【正文】 會上，我們隊列第一名；我們班牌設(shè)計第一名；我們宣傳獎第一名；我們組織獎第一名；我們總分第一名；我們的五項評比多次第一，在2010年校運動會上，我們依然創(chuàng)造奇跡，以不可爭議的分數(shù)，蟬聯(lián)總分第一成績。他們都實現(xiàn)了自己的夢想，帶著希望、帶著感恩、帶著堅強繼續(xù)飛翔。與三年前相比，他們成熟了很多。70%考上一本；100%考上了二本。高二調(diào)到我班，經(jīng)過2年的轉(zhuǎn)化，他最終考取了湖南大學。在畢業(yè)哪天，他媽媽特意送來鮮花，感謝我。（一）九年的普通班班主任，我轉(zhuǎn)化了很多后進生。三、陽光少年獨自飛翔三尺講臺，我走了十四年，班主任路，我走了十四年。我班擔任學生會工作的學生很多，成績也很優(yōu)秀。所以：他們樂意做事，而且盡力做到最好。要求學生盡力做好做精一件事。大到班長，小到粉筆管理、獎狀的張貼?！鞍嗉壺熑翁铩保簽槿珕T發(fā)展，提供一個展示舞臺“人人有事做，事事有人做”信念。（4）與衛(wèi)生委員一起領(lǐng)導值日生搞好班級衛(wèi)生。（2）維護自習紀律：對自習課說話的同學記錄、批評、指導。開的是班會，培養(yǎng)的是合格的、健康的、積極的、與時俱進的公民。（4）培養(yǎng)學生主持、語言表達、面對他人，自然表達自己思想能力。培養(yǎng)學生計劃能力。（2）學會策劃或計劃。這樣的好處很多哦。目的培養(yǎng)每個學生，而不是培養(yǎng)幾個班干部。我要所有學生：參與著、奉獻著、快樂著、成長著。（四）做生命的設(shè)計者：成就騰飛的翅膀作為一個班主任，應(yīng)該綜觀全局，發(fā)展大局。我們啦啦對同樣出色，盡管我們一直落后，他們依然一直吶喊，在大比分落后情況下，還在吶喊，是需要很大的勇氣，我們一直沒有放棄，在追尋自己的夢?！蹦且惶煳覀冚斄吮荣?，但我們的隊員和啦啦隊很優(yōu)秀，很勇敢，很堅強。在他們領(lǐng)先時，我們要加油，為他們喝彩；在他們落后時，我們更要吶喊，因為，那時候，他們最需要我們，需要我們心靈的支持?！蔽覍怖碴爢T說：“同學們，我們的隊員需要我們，尤其是今天。希望大家不要錯過”?，F(xiàn)在的機會來了。我們是去學習的，我們是去歷練的。（2010年海淀區(qū)高中組籃球賽我校第一，而五班有4人在校隊）我給他們做了如下思想工作。我擔心運動員的信心，也擔心我班啦啦隊的心理承受力?；@球聯(lián)賽分組時，我們遇到強大的高二（5）班，用學生話說：“一切沒有開始，就結(jié)束了”。在后來的生活中，她參加了學校的音樂社，并在2011年5月的實驗中學文藝匯演中，她竟然站在幾百人面前的舞臺上，吹起了長笛。但她得到全班長時間掌聲。當輪到她時，她很膽怯的告訴我：“老師，我可以不展示嗎？”我說：“你再想想，可是一個很好的鍛煉機會哦，我不希望你錯過，如果你今天錯過，你以后還會錯過很多機會；如果你今天逃避，以后你還會學著逃避；如果你今天走出來，你明天一定也會走出來”。通過這樣活動，很多學生得到鍛煉與發(fā)展。我是這樣做的：可以形式多樣：唱歌、舞蹈、自己編寫的相聲、自己寫的詩詞、自己的攝影、樂器演奏，總之，你可以選擇你喜歡的方式，表達你的思想，詮釋真正的自我，展示一個全新的我。我把每周班會時間提供給學生，給學生提供一個自我發(fā)展的平臺。怎樣才能釋放學生能量，張揚學生本我。如果長期的壓抑，身心就會得不到健康的發(fā)展。只要我們用一顆真誠的心去溫暖他們，也許這個孩子就會從此點燃心中的希望。每次看到他臉上幸福的笑容，聽到他熟悉的笑聲。我發(fā)現(xiàn)他干活很賣力，我便在班上多次表揚他。沒有同學對他另眼相看，他很快融入到班集體。我覺得：雪中送碳比錦上添花更重要，更能震撼人的心靈”。同學們聽后，都鼓起了掌。一名班干部總結(jié)說到：“我們每個同學生活在這個集體，就應(yīng)團結(jié)互助，克服困難；互相理解，共同進步；對于有過失的同學，我們更應(yīng)該幫助他，因為，他才是我們最需要幫助的人，也是最渴望得到幫助的人，我們應(yīng)多和他一起學習、玩樂，多關(guān)心他，幫助他。有的學生說：我們在高一時，就一時沖動，在球場上，用籃球打了初三的一名學生。2005年9月初，我班來了一個剛剛從派出所出來的學生，為了他能盡快融入班級，我及時組織學生召開一次以“沒有絕對的完美”為主題的班會。二、實現(xiàn)夢想方法（一）做生命的守護者：修復受傷的靈魂有句格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才”。所以，要想讓學生有能力，就要參與做事。能力是依附于事件的，無論我們怎樣培養(yǎng)學生，都離不開載體，不可能把單純的所謂能力直接強加于學生這個實體。（二）教育學生不能單獨說教，所以，我提出“事件載體法”。所謂零距離，就是直接接觸學生，包括了解他本人、家長、同伴、成長環(huán)境?；厥资哪?，我設(shè)計著活動，讓學生參與著快樂著、奉獻著成長著；回首十四年，用事件承載能力，塑造著一個個祖國的棟梁；回首十四年，我幸福著，用零距離的接觸，修復著一個個健康而陽光的心靈。班主任：是生命守護者；是生命的導航者；是生命的塑造者。貝多芬再演繹也演不盡人生的輝煌。這就是他們對生命報有無盡熱愛的生動寫照，我們新時代的學生更應(yīng)該熱愛生命，熱愛每一天，分分秒秒為自己的理想而拼搏！肖邦的24樂章再怎么彈，也不能彈盡生命中的酸甜苦辣。前有杜工部的文章憎命達，卻依舊“安得廣