【正文】 展為中心，以學生自主學習自主探究為中心的教育觀念、教學方式要逐步形成。三、研修后的認識和感想（一）對高中新課程的一點認識新課程倡導以學生為本，全面發(fā)展學生的能力。最讓我們受用的是這些名師通過自己對新課程的理解和實踐，針對高一、高二的老師在教學實踐中存在的困惑和誤區(qū)，詳盡地介紹了他們的教學策略和經驗，提供了可操作的范例、途徑和具體方法以及解決現(xiàn)存問題的參考思路。二、研修后的收獲本次研修最大的亮點是承辦單位陜西教院聘請了西安名校中的一線研究型名師給我們授課，他們講課能理論聯(lián)系實際，深入淺出，講的有理有據(jù)，我們聽的如癡如醉。消化和接受的程度，理解和思考的深度，行動和實踐的力度，還得在我們以后的教學之路上體現(xiàn)。對本次培訓而言，這是結束，但不是停止。有苦，有痛，有疲累，有倦??；有快樂，有幸福，有體會，有收獲。我還覺得案例內容非常好,而是為了填補自己班主任工作知識的空缺.“久旱逢甘霖”自參加工作以來從來沒有系統(tǒng)學習過班主任管理知識,許多工作都做得很盲目,這段時間的學習,積極跟帖,與大家互動交流.“它山之石,可以攻玉”,，這是激情的六周，這是充實的六周，這是美麗的六周?，F(xiàn)在的我急需很快的提高自己，在以后的學習中，我會一如既往的重視，珍惜領導和中國教育研修網給我提供的寶貴機會。明確了班主任每一學年的目標與計劃，了解了在每次活動中班主任所起的引導作用。這次研修網為我們搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。教育專家們對每一個案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽光，讓人溫暖，使人感動，催人奮進。“研修網”讓我從中學到不少的經驗和方法，使我的心靈受到一次空前的洗禮，感謝同行們,感謝“研修網”，感謝各位專家。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。由于遠程培訓課程的系列性，處處體現(xiàn)了對教師的人文關懷，我們感到所有的老師對此項活動都從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望通過學習得到自身最大的提升。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位教師在此項教學活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態(tài)。讓教師能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。通過培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學習。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。主動承擔教學研究課。積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。校本研修是在新的教師專業(yè)發(fā)展形勢下產生的新的教師培養(yǎng)形式，是為使教師盡快適應新課程改革而產生的促進教師專業(yè)發(fā)展的新理念、新思想、新方法和新技術。我們有理由相信，今天教師的學習狀態(tài)，就是明天學生的生存環(huán)境。這中間無論男女老少，不分東西南北，無所謂專家與一線教師，一個相互尊重、互動互助、共建共享的學習型組織正在形成。網絡教研實現(xiàn)著跨區(qū)域、跨時間、大范圍、多層面的交流，對于促成教師專業(yè)成長有著傳統(tǒng)教研所不能替代的作用。三是進行網絡研修。二是聽取專家報告，通過組織教師聽取專家報告，使報告者與聽眾可以現(xiàn)場對話互動，是一種十分有效的交流方式。如組織觀摩課，教師之間相互評課，交流教學經驗等。其次是組織合作活動促進相互學習。合作行為首先來源于共同目標。五、互相學習校本研修強調教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業(yè)切磋，共同分享經驗實現(xiàn)共同成長。作為教師，如果缺乏對日常教育教學中出現(xiàn)的問題進行反思和不斷積累的意識，就很難掌握教育教學的能力。反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，主要是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己，自己與他人更深層次的對話。把二者結合起來，堅持在教育教學實踐中開展有效研修，是教師提高能力，走向成功的最經濟、最有效的途徑。總之，終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：加強學習。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一?！?。于不疑處有疑，方是進也。如此循環(huán)，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。（3）課堂上解決問題。三、優(yōu)化課堂根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：（1）課前收集問題。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。素質教育作為一種體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展需要的教育觀念，要真正體現(xiàn)出學生為主體，教師為主導，其突破點是教師教學觀念的轉變。如果新課標所提出的情感態(tài)度，學習策略和文化意識這三個方面人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能真正地體現(xiàn)在評價體系中，如果它還是和現(xiàn)實遙不可及的話，那它就永遠只是一紙空文。教育的本質是教書育人，是培養(yǎng)人，是把學生從一個自然的人發(fā)展成為一個社會的人，即具有人文精神的社會主義建設的完整的人。喜歡并熱愛教師這個職業(yè)，教書育人的同時也是在提升自己生命的質量。每個人都在追求著各自的幸福。