白銀區(qū)金山中心小學(xué)留守兒童之家簡(jiǎn)介-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 19:58本頁(yè)面
【正文】 是讓熱愛(ài)教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師們做好教育的有力護(hù)航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。我迫不及待地寫(xiě)下了困擾我已久的問(wèn)題：現(xiàn)代中學(xué)生為什么厭學(xué)呢？如何才能讓厭學(xué)的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開(kāi)始了這趟神秘之旅......二、循序漸進(jìn)、豐富多彩的培訓(xùn)課程讓我快速成長(zhǎng)完成了預(yù)熱模塊，便開(kāi)始了正式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從專(zhuān)業(yè)理念與師德到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力、校本研修與崗位實(shí)踐，我深感這次培訓(xùn)與以往每次培訓(xùn)大有不同但卻十分合理之處：課程安排循序漸進(jìn)、調(diào)理分明記得最開(kāi)始我們學(xué)習(xí)的就是專(zhuān)業(yè)理念與師德。我很無(wú)奈，我無(wú)力去改變這種現(xiàn)狀。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境所決定的。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿(mǎn)力量，我想在這學(xué)習(xí)的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據(jù)和基礎(chǔ)。留守兒童能否健康成長(zhǎng)需要建立農(nóng)村留守兒童教育長(zhǎng)效機(jī)制，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭給予全方位關(guān)愛(ài)，我們將在工作中積極探索，不斷創(chuàng)新，細(xì)化、深化管理，完善留守兒童運(yùn)行管理辦法，在建立長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。對(duì)留守兒童之家開(kāi)展活動(dòng)的形式、數(shù)量有具體規(guī)定，特別是對(duì)節(jié)假日、周末時(shí)間開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)要有明確規(guī)定。按照全省留守兒童之家運(yùn)行管理辦法，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善、細(xì)化留守兒童之家運(yùn)行管理辦法?！傲羰貎和摇钡膭?chuàng)建，需要資金的支持，需要各級(jí)主管部門(mén)的重視和支持，要借鑒以往好的經(jīng)驗(yàn)和辦法，加大協(xié)調(diào)力度，動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)注農(nóng)村留守兒童，加大對(duì)留守兒童之家圖書(shū)、文體器材等硬件設(shè)施的投入力度，增強(qiáng)留守兒童之家的實(shí)力?；顒?dòng)的次數(shù)、時(shí)間也多限于學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行，節(jié)假日、課余時(shí)間還沒(méi)有利用起來(lái)，對(duì)留守兒童的管護(hù)還有空白點(diǎn)。三是關(guān)愛(ài)活動(dòng)不夠廣泛深入，形式單一，內(nèi)容不夠豐富。創(chuàng)辦留守兒童之家是一項(xiàng)新的工作。學(xué)校投入十分有限，一般性的圖書(shū)，學(xué)習(xí)等活動(dòng)器材十分緊缺，在一定程度上也影響了留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展。為了引起全社會(huì)對(duì)留守兒童的廣泛關(guān)注，擴(kuò)大社會(huì)影響入手，加強(qiáng)與社會(huì)各界的協(xié)調(diào)聯(lián)系，加強(qiáng)與新聞媒體的合作，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，制作了大量宣傳版面，利用廣播、宣傳欄等大力宣傳，同時(shí)開(kāi)展了大型宣傳表彰活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和幫助。舉辦了留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)教子知識(shí)，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。學(xué)校全力支持留守兒童之家建設(shè)，設(shè)施盡量向留守兒童之家傾斜，配備了桌椅、書(shū)架、電腦、電視、電話(huà)、開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辦了圖書(shū)室，開(kāi)通了親情電話(huà)，開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)等。希望能得到社會(huì)各界人士的關(guān)注，借助他們的力量把“留守兒童之家”硬件建設(shè)更全面。二是動(dòng)員社會(huì)力量，開(kāi)展幫扶活動(dòng)。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學(xué)習(xí)幫手，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。以學(xué)校教師為主，以班級(jí)為單元，廣泛開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”的結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)教師與留守學(xué)生之間的溝通交流和關(guān)愛(ài)，對(duì)留守兒童實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。（二）突
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