員給我們演示了絕緣桿的工頻耐壓試驗?；刈溆谀蠈幭珊?jīng)濟開發(fā)區(qū)，是廣西電網(wǎng)公司的科研試驗和培訓基地，目前設有高電壓、電力系統(tǒng)、電能計量、繼電保護等10多個專業(yè)和高壓電器產品質量檢測中心等10多個專業(yè)技術檢測中心。邕州變對比本次參觀的其他變電站來說是土豪級的變電站，所占的地域非常寬，500kV的線路架設的也很高以達到絕緣水平，我們站在下面還能聽到導線電離空氣的滋滋聲。該站目前運行有一組容量為1000MVA的自耦變壓器，500kV采用3/2接線，有3回進線，分別來自海港變（1回），南寧變電站（2回）；220kV采用雙母線接線方式，有9回出線，35kV采用單母線接線，有2組60MVar并聯(lián)電抗器、2組60MVar并聯(lián)電容器、1臺站用變壓器。第五站是500kV邕州變。在這里我們看到各種鐵塔、金具的半成品和成品，當我們看到半成品的物件放到鍍鋅池以后拿出來瞬間變成白花花的樣子之后都感嘆太神奇了，從鍍鋅池拿出來后還要放到重金屬鎘池中以增長壽命。我們能近距離參觀鐵的生產流程，了解直線桿塔、轉角桿塔等各種輸電鐵塔的設計參數(shù)和功能，直觀感受明白鐵塔在輸送電能過程中的作用。第四站則是廣西送變電建設公司鐵塔廠。220kV進線采用GIS全封閉組合電器的雙母線接線，有3回進線；110kV出線采用GIS全封閉組合電器雙母線接線，10kV采用單母線分段接線，有24回出線，8臺電容器組，4臺電抗器組，2臺站用變，2臺接地變。該變電站是一座無人值班變電站，它的投產運行改善了南寧電網(wǎng)的結構，提高了南寧市的供電能力，滿足了南寧市用電負荷不斷增長的需要，為南寧市經(jīng)濟建設提供了新的電源支撐。該站目前運行一臺5萬千伏安的有載調壓主變壓器，110kV采用不完整的內橋接線方式，有2回進線，10kV采用單母分段接線，有12回出線，兩臺站用變壓器。實現(xiàn)了一次設備智能化，二次系統(tǒng)網(wǎng)絡化。它的建成投運，將標志著我區(qū)變電站數(shù)字化應用邁入了一個嶄新的技術領域，也必將為我區(qū)今后數(shù)字化變電站設計、建設、管理、運行、維護提供寶貴經(jīng)驗。接下來我們到達的是110kV楊丁變電站。我們了解到調度的大致流程是通過對外面數(shù)據(jù)的采集，然后經(jīng)過交換機轉換，再把信息傳到調度中心。通過這幾個地方了解不同電壓等級的輸變電變電工程的生產流程，了解不同變電站的電氣一次設備和二次設備的工作原理和協(xié)調整體運行情況以及各種輸電鐵塔的制作工藝流程。使我對今后在專業(yè)領域的探索的興趣更加濃烈，也深刻的了解到作為電網(wǎng)公司的員工應該具備的敬業(yè)精神和社會責任感。腳手架與地面混凝土的接觸部位要設置墊層，為了防止腳手架對混凝土產生過大局部應力和發(fā)生局部沉降而破壞混凝土，成為橫向掃地桿。懸挑式腳手架的手里方式，跟懸臂梁是一個道理的，既收到力的作用，也收到彎矩的作用。我們學校體育中心廣泛都是采用碗扣式腳手架（見附圖19）。二、施工組織（腳手架）腳手架的組合方式及布置：不同類型的工程施工選用不同用途的腳手架和模板支架。施工部分一、施工現(xiàn)場的布置（一）起重機的擺放位置與施工建筑關系：起重機擺放位置要求起重機能夠將建筑材料運往施工現(xiàn)場的各個角落，而起重機的臂長橫掃過的面積為圓形，因此一般將起重機設置在施工建筑的四角。（四）鋼筋的接長形式：北部灣基地施工現(xiàn)場的鋼筋接長主要是靠套筒將梁頭鋼筋對接，這種形式可以起到減省材料的作用（見附圖16）。（二）構件受力鋼筋