高技能人才的應用-文庫吧資料
2024-10-28 20:35本頁面
【正文】 0—230元不等的養(yǎng)老金。現(xiàn)在，一些國有大型企業(yè)已對高技能人才實行崗位績效工資加技能津貼的收入分配制度，對作出突出貢獻的還給予重獎，并運用股權分配辦法，進行長效激勵。江蘇、湖南等地還設立首席技師工作室，對其承擔的技術攻關和技改創(chuàng)新等活動給予經(jīng)費支持。一些地方紛紛建立高技能人才帶頭人制度。完善高技能人才使用和激勵機制，則從另一方面釋放著高技能人才的能量?？荚u激勵促使高技能人才脫穎而出北京市評選表彰30名高技能人才，中石化聘用185名技術能手為公司技能專家并提高其待遇，中國北車唐山軌道客車有限責任公司依托有絕技絕活的高技能人才建立“金藍領”工作室……近年來，各地紛紛建立健全高技能人才考核評價制度，暢通高技能人才成長通道。為提升高技能人才培養(yǎng)能力，有關部門還努力加強高技能人才基礎工作。目前，一批高級技工學校、技師學院、高職院校緊貼市場需求，密切與企業(yè)合作，在加快培養(yǎng)后備高技能人才方面發(fā)揮了重要基礎作用。人力資源和社會保障部門鼓勵和引導技工院校加強與企業(yè)合作，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)崗位實際需求的“零距離”銜接。幾年來，各類企業(yè)不斷建立健全職工培訓制度，并按照規(guī)定提取和使用職工教育培訓經(jīng)費，加強對職工的上崗培訓和技能提升培訓，引導職工立足本職，崗位成才。同時，東部地區(qū)緊密結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過政府投入、社會籌集等多種渠道，建設了一批技術先進、公益性、開放式的公共實訓基地，面向勞動者提供職業(yè)技能實訓和技能鑒定等公共服務。人力資源和社會保障部會同有關行業(yè)部門和大型企業(yè)集團組織實施了國家高技能人才培訓工程，加強培訓示范基地建設，加快培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才。發(fā)力培養(yǎng)助推高技能人才盡快成長2003年以來，各地各部門健全高技能人才培養(yǎng)體系，基本建立了以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎、學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相互結合的高技能人才培養(yǎng)體系。北京市今年就專門出臺政策，讓12名高技能人才享受政府特殊津貼，較之2008年比重明顯加大，而全市各類人才中獲此殊榮的不過75人。由此初步形成了黨委、政府高度重視，各部門配合聯(lián)動，行業(yè)、企業(yè)積極推進、全社會共同參與的良好工作格局。各地也都相應成立了高技能人才工作聯(lián)席會議制度和工作協(xié)調(diào)機制，共同推動高技能人才工作。推動高技能人才工作，部門聯(lián)動十分重要。2003年，第一次全國人才工作會議將高技能人才隊伍建設納入國家人才隊伍建設總體規(guī)劃，作出了一系列具有戰(zhàn)略意義的安排部署。其中，高技能人才達2630萬人，比2006年增加770萬人，增長了約40％。健全機制優(yōu)化高技能人才成長環(huán)境近幾年我國高技能人才隊伍規(guī)模不斷擴大，結構逐步優(yōu)化。第四篇：高技能人才激勵機制高技能人才激勵機制高技能人才，被人們俗稱為“金藍領”。通過一系列培訓工作，受訓焊工的操作技能水平得到全面提高，培訓合格率達90％。由于培訓要求高，受訓人員基本技能等級不一，要按時完成培訓任務，必須要制定一套合理的培訓計劃。在班組管理中，**把“以人為本”的管理方法融入日常工作中，積極倡導“在工作上相互促進，在生活上相互關心，在思想上相互交流，在技術上相互切磋”的人性化管理理念，注重發(fā)揚班組的團隊精神；認真開展班組技術培訓，帶頭鉆研業(yè)務技術，并深入一線，手把手地進行現(xiàn)場培訓。在日常工作中，**總是沖在最前頭，出色地完成各項任務。在參與錦西石化年60萬噸連續(xù)重整項目焊接工作中，由于在焊接中大量使用手工鎢極氬弧焊，傳統(tǒng)焊法勞動強度很大。無論到哪個工地，他隨身總帶著有關焊接及焊接新工藝等方面的書籍。在學好業(yè)務本領的同時，**加強理論知識的學習，在工作中不斷磨煉自己。湛江位于雷洲灣海岸，屬海洋性氣候，焊縫耐腐蝕性程度要求高。15年來，他在實踐中學習、在學習中創(chuàng)新，積累了豐富的焊接經(jīng)驗，焊接技術水平得到質(zhì)的飛躍。此前，**被國資委授予了“中央企業(yè)技術能手”的光榮稱號。多年來，**在刻苦鉆研焊接技術的同時，熱心幫助、指導其他焊工，將自己多年來的工作經(jīng)驗和學習心得毫無保留地傳授給他們，與他們切磋焊接技藝，總結交流施工中的經(jīng)驗教訓，達到共同提高的目的。**首先對這些焊工逐個進行摸底測驗，了解實際操作水平，作為制定培訓計劃的依據(jù)；然后根據(jù)摸底結果把焊工按操作技能水平分甲、乙、丙3組，每組的練習時間做相應調(diào)整，同時利用休息時間增加培訓量，以提高操作水平，縮小乙、丙組與甲組技能水平的差距。2006年1月至5月，**被借調(diào)到六建公司職工培訓中心擔任焊接培訓操作指導老師，負責培訓兩期將要參加海外施工的焊工。在他的帶領下，他所在的班組多年來也一直被六建公司授予“先進班組”等稱號。**在國外施工中曾看到外方工人使用搖擺焊法，回國后通過自己實踐中的不斷摸索，領悟了這種較為先進的操作方法，便將這
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