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珍愛生命實現(xiàn)夢想-文庫吧資料

2024-10-28 20:41本頁面
  

【正文】 會上,我們隊列第一名;我們班牌設(shè)計第一名;我們宣傳獎第一名;我們組織獎第一名;我們總分第一名;我們的五項評比多次第一,在2010年校運動會上,我們依然創(chuàng)造奇跡,以不可爭議的分數(shù),蟬聯(lián)總分第一成績。他們都實現(xiàn)了自己的夢想,帶著希望、帶著感恩、帶著堅強繼續(xù)飛翔。與三年前相比,他們成熟了很多。70%考上一本;100%考上了二本。高二調(diào)到我班,經(jīng)過2年的轉(zhuǎn)化,他最終考取了湖南大學。在畢業(yè)哪天,他媽媽特意送來鮮花,感謝我。(一)九年的普通班班主任,我轉(zhuǎn)化了很多后進生。三、陽光少年獨自飛翔三尺講臺,我走了十四年,班主任路,我走了十四年。我班擔任學生會工作的學生很多,成績也很優(yōu)秀。所以:他們樂意做事,而且盡力做到最好。要求學生盡力做好做精一件事。大到班長,小到粉筆管理、獎狀的張貼?!鞍嗉壺熑翁铩保簽槿珕T發(fā)展,提供一個展示舞臺“人人有事做,事事有人做”信念。(4)與衛(wèi)生委員一起領(lǐng)導值日生搞好班級衛(wèi)生。(2)維護自習紀律:對自習課說話的同學記錄、批評、指導。開的是班會,培養(yǎng)的是合格的、健康的、積極的、與時俱進的公民。(4)培養(yǎng)學生主持、語言表達、面對他人,自然表達自己思想能力。培養(yǎng)學生計劃能力。(2)學會策劃或計劃。這樣的好處很多哦。目的培養(yǎng)每個學生,而不是培養(yǎng)幾個班干部。我要所有學生:參與著、奉獻著、快樂著、成長著。(四)做生命的設(shè)計者:成就騰飛的翅膀作為一個班主任,應(yīng)該綜觀全局,發(fā)展大局。我們啦啦對同樣出色,盡管我們一直落后,他們依然一直吶喊,在大比分落后情況下,還在吶喊,是需要很大的勇氣,我們一直沒有放棄,在追尋自己的夢?!蹦且惶煳覀冚斄吮荣?,但我們的隊員和啦啦隊很優(yōu)秀,很勇敢,很堅強。在他們領(lǐng)先時,我們要加油,為他們喝彩;在他們落后時,我們更要吶喊,因為,那時候,他們最需要我們,需要我們心靈的支持?!蔽覍怖碴爢T說:“同學們,我們的隊員需要我們,尤其是今天。希望大家不要錯過”?,F(xiàn)在的機會來了。我們是去學習的,我們是去歷練的。(2010年海淀區(qū)高中組籃球賽我校第一,而五班有4人在校隊)我給他們做了如下思想工作。我擔心運動員的信心,也擔心我班啦啦隊的心理承受力?;@球聯(lián)賽分組時,我們遇到強大的高二(5)班,用學生話說:“一切沒有開始,就結(jié)束了”。在后來的生活中,她參加了學校的音樂社,并在2011年5月的實驗中學文藝匯演中,她竟然站在幾百人面前的舞臺上,吹起了長笛。但她得到全班長時間掌聲。當輪到她時,她很膽怯的告訴我:“老師,我可以不展示嗎?”我說:“你再想想,可是一個很好的鍛煉機會哦,我不希望你錯過,如果你今天錯過,你以后還會錯過很多機會;如果你今天逃避,以后你還會學著逃避;如果你今天走出來,你明天一定也會走出來”。通過這樣活動,很多學生得到鍛煉與發(fā)展。我是這樣做的:可以形式多樣:唱歌、舞蹈、自己編寫的相聲、自己寫的詩詞、自己的攝影、樂器演奏,總之,你可以選擇你喜歡的方式,表達你的思想,詮釋真正的自我,展示一個全新的我。我把每周班會時間提供給學生,給學生提供一個自我發(fā)展的平臺。怎樣才能釋放學生能量,張揚學生本我。如果長期的壓抑,身心就會得不到健康的發(fā)展。只要我們用一顆真誠的心去溫暖他們,也許這個孩子就會從此點燃心中的希望。每次看到他臉上幸福的笑容,聽到他熟悉的笑聲。我發(fā)現(xiàn)他干活很賣力,我便在班上多次表揚他。沒有同學對他另眼相看,他很快融入到班集體。我覺得:雪中送碳比錦上添花更重要,更能震撼人的心靈”。同學們聽后,都鼓起了掌。一名班干部總結(jié)說到:“我們每個同學生活在這個集體,就應(yīng)團結(jié)互助,克服困難;互相理解,共同進步;對于有過失的同學,我們更應(yīng)該幫助他,因為,他才是我們最需要幫助的人,也是最渴望得到幫助的人,我們應(yīng)多和他一起學習、玩樂,多關(guān)心他,幫助他。有的學生說:我們在高一時,就一時沖動,在球場上,用籃球打了初三的一名學生。2005年9月初,我班來了一個剛剛從派出所出來的學生,為了他能盡快融入班級,我及時組織學生召開一次以“沒有絕對的完美”為主題的班會。二、實現(xiàn)夢想方法(一)做生命的守護者:修復受傷的靈魂有句格言:“熱愛一個學生就等于塑造一個人才,厭棄一個學生無異于毀壞一個人才”。所以,要想讓學生有能力,就要參與做事。能力是依附于事件的,無論我們怎樣培養(yǎng)學生,都離不開載體,不可能把單純的所謂能力直接強加于學生這個實體。(二)教育學生不能單獨說教,所以,我提出“事件載體法”。所謂零距離,就是直接接觸學生,包括了解他本人、家長、同伴、成長環(huán)境?;厥资哪?,我設(shè)計著活動,讓學生參與著快樂著、奉獻著成長著;回首十四年,用事件承載能力,塑造著一個個祖國的棟梁;回首十四年,我幸福著,用零距離的接觸,修復著一個個健康而陽光的心靈。班主任:是生命守護者;是生命的導航者;是生命的塑造者。貝多芬再演繹也演不盡人生的輝煌。這就是他們對生命報有無盡熱愛的生動寫照,我們新時代的學生更應(yīng)該熱愛生命,熱愛每一天,分分秒秒為自己的理想而拼搏!肖邦的24樂章再怎么彈,也不能彈盡生命中的酸甜苦辣。前有杜工部的文章憎命達,卻依舊“安得廣
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