【正文】 路人。如與學生談心和走訪學生寢室，這需要耗費很多時間，學生有很多問題需要輔導員來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的等等，這就需要輔導員有耐心，耐心地聽同學們的心聲，耐心地為他們進行開導，心態(tài)平和地做一名傾聽者和解惑者。值得一提的是，哈爾濱順達食品添加劑公司在學院設立“許武順資助貧困生基金”，以激勵身處逆境的同學努力學習，學有所成后回報社會。每年評選學院“勤工助學之星”，組織學院“貧困生求職經驗交流會”，通過活動的開展，促進了貧困生之間的交流，使同學們樹立了信心，掌握了信息，有效地解決了貧困生燃眉之急。對每一名生病、住院的同學，都力爭要做到探視，讓他們感受到老師的溫暖、關懷。作為輔導員，要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態(tài)。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。愛心。這對大一政治輔導員來說尤為重要?，F在的大學生成長在八十年代，在蜜罐中長大，沒有經歷過坎坷，進入大學后，新生或多或少會遇到些挫折，如生活環(huán)境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等。以學生為本，這就需要輔導員做到“三心”：細心。其次，要理解學生、關心學生，作學生生活的貼心人。只有不斷進取，完善自我，努力在日常工作中發(fā)揮應有的榜樣示范作用，以身作則，為人師表，才能感染廣大的學生。輔導員并不是一件人人拿來就能干的事情，它需要各方面的素質，與學生溝通的能力，與職能部門溝通的能力，與學生談心的技巧，心理指導的能力，職業(yè)人生規(guī)劃的指導，團隊活動組織的能力??簡而言之，心理和能力上的磨練是我輔導員工作的第一任務。我準備好去從事一樣最基本、瑣碎，但又無比崇高的心靈導師的工作，我愿意用我的熱情和積極工作把學生帶上社會。二是同班長密切合作，做好班級的各項工作，如運動會，獎學金的評定，學生干部應具有的素質，心理素質，能力素質，集體素質，公仆意識你為什么選擇高校輔導員這樣一個職業(yè)？（興趣，專業(yè)優(yōu)勢，熱情）3 你如何做好輔導員這么一個工作？（見上面）第一個是老套人事問題，回答很簡單，因為怎樣做好，沒有標準答案。但該生總體表現在班級中不占優(yōu)勢，與另一位同學相比有較明顯的差距，因入黨名額限制，二人只能取一，請問該如何處理？（主要考查其思想品德和處理問題的能力）參考答案提綱（略）你認為，如何做一名稱職的輔導員。請問這名輔導員應該如何處理才最有效?(考查考生組織協調能力、應變能力、責任心)。某校0306級的計劃生中，每月生活費在150元以下的學生分別占各年級人數的13%31%之間。因此，我們要求高校學生輔導員平時要多看有關書籍、多聽相關專題報告、多接觸學生，通過理論和實踐的結合，提高自己的工作水平，最終優(yōu)化大學生的心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格成熟及全面發(fā)展，做大學生的心理健康醫(yī)生。輔導員加強心理輔導能力，就要求用心理輔導方法解決學生心理問題，避免教育方法不當，給學生造成心理傷害。由于輔導員經常與學生接觸，能把握學生的心理狀祝，及時發(fā)現學生的心理問題，做到防微杜漸，并且輔導員對學生有較強的權力影響力。目前，根據西安幾所高校在校學生的調查顯示，有心理和行為問題的大學生約為27%。強調對學生進行心理健康教育，體現了這方面的要求。許多心理健康咨詢專家都強調早期經驗對人的心理健康的影響。輔導員加強心理輔導能力，就是要通過一系列心理學知識的學習，加深對人的了解、對學生的了解，在了解的基礎上，去理解、尊重學生，放下教育者的架子，與學生平等相處，建立相互尊重的、和諧的師生關系，為做好輔導員工作奠定良好的基礎。因此，心理學十分重視人文關懷，特別是心理輔導與咨詢更體現出對人的尊重。同時，這也是素質教育的要求。4,尊重學生，與學生平等相處輔導員的威信、與學生的關系，是做好輔導員工作的基礎。輔導員加強心理輔導工作，還應重視學生的心理發(fā)展輔導，比如記憶方法的指導、思維能力的訓練、意志力的訓練等。再比如，對上課注意力不集中、喜歡說話、影響課堂紀律的學生，輔導員除了找到其它原因，采取相應措施以外，從心理輔導方面加強注意力集中訓練也很重要。比如，對主體意識比較強、或以自我為中心的學生，要他們接受某種意見，改變某種行為，如果只給他們講道理，提要求，或獎勵與懲罰，作用不大。心理輔導方法是針對學生心理發(fā)展問題所采用的專業(yè)的心理學手段，具有較強的科學性。加強心理輔導員角色意識，要求輔導員更多的時候是以心理輔導員身份去面對學生，在教育方法上，也以心理輔導方法為主。另外，學生表現出的問題，也不再單純是思想品德問題，更多的是心理品質問題。