積極參加“國培計劃（xxxx）”第二篇：教師研修總結教師研修總結作者:和小謝鳳琴 日期:2009227 10:20:000推薦一學期來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”，并完成學習心得體會。參加了海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓。新課程理念研修。三、研修內容豐富多彩加強師德培養(yǎng)。自主學習模式。經過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。自我反思及案例。我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。這次培訓讓我受益匪淺，感謝新師大為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。百年大計，教育為本。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第二，不斷學習。在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。此外，我認識到：一節(jié)好的歷史課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，使數(shù)學課上出“歷史味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。一節(jié)好的歷史課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學，并以自己多年習慣了的教學方式將歷史“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。通過這次培訓，相信可以使我提高認識，理清思路，學到新的教學理念，找到了自身的差距和不足。教師研修總結9來到師大參加培訓已經5天了，突然間感覺到培訓就是一個反思進步的過程。梳理完這些語用教學的思想，心潮澎湃，對以后的語文教學充滿了憧憬和希望。用教材的語言方法。用教材的語言形式。“語用”究竟用什么？用教材的語言材料。六、學生的認知水平。五、課標能力訓練點的具體要求。四、教材的助學系統(tǒng)。三、教材選文的歸類比較。用件的要求是適用，提供足夠的材料?！薄熬唧w的學生”“依了自己的經驗”、“在與特定的文本交往過程中”，形成怎樣讀，怎樣寫的方法或能力?！皹颖尽薄２牧弦軌颉白阋岳C知識”，同時，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷。學生重點學習經典作品的“豐厚內涵”，這種對經典作品權威解說出的“豐厚內涵”，通過教材的注釋、助讀、課后練習題來體現(xiàn)?！岸ㄆ?。小說、散文、神話、寓言、童話等在教學時，教師一定要對這些文體特征有清楚的了解，教學時就應體現(xiàn)這些文體的特征。、打比方、舉例子、作比較等基本的說明方法。，用自己的話描述詩歌的畫面。詩歌教學時重點在：、注釋等方法，用自己的話說說詩歌的大意。、人物、情節(jié)、細節(jié)等要素展開教學活動，感受表達方法。不同的文體教學的測重點是不同的。提高語言運用能力的教學即是“語用教學”，那指向“語用”的教學究竟教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。遵循潛意識的指引，現(xiàn)在就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學的思想吧！“語用”究竟教什么？語文課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?；叵脒^去的一學期，似乎很忙，仔細盤點可又說不出自己忙碌了些什么大的成績。期盼來年，我更加積極地工作、研修，像再生的雄鷹放下舊的包袱，學習新的技能，發(fā)揮潛能，創(chuàng)造新的未來。數(shù)來，我驚訝于自身成果的豐富，這都是在老師的引領下、同伴的互助下完成的。三、跟進自身行為在“XX名師工作室”里，我們都是一群為了教育理想志同道合的同學，我們有夢想有目標，我們都為了潼南的語文教育前進在路上。我應該向雄鷹那樣舍得放棄，痛苦地更新。就這樣，等新的羽毛和鷹爪長出來，雄鷹看上去雄姿英發(fā)，氣勢不減xx年前，再次以矯健的身軀搏擊長空。雄鷹有xx年的壽命，由于時間的緣故，在它40歲的時候，嘴喙越來越鈍，羽毛越來越繁重，鷹爪越來越老，它會慢慢失去搏擊長空的能力?！睏罾蠋煹难孕谐蔀槲夜ぷ髦信谌诘年柟猓瑫窕怂芯氲?、消極、得過且過的負面態(tài)度。每一次主題研修，楊老師都精心策劃，給我們做講座、設計作業(yè)、批改作業(yè)，用心良苦。工作室成立之前，楊老師已臨近退休，本來該輕松度過工作的最后三年，他卻無怨無悔地接過了工作室這副沉重的擔子。一、變革工作態(tài)度一加入工作室，楊老師就安排我們撰寫三年發(fā)展規(guī)劃和本年度研修計劃，還為我們逐一修訂指正，讓我們都樹立了向“學者型、研究型、專家型教師”發(fā)展的目標。每一次研修，楊老師總是精心策劃，從20xx新課標研讀到小課題研究，從教育專著閱讀到高效課堂建設，從教學設計到論文反思，他既從理論上進行解讀，又從實踐操作層面細致引導，務必讓我們真切地做到“在閱讀中進步，在實踐中前進，在反思中成長”。教師研修總結720xx年匆匆而逝，我得到的學習機會空前地多，其中對我來說最有價值的就是成為了“XX名師工作室”成員之一，加入了一個有著共同目標、澎湃激情的團體。最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了自己的專業(yè)技術能力?？傊?，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對小學英語的教學有了更進一步的認識。令我思考最深、收獲最大是創(chuàng)設生活化的語境，在自己平常的教學中一直覺得欠缺些什么東西在里面。除了可以就每個專題所學的知識展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，給我們的學習適時引導，獲得獨到的見解，并且可在線研討，共同商討小學英語教學中存在的問題，以及怎樣解決，十分有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個平臺，它帶給我們的是一級級通往專業(yè)技術殿堂的臺階。這是不我自己閉門