【正文】 。特別是監(jiān)護制度的不完善，造成很多糾紛和隱患。一直以來，政府及社會各界對留守兒童的關注都體現(xiàn)著自身學習，生活層面，卻忽視了法律制度的完善對保護留守兒童合法權益，為其營造健康成長環(huán)境的重要性。實踐證明，寄宿制學校是目前解決留守兒童教育和管理問題的有效途徑之一。二是給路途較遠的留守兒童提供就近入學的保障，并減少留守兒童在家或上放學途中安全事故的發(fā)生。寄宿制學校的建設，就很好地解除了諸多問題的困擾。加大傾斜力度，進一步推動農村留守兒童寄宿制學校建設。建議成立由黨委，政府分管領導擔任組長，組織部，宣傳部，文明辦，教育廳，公安廳，司法廳，民政廳，婦聯(lián)，共青團，關工委等多部門組成關愛留守兒童工作領導小組，明確各部門工作職責，定期召開會議，研究解決問題。近年來，留守兒童問題引起社會的廣泛關注，政府各部門也能盡其所能參與到幫助和關愛留守兒童的隊伍中來，然而，至今誰要對留守兒童問題負主要責任依舊模糊不清，所以，盡快確立一個最有優(yōu)勢負責此工作的主體才是迫切之求。同時針對目前農村學校普遍的經費不足、人員流失、教學設施差的現(xiàn)狀，要加大對農村社區(qū)的教育投入，真正重視起留守兒童心理健康問題。有關部門應當積極采取措施，制定和實施關愛留守兒童的工作計劃與方案。五、對于留守兒童的突出問題，我們提出如下對策和建議：留守兒童問題的解決，需要學校、家庭及各種社會群體共同努力，從政策、法律、文化、教育、管理等各個層面著手，采取有效的干預措施。3，課題組成員的教研能力有所提升。家長及委托監(jiān)護人對留守兒童管理教育的能力不斷加強。生活自理能力增強，愿意幫助家人做家務。自實施以來，留守兒童在道德、行為、學習等方面都有長足的進步。聯(lián)合藍田縣統(tǒng)計局相關領導干部，對留守兒童實行“一對一幫扶”政策，讓他們感受到來自社會的重視和關愛。(4)采取多種措施彌補親情，心理輔導。三是在活動上優(yōu)先安排和指導。二是生活上優(yōu)先關心照顧。一是學習上優(yōu)先幫助和輔導?！叭郎贤ā倍ㄆ谂c留守兒童，委托監(jiān)護人，留守兒童家長溝通。多組織充滿人情味的集體活動。充分發(fā)揮學校主課堂、主陣地、主渠道的作用，創(chuàng)造性地總結出“三知、三多，三溝通”的校內關愛工程，“三知”就是每個老師都要知道留守兒童基本情況，委托監(jiān)護人的基本情況，留守兒童父母的基本情況。通過調查統(tǒng)計，建立了《閆河小學留守兒童花名冊》，對本校13名留守兒童的個人信息，家庭情況等進行全面詳細記錄。學校對全校留守兒童的身體狀況、學業(yè)成績、父母情況和監(jiān)護人情況進行調查摸底，逐一進行登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案并實行動態(tài)跟蹤，及時歸檔，分類管理，信息共通的工作程序。關于留守兒童的管理和教育方面，沒有一個權威的主導部門，學校，家庭和社會缺少有效地溝通、交流和整合，對留守兒童的關心幫助方面沒能抓住“重點”，切中“要害”，甚至有的“流于形式”，重在“走秀”，猶如“隔靴搔癢”、“望梅止渴”，那么留守兒童問題的解決就只能是“鏡中花”“水中月”。個別學生甚至出現(xiàn)偷別人東西，惹事，打架等惡劣事件。80%不懂禮貌，罵人說臟話。如不自覺的啃咬手指、撕書角、摳橡皮等。根據(jù)平時的交談，觀察和調查研究：70%的留守兒童性格內向、孤僻，不善言談，很少與人交往，孤獨、離群、自我封閉。由于委托監(jiān)護人的原因，留守兒童在學習上往往不思進取，上課注意力不集中，做小動作，開小差時有發(fā)生，家庭作業(yè)常常不能按時完成，學習成績不夠理想。種種跡象表明，情感的缺失對兒童的成長抹上了重重的陰影。家庭關愛少，親情缺失。委托監(jiān)護人多數(shù)由祖輩或親屬代理，然而這些爺爺奶奶根本不明確自己的職責，對留守兒童的照顧往往停留在單一的“衣食住行”上，對思想道德教育和學習輔導方面基本難以顧及，力不從心。在對臨時監(jiān)護人的調查中，我們發(fā)現(xiàn)90%的老一輩爺爺奶奶都是文盲或者半文盲，基本上不能完成學生作業(yè)的輔導工作，所以導致留守兒童的學習成績普遍較差。由于當?shù)刂饕揽糠N植白皮松為經濟來源，壯年勞動力流失相對較少，對比其他山區(qū)來說留守兒童數(shù)量，占比都不算特別嚴重，而且經濟問題也不算突出。一、當?shù)亓羰貎和F(xiàn)狀輞川鎮(zhèn)閆河小學(教學點)地處藍田縣城南十公里處，距國道G40西商高速輞川站出口300米，涵蓋接收相鄰4個行政村適齡兒童，學校下設2個教學班(一、二年級)，在校學生總人數(shù)32名，其中留守兒童13名(7男6女)，占學?？側藬?shù)41%。針對留守兒童種種問題，我們特成立“輞川鎮(zhèn)閆河小學留守兒童研究小組”，在上級主管部門及學校領導的大力幫助下，在各位教師和家長的通力支持下，在全體學生的積極配合下，我們在調查研究的基礎上，對留守兒童問題不斷地嘗試和探究，取得了一定的研究成果，具備了結題條件。留守兒童是近幾年我國研究者廣泛關注和研究的對象。