另外，高校輔導員強化心理輔導員角色意識，用積極發(fā)展的眼光看待學生，會增強信心，增加自我價值感，更好地做好本職工作。美國心理學家詹姆斯認為，普通人只開發(fā)了他蘊藏能力的十分之一，即使像愛因斯坦那么偉大的科學家，其潛能的發(fā)揮也沒有超過百分之二十。加強心理輔導員角色意識，要求輔導員多從心理角度去認識了解學生，發(fā)現學生行為背后的真正原因，對學生進行正確引導，使輔導員工作更理性化、科學化，進而提高工作效率。輔導員多半會認為這個學生驕傲自滿，不愿意為大家服務，很少想到他可能在這方面缺乏自信心，害怕選不上，自尊心受傷害，才表現出不想當班長。比如學生說謊、考試作弊的行為，輔導員一般認為是學生品德不好，不誠實；較少認識到這是學生心理上害怕懲罰、躲避痛苦而采取的自我保護措施。進行系統(tǒng)的專業(yè)訓練。希望在這些基本方面，你能做得更好??？，要打你，怎么辦？？ 。當然在盲目自大之前，你要看清自身存在利弊。不知道你有沒有看過《功夫熊貓》，其中最后的“龍之秘籍”是什么？正是一張能映射自己的白紙。第四篇：輔導員面試問題輔導員面試問題？ ？你會如何處理？首先，輔導員面試和其他工種面試一樣，面的是綜合實力，而非刻意表現。所以我們要做好心理調適，傾訴出來，或者抽空到戶外散散心。三、做好自身的心理調適。及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，并把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導。然后第一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或學生干部先去現場。第一時間趕赴現場了解情況，控制局面。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實維護他們利益的就是輔導員。同時，要讓所有學生在手機上存上你的電話號碼，當事件發(fā)生時他們能夠及時聯系到你。說教式的教育會讓人覺得索然無味，我們可以結合時下發(fā)生的事件，或者視頻資料進行教育。一、做好日常教育和防范工作。如何處理學生的突發(fā)事件？擔任了兩年多的輔導員，我遇到了不少學生突發(fā)事件，有患精神疾病的，有車禍受傷的，有在校外被打的，有突發(fā)急病的...有的同事說我運氣背，我也用這個似玩笑的話安慰一下自己，但我還是需要反思和總結，使自己以后的工作做得更好。黨員的作用其實在學校的表現不是很明顯，因為我是大專的，所以這個可能特殊一點，因為在校時間的緣故，一個班到最后畢業(yè)的時候，最多也不會超過兩個黨員，所以這個時候發(fā)揮黨員積極分子可能更加的現實點我一般在新一期黨校開學的時候，都會給所有參加黨校學習的同學，開個會議，讓他們意識到自己現在在做什么，明白自己應該起到一個什么樣的表率作用，然后在接下來的日子，各項活動上，特別是一些黨團活動，都希望他們能積極的起到帶頭作用。黨員還好，有組織紀律性在要求，學生干部，進組織就是為了鍛煉自己，提高自身的綜合素質，說白了就是為了學如何為人處事、如何工作等，那么我們在這方面，要給他們起一個榜樣作用，因為他們會從學習我們老師的一些說話的風格和作事的方法，這樣我們就必須讓他們覺得我們肚子里有貨，跟著我們能學到東西。因為黨員、學生干部都是學生，那么都有學生的天性，可能在開展工作的時候不會考慮那么全面，這個時候你就要做好指導、督促、檢查的工作，要想讓工作按你的思路去完成，這項工作就必須要去做。在工作中你會如何利用黨員和學生干部？第一，交流、溝通，讓他們充分認可你后，可以指導他們開展工作。對于后一類學生，往往容易在看問題、做事情、待人接物上產生一些問題，如果沒有好的引導，甚至可能形成“叛逆性格”。從我個人從事學生工作的經驗來看，參與“學術爭論”的同學主要有兩類：一是品學兼優(yōu)者，一是只注意專業(yè)學習者。如果我們思政工作者仍局限于維護學校的正常教學、生活秩序，沉浸在各種事務性工作的忙碌之中，將很難承擔起中央對大學生思政工作的重托。國際上，西方反華勢力一直都將青年學生作為主攻群體，將意識形態(tài)瓦解作為主攻方向，將摧毀社會主義制度作為最終目的。大學生是十分寶貴的人才資源，是先進文化的傳承者，是祖國未來的建設者和接班人，承載著民族的希望。從戰(zhàn)略高度對待思想政治工作《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。然而，選擇了做輔導員，同時也就選擇了奉獻?！边@些痛心疾首的話至今猶在耳邊?！薄拔覀冏罱甑陌l(fā)展是很好的。作為一個長期從事思想政治工作的輔導員，結合學習黨的十六屆四中全會精神和中央１６號文件的精神，我談談個人的看法：思想政治教育工作必須加強歷史和現實都證明，思想工作是我們黨取得政權并長期執(zhí)政的重要武器，也是我國高校健康快速發(fā)展的重要保障。高校思想政治工作的重要性也日益成為共識。