【正文】 留守兒童自我約束力較弱?！?】，由此產(chǎn)生近20xx萬少年兒童留守家中。三、監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易受到不法分子的侵害和利用。學?？梢越⒘羰貎和瘜W習小組，建立報告制度，讓老師和學校及時了解學生學習情況。對于這些留守兒童而言，他們似乎知道他們的命運就是追尋父母的足跡。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔著很大精神壓力，嚴重影響他們的正常學習和健康成長。大部分監(jiān)護人往往對“留守兒童”要求不嚴，或缺乏文化知識，無法對孩子的學習進行監(jiān)督。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。從我們調(diào)查的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童對為什么讀書，讀書為了什么缺乏很明確的目標。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例。報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關愛留守兒童的主題，宣傳做好留守兒童工作的重要意義，宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“尊重兒童、支持兒童”、“為國教子、以德育人”的新觀念、新風尚，宣傳國家保護兒童權益的法律、法規(guī)和有關政策，宣傳各地開展關愛留守兒童行動的好經(jīng)驗、好做法，動員全社會共同關注留守兒童命運，營造關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。關愛留守兒童工作是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力。他們正處在身心迅速發(fā)展的時期，許多的煩惱和問題需要有傾訴的渠道和正確的引導。加強校外支持，健全科學有效的家庭教育機制。(2)建立檔案管理制度。三是實行寄宿制建設，進一步縮小了農(nóng)村教育和城市教育的差距，有助于實現(xiàn)城鄉(xiāng)小學教育的均衡發(fā)展。課題組成員在調(diào)查研究中，自覺學習相關理論知識，開展研究活動，遇到問題積極探討交流，在實踐中學習，在學習中實踐，相互延伸，拓展，使自己得到了鍛煉。落實到班主任，科任教師，手拉手小伙伴連心工程。60%不愛或不會做家務。留守兒童絕大部分寄養(yǎng)在爺爺、奶奶或親戚家，其中“隔代監(jiān)護”居多，占92%，托親屬監(jiān)護的8%。本次活動得到了學校黨委等組織單位的大力支持，正是因為有了全社會的共同關注，我們才能讓愛心的力量更加強大。要正確教育和引導好孩子，樹立“知識改變命運”的觀念。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀。(二)留守兒童存在的問題由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：父母關愛不夠?；蛟S我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿向往。老師要主動關心留守兒童。同時，根據(jù)調(diào)查和座談的情況，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低（3）學習狀況不容樂觀。二．分析現(xiàn)狀和問題（一）當?shù)剞r(nóng)村留守兒童的基本情況及分析1．留守兒童父母在外打工情況分析根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在在**鎮(zhèn)鄉(xiāng)下的“留守兒童”是很多的。四．建議根據(jù)在調(diào)查中所反映出來的問題，我覺得可以從以下幾個方面著手改善留守兒童的生活。雖然也有成績優(yōu)秀的留守兒童，但多數(shù)留守兒童在父母外出初期學習成績下降，有的經(jīng)過一兩個月時間才能恢復，但最多只能維持原有的水平。據(jù)在**中學教務處得到的數(shù)據(jù)，全校留守兒童比例為75%左右。并且，使我們這些學生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識實踐出來。如果條件允許的話，盡量多回家看看孩子。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。①家務活增多。在這些“留守兒童”中出現(xiàn)了很多問題。二是即父母一方外出，由另一方在家照顧孩子。青少年時期正是孩子的品德、認知水平、是非觀、價值觀形成的關鍵時期，而父母的外出務工，讓孩子在其發(fā)展關鍵期失去了最好的引路人。榜樣的力量是無窮的，孩子之間的相互影響也更為自然、直接。三是學校沒有必要刻意回避“留守”給兒童帶來的困難，要引導兒童正確看待“留守”。關鍵詞：農(nóng)村留守兒童問題**，男，**年生。①家務活增多。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童“隊伍。但同時，“留守”也有其積極影響。學會了獨立生活。在田橋鄉(xiāng)，留守兒童自我監(jiān)護的家庭比例不小，還有的委托監(jiān)護人（爺爺奶奶或姥姥姥爺）要照顧的孩子數(shù)量偏多，甚至有的委托監(jiān)護人年齡偏大、行動不便，這樣的家庭，父母最好留一個在家照顧孩子的學習與生活，盡量讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)成為了集靈村乃至整個社會的一個亟待解決的問題，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：五．