留守兒童社會實踐調查報告2隨著社會經濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農民走入城市上班務工，在廣大農村隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。收獲成果，再接再厲，將愛進行到底。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂!團結、奉獻精神是一項活動順利進行的關鍵。無論是隊員們的吃住問題，活動的宣傳，或是深入留守兒童家庭的調研，抑或是關愛留守兒童的宣傳活動，當?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順利進行的重要因素。群眾的支持與擁護是我們此次活動取得成功的重要因素。我們匆匆走過，收獲的不止是美麗的風景。(四)社會實踐活動的收獲鍛煉品質，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。外出的父母要經常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學校溝通掌握孩子的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取切實有效的措施結對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實意地走進學生心靈，從心靈上關心關愛留守兒童的健康成長，驅除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學會做人，學會生活，學會求知，學會追求。學校要建立健全留守兒童檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。開辟打工子女就學的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工子女的入學收費要標準，逐步改善民工子女就學條件。只有家庭、學校、社會共同努力，才能為農村留守兒童撐起一片愛的藍天。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立非常必要。用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。(三)措施及建議針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學習，幫助他們走出生活的“陰影”。從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的態(tài)度是無所謂，而當他們在和父母多呆一起和家里的經濟情況能變好之間選擇時，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所謂。父母委托的監(jiān)護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。由于長期缺乏父母的關愛，留守兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。留守兒童上學的地方離家里都比較遠，上下學要在路上占相當多的時間，在學校學習的時間不多，老師很少對學生進行家訪。留守兒童多是隔代監(jiān)護，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質關心多，精神關注少，難以引導孫輩進行正常的學習。教育問題日趨明顯。據(jù)調查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學習用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。留守兒童的行為習慣較差。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔當監(jiān)護人。由于遠離父母，缺少了起碼與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無瑕顧及他們的情感變化，常常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。根據(jù)調查，留守兒童以父母雙方外出務工為主，也有父母親一方外出務工，另一方留守家中。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活、學習等情況，并采取問卷調查的形式了解他們的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從學校給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等，并在校長的親自陪同下冒雨發(fā)放到兒童手中。經過半個多小時的顛簸，汽車終于把我們帶到了目的地一個美麗的小山村?；蛟S我們胸懷信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠。第四篇：留守兒童社會實踐調查報告留守兒童社會實踐調查報告(10篇)留守兒童社會實踐調查報告1實踐背景：或許我們年少輕狂，一路上縱情歡歌。