所以除心理咨詢外學校必須為學生設立多種渠道與心理老師進行交流，如可通過熱線電話、電子郵件、網絡平臺、書信等方式，讓學生可以隨時宣泄自己的情緒，及時解決問題。心理咨詢老師應該就心理健康知識、心理咨詢向學生做一個很好的說明，打消學生對進行心理咨詢顧慮，認識到看心理醫(yī)生就像是感冒了要去看醫(yī)生一樣的平常，能夠在心理不平衡時候通過心理老師的幫助及時解決自己的問題，讓自己得到更好的成長。保持良好的學習和生活習慣，保持身體健康，加強自己的德行修養(yǎng)。另外，學生有很強的封閉性，不愿意把自己的性心理問題告訴老師，老師要多與學生溝通，取得學生的信任，及時了解學生的心理困惑和心理問題。教師要有自覺進行心理教育的意識；有正確的心理教育觀，堅信人人都有巨大的心理潛能可以開發(fā)，心理發(fā)展是無止境的，人人都可能獲得良好的心理品質，要尊重學生、理解學生、相信學生。此外，因就業(yè)壓力過大、家庭經濟困難、生理缺陷等原因造成的心理問題也較多，有的是因一些突發(fā)因素造成的，有的是長期困擾造成的，有的是單一因素影響的結果，有的是多種因素共同影響的結果。由于性心理的不成熟，生活經驗欠缺，對青春期的性沖動和性要求理解不當，常會產生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀，甚至不正確的行為。大學生一進入青年中期，性生理基本成熟，性意識增強?！氨╋L雨時期”，生長發(fā)育極為迅速，已基本趨于成熟，但由于閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的看法往往飄忽不定，容易出現各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，會因一點小的勝利而沾沾自喜，也易為一次小考失利而一蹶不振，自我控制和調試能力較低，并由此導致心理和行為偏差。，缺乏人際交往經驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。而在一些重點院校還有這樣的特殊原因：由于學生們在原先所讀中學都非常優(yōu)秀，但是一進大學就發(fā)現自己原來只是一個“普通人”，彼此實力相當，優(yōu)越感的喪失使得一部分學生無法適應。巨大的心理落差還表現在一些大學生對自己的專業(yè)不感興趣。？你會如何處理？一、問題 、追求的目標，也是他們放棄許多興趣愛好甘于在題海中跋涉的精神支柱。這一點比較重要，論文質量要好，等級要高，然后半個小時的說課，最后是幾個簡單問題的提問、同學甲說同學乙偷了他的手機，而乙說沒有，只是借了用忘記還了，你作為輔導員如何處理？如何處理突發(fā)事件？第三篇：輔導員面試問題？輔導員職責：（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。 , 廈門大學投簡歷后一天就收到面試通知，于是就準備，猜測可能遇到的一些問題，但第二天面試的時候，由于緊張致使頭腦一片空白，表現的非常不自然，這樣的面試當然很難通過！，說說以前工作中失敗的地方，為什么你覺得你是這個職位的最佳人選。1對1面，科研學術問題。2，又一大早，屁顛屁顛B1加打車，行政樓，面試。，問下自己的女朋友或者男朋友的問題完整面試 , 浙江大學1，一大早，屁顛屁顛B1加打車，教室。加強對學生的教育，呼吁大家愛國需要理性，更需要用實實在在的行動去踐行。對學生進行正確引導，消除不必要的恐懼心理和緊張心理，維護校園穩(wěn)定十八、釣魚島事件，學生游行示威，如何維穩(wěn)？學生游行示威來表達愛國熱情是可以理解的，但學生畢竟多了份沖動，少了份理性和成熟。還要在繼承傳統(tǒng)文化中學會創(chuàng)新。加強大學生的民俗教育，高校大學生過洋節(jié)并不是壞事，但關鍵是大家不要只顧著過洋節(jié)，而忘了我們傳統(tǒng)的節(jié)日，我們應該增加傳統(tǒng)節(jié)日的文化活動，文化氛圍。許多大學生追時尚、趕時髦，認為“不過洋節(jié)太落伍”。十六、對于學生過洋節(jié)日，你有什么看法？ 世界文化的趨同傾向是伴隨經濟全球化而來的一個突出問題，沖擊著傳統(tǒng)節(jié)日文化的價值和內容。第二，身份不當。我可以對她說：“感謝你對老師的好感，你的這份感情老師會好好珍藏，讓我們一起來保守這個秘密吧。十五、異性向你表達愛戀，怎么辦？學生喜歡自己的老師，甚至愛上老師，首先說明這位老師很優(yōu)秀，至少在某一方面很優(yōu)秀。適應教育。學生日常管理制度、校紀校規(guī)、學生獎懲制度等安全穩(wěn)定和衛(wèi)生教育。中專學習的特點、學習內容、學習途徑、學習的基本方法等。介紹本專業(yè)的有關情況和培養(yǎng)目標。l 宿舍學生不按時起床你怎么辦與學生溝通，督促學生按時作息，教育他們養(yǎng)成學生良好生活習慣的需要開展學生宿舍的監(jiān)督、管理工作，及時檢查、通報學生宿舍的關網、熄燈等情況，制定落實學校的宿舍管理制度十四、新生入學教育