心得體會這次的社會調(diào)查對于我來說，是一份很重要的人生經(jīng)驗。由于遠離父母，缺少了起碼與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無瑕顧及他們的情感變化，常常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。由于長期缺乏父母的關愛，留守兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。開辟打工子女就學的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。群眾的支持與擁護是我們此次活動取得成功的重要因素。留守兒童是近幾年我國研究者廣泛關注和研究的對象。由于委托監(jiān)護人的原因，留守兒童在學習上往往不思進取，上課注意力不集中，做小動作，開小差時有發(fā)生，家庭作業(yè)常常不能按時完成，學習成績不夠理想。充分發(fā)揮學校主課堂、主陣地、主渠道的作用，創(chuàng)造性地總結(jié)出“三知、三多，三溝通”的校內(nèi)關愛工程，“三知”就是每個老師都要知道留守兒童基本情況，委托監(jiān)護人的基本情況，留守兒童父母的基本情況。自實施以來，留守兒童在道德、行為、學習等方面都有長足的進步。建議成立由黨委，政府分管領導擔任組長，組織部，宣傳部，文明辦，教育廳，公安廳，司法廳，民政廳，婦聯(lián)，共青團，關工委等多部門組成關愛留守兒童工作領導小組，明確各部門工作職責，定期召開會議，研究解決問題。因此，必須努力提高心理輔導教師素質(zhì)，建設一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。動員機關單位。堅持以學校為主導，學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”教育管理機制，搭好教育平臺，是留守兒童得到全社會的關心和呵護，讓他們健康快樂的自由成長。，社會管理缺失營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好環(huán)境，學校、家庭、社會三位一體的教育和管理缺一不可。為方便留守兒童隨外出務工父母異地入學，要改革學籍管理，為留守兒童建立流動學籍，同時要改善外出務工子女必須回原籍地中考、高考的制度。調(diào)查時間：xx年7月16日xx年8月5日調(diào)查對象：貴州省平壩縣城關鎮(zhèn)平壩三中學校留守兒童、單親家庭兒童以及關聯(lián)對象調(diào)查方式：問卷調(diào)查、訪談、當?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)社會實踐調(diào)查經(jīng)過一、“留守兒童”現(xiàn)狀全縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數(shù)（人）%。留守兒童社會實踐調(diào)查報告5摘要：留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少的留守兒童成績合格率很低，很多的學生的成績都顯示為c等，只有一小部分的學生的成績?yōu)閍等。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護的方式比較多。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。社會及現(xiàn)行的教育體制的弊端留守兒童的出現(xiàn)，首先應該歸結(jié)于我國經(jīng)濟發(fā)展模式的需求，改革開放以來，我國就著力發(fā)展勞動密集型企業(yè)，建國以來，長期的城鄉(xiāng)二元體制，造成農(nóng)村經(jīng)濟的長期落后，使得大量的青壯年勞動力外流。第二、也為他們今后的就業(yè)找到一份理想的工作找到一個突破口父母的親情教育作為孩子的父母，如果外出打工，務須妥善安排留守兒童的生活；要盡量抽出時間，?；丶铱纯?；即便分身乏術，也要經(jīng)常給孩子打打電話、寫寫家信，及時了解他們學習、生活、心理上的變化，避免其出現(xiàn)成長危機和道德失范等問題。我將我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幾個問題整理如下：一、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。志愿者們克服缺水、交通不便、山路崎嶇重重困難，將學校、社會對留守兒童的關愛帶到每家每戶。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例。調(diào)查顯示，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的不到20%，65%以上學習成績中等或偏下，有的逃學，厭學，上課紀律性差。隨著經(jīng)濟的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。他們于7月23日主動向共青團湖南省新邵縣委鐘莉書記請纓來到這個當?shù)仡H為貧困的少數(shù)民族山區(qū)村，進行為期一周的以“關愛留守兒童，爭當知心哥哥、知心姐姐”為主題的社會實踐活動?？傊粋€孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家長的教育。對留守兒童進行必要的職業(yè)培訓我想我們的學生，在成長的過程中需要學習，教育就是為以后我們的國家培養(yǎng)合格的勞動者，和一般的孩子不同的是留守兒童都會在今后的時間里，走上父輩的老路，畢竟沿海一帶他們的父輩關系，或者對那邊很熟悉，對內(nèi)地反而不熟悉。