在完成它的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗，更加的深刻的了解社會基層的一些情況。并且，使我們這些學生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識實踐出來。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經成為了集靈村乃至整個社會的一個亟待解決的問題，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：五．心得體會這次的社會調查對于我來說，是一份很重要的人生經驗。也可以邀請有外出打工經歷的父母參與班會，請他們講述在外打工的經歷和感受，使更多的留守兒童理解父母，尊重父母，感激父母，形成正確的生活觀。三是學校沒有必要刻意回避“留守”給兒童帶來的困難，要引導兒童正確看待“留守”。建立留守學生家長聯(lián)系制度。老師的關愛可以在某種程度上彌補孩子的親情缺失，增強孩子的被尊重感，被監(jiān)督感。第三，學?？刹扇∫恍┽槍π缘拇胧Ｔ诮涣鞯膬热萆?，家長不應當局限于孩子的學習、基本生活和安全方面。具體而言，在交流的時間上，最好要做到每個星期或至少半個月和孩子交流一次。在田橋鄉(xiāng)，留守兒童自我監(jiān)護的家庭比例不小，還有的委托監(jiān)護人（爺爺奶奶或姥姥姥爺）要照顧的孩子數(shù)量偏多，甚至有的委托監(jiān)護人年齡偏大、行動不便，這樣的家庭，父母最好留一個在家照顧孩子的學習與生活，盡量讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。留守兒童本人要學會自我調節(jié)，形成健康的心態(tài)，應自立、自強、自信。榜樣的力量是無窮的，孩子之間的相互影響也更為自然、直接。第一，讓留守兒童在學校擁有融洽的同學關系，有經常分享他的快樂或煩惱的朋友，那么他們對生活的感受會幸福一些。當今社會關心留守兒童的程度不夠高，即使存在一些民間組織、社會團體建立了一些基金會、專用資金，但僅僅局限于物質幫助，沒有上升到精神的層面上來關注與關心留守兒童；社會各界雖然也實行了很多愛心措施，但多數(shù)只是流于形式，并未出臺針對留守兒童的專項措施或者實施相對應的項目方案。外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而當?shù)氐拿鞯滦W由于實際情況困難，心有余而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。特別是0—6歲是人生行為習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期父母外出務工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質上滿足，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：。學會了獨立生活。另外，社會上的負面影響對留守兒童成長也有不利影響。青少年時期正是孩子的品德、認知水平、是非觀、價值觀形成的關鍵時期，而父母的外出務工，讓孩子在其發(fā)展關鍵期失去了最好的引路人。一些留守兒童因為父母離開，在一個時期（大多數(shù)為半個月到一個月的時間）內學習上變得消沉，課堂聽課不能集中注意力，作業(yè)完成情況也不太好，還有一部分孩子因體會到父母打工的良苦用心，而在學習上有較重的思想負擔，當學習成績下降時，十分自責。在調研學校**中學，據(jù)老師反應，有些在學習上遇到困難或分心的孩子，有成績退步的現(xiàn)象，還有相當一部分孩子有退學的念頭。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。③和看護家庭的適應。①家務活增多。但同時，“留守”也有其積極影響。（2）“留守”對兒童的影響從近年來來看，農村勞動力外出務工對留守兒童的影響大多是負面的，留守生活給這些兒童帶來了種種問題和困難，他們的成長處于不利的環(huán)境之中，他們成了一個特殊群體。三是同輩監(jiān)護，即由年齡稍大的哥哥、姐姐充當留守兒童監(jiān)護人的類型。2．留守兒童的監(jiān)護類型留守兒童的家庭一般有以下幾種情況：一是由祖輩爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)。如在**中心校隨機抽查的初一班共54人，父母一方或雙方外出打工的為86%，其中父母雙方均外出打工的為48%。孩子是未來的希望，我們要密切的關注他們現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，關愛他們，希望他們能健康的成長。與此同時，為了更好的生活或者其它的原因，他們不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童只能留在農村，過著遠離父母生活的日子。關鍵詞：農村留守兒童問題**，男，**年生。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童“隊伍。第三篇：暑假社會實踐調查報告留守兒童華東交通大學大學暑期社會實踐調研報告