其次、學生心理得不到疏導?！庇捎陂L期不和父母生活在一起，得不到父母的關愛，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“適應”上的諸多問題。找到一些改善這一問題的對策和方法。在平時的學習中，當被問到“家里的大人是否輔導你功課的時候，絕大數(shù)的孩子表示幾乎沒有”四、學業(yè)成績兩極分化嚴重。留守兒童自我約束力較弱。由此產(chǎn)生近XX萬少年兒童留守家中。，保障農(nóng)民工子弟享有相同權益。在家庭，表現(xiàn)為不講究個人衛(wèi)生，沒有良好的生活習慣。組織各種會議、研討，在媒體上廣泛宣傳，并爭取獲得社會各方對留守兒童的關心和支持。學校配備心理輔導室和相應教師，推廣建立學生心理檔案，為留守兒童提供心理咨詢服務。(二)學校方面首先提高心理輔導教師素質(zhì)。近年來，留守兒童問題引起社會的廣泛關注，政府各部門也能盡其所能參與到幫助和關愛留守兒童的隊伍中來，然而，至今誰要對留守兒童問題負主要責任依舊模糊不清，所以，盡快確立一個最有優(yōu)勢負責此工作的主體才是迫切之求。聯(lián)合藍田縣統(tǒng)計局相關領導干部，對留守兒童實行“一對一幫扶”政策，讓他們感受到來自社會的重視和關愛。通過調(diào)查統(tǒng)計，建立了《閆河小學留守兒童花名冊》，對本校13名留守兒童的個人信息，家庭情況等進行全面詳細記錄。種種跡象表明，情感的缺失對兒童的成長抹上了重重的陰影。留守兒童社會實踐調(diào)查報告2隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市上班務工，在廣大農(nóng)村隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。我們匆匆走過，收獲的不止是美麗的風景。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工子女的入學收費要標準，逐步改善民工子女就學條件。留守兒童上學的地方離家里都比較遠，上下學要在路上占相當多的時間，在學校學習的時間不多，老師很少對學生進行家訪。根據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務工為主，也有父母親一方外出務工，另一方留守家中。也可以邀請有外出打工經(jīng)歷的父母參與班會，請他們講述在外打工的經(jīng)歷和感受，使更多的留守兒童理解父母，尊重父母，感激父母，形成正確的生活觀。留守兒童本人要學會自我調(diào)節(jié)，形成健康的心態(tài)，應自立、自強、自信。另外，社會上的負面影響對留守兒童成長也有不利影響。（2）“留守”對兒童的影響從近年來來看，農(nóng)村勞動力外出務工對留守兒童的影響大多是負面的，留守生活給這些兒童帶來了種種問題和困難，他們的成長處于不利的環(huán)境之中，他們成了一個特殊群體。第三篇：暑假社會實踐調(diào)查報告留守兒童華東交通大學大學暑期社會實踐調(diào)研報告**鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告1***摘要：在暑假期間對**省**市**縣**鎮(zhèn)農(nóng)村部分留守兒童進行了調(diào)查。學會了獨立生活。但同時，“留守”也有其積極影響。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童“隊伍。建立留守學生家長聯(lián)系制度。第一，讓留守兒童在學校擁有融洽的同學關系，有經(jīng)常分享他的快樂或煩惱的朋友，那么他們對生活的感受會幸福一些。一些留守兒童因為父母離開，在一個時期（大多數(shù)為半個月到一個月的時間）內(nèi)學習上變得消沉，課堂聽課不能集中注意力，作業(yè)完成情況也不太好，還有一部分孩子因體會到父母打工的良苦用心，而在學習上有較重的思想負擔，當學習成績下降時，十分自責。據(jù)在朔里實驗小學教務處得到的數(shù)據(jù)，全校留守兒童比例為25%左右。與此同時，為了更好的生活或者其它的原因，他們不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童只能留在農(nóng)村，過著遠離父母生活的日子。（2）心理情感上的孤獨與無助。小學階段的孩子年齡偏小，家長應當把握孩子發(fā)展的關鍵期，主動與孩子交流，關注孩子的情感與內(nèi)心世界，引導孩子健康成長。在完成它的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，更加的深刻的了解社會基層的一些情況。二是即父母一方外出，由另一方在家照顧孩子。（4）行為品質(zhì)凸現(xiàn)不良。不但增加了人生的經(jīng)驗，更使得我學會了關于社會調(diào)查工作上面的一些基礎的知識。據(jù)在**中學教務處得到的數(shù)據(jù)，全校留守兒童比例為75%左右。雖然也有成績優(yōu)秀的留守兒童，但多數(shù)留守兒童在父母外出初期學習成績下降，有的經(jīng)過一兩個月時間才能恢復，但最多只能維持原有的水平。四．建議根據(jù)在調(diào)查中所反映出來的問題，我覺得可以從以下幾個方面著手改善留守兒童的生活。如果孩子感到自己的言行處于老師的有利監(jiān)管之下，那其自覺程度無疑會大大增強。我們忘記了一路顛簸的辛苦，在我們的眼里，沒有小山村荒涼的景象，沒有人煙稀少的孤寂感!我們擁有的是年少的輕狂，我們已踏上那片青土地。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。但是對于廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