【正文】 3/第五篇：勵(lì)志展現(xiàn)自我風(fēng)采勵(lì)志展現(xiàn)自我風(fēng)采，讓青春飛揚(yáng)大家好：今天我演講的題目是《展現(xiàn)自我風(fēng)采，讓青春飛揚(yáng)》青春是什么有的人說青春是絢爛多彩的花季，是陰晦而纏綿的雨季，是青翠嫩綠融融的春，是浪漫而熾熱的夏，有的人說青春是歡笑時(shí)淚水，是流淚時(shí)的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱，還有的人說青春是一壇醇香的酒，是一束鮮艷的話????每個(gè)人對(duì)青春都有自己的詮釋，每個(gè)人都有每個(gè)人的答案。堅(jiān)信“功夫不負(fù)有心人”。因此，點(diǎn)滴的收獲不能代表一切，“ 滴水穿石，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒。不妨請(qǐng)有不同見解的學(xué)生各陳述其理由，展開多層次，多角度的爭(zhēng)辨，從爭(zhēng)辯和討論中讓學(xué)生明白是非，這比教師直接告訴答案更有利于學(xué)生牢固掌握知識(shí)。但要注意不要過度表揚(yáng)或單板統(tǒng)一的表揚(yáng)模式；對(duì)于學(xué)生不完整地回答教師要先肯定正確的部分，再想方設(shè)法搭臺(tái)階，讓學(xué)生能從多角度思考問題，較快地找出錯(cuò)誤的原因，使回答更嚴(yán)密，完整和合理；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這是正常的，千萬不可草率評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語言要簡(jiǎn)潔、具有針對(duì)性、層次性和感染力。實(shí)踐證明，教師課堂上對(duì)學(xué)生言語表達(dá)的評(píng)價(jià)，不僅影響課堂教學(xué)進(jìn)度和效果，而且對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與到課堂中來的積極性和培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力有著直接的作用。實(shí)踐證明，通過這樣有目標(biāo)，有步驟的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生掌握了發(fā)言的基本技巧，他們不但會(huì)說、敢說，而且能說得很好，連帶作文水平也在原有基礎(chǔ)上提高了很多。所有這些，都有具體訓(xùn)練。再次便是語速的訓(xùn)練。最后是引導(dǎo)學(xué)生到更廣闊的地方運(yùn)用仿寫來扮靚自己的語言。(3)我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。然后教師出示歌曲中能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的歌詞請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行仿說，并適時(shí)出示教師的仿句，給學(xué)生示范：(1)陽光總在風(fēng)雨后（《陽光總在風(fēng)雨后》）仿：成功總在拼搏后(2)光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們的青春灌溉。我曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于歌詞仿寫得區(qū)級(jí)研究課，抓住學(xué)生喜歡音樂，喜歡流行歌曲的年齡特點(diǎn)，通過仿寫歌詞不僅提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，扮靚自己的作文語言，更傳達(dá)給了學(xué)生一種理念，即：語文存在于我們生活的各個(gè)角落，用我喜歡的、別人的、漂亮語言來表達(dá)我的思想，我的情感！具體做法是：請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡歌曲中的一兩句歌詞，并分析喜歡的理由。其次，把住“仿”字下功夫。在學(xué)生會(huì)說、敢說的基礎(chǔ)上，我又特意安排了一節(jié)關(guān)于認(rèn)識(shí)修辭方法的討論課，把自己和學(xué)生以前的發(fā)言及加入修辭色彩修改過的語言通過投影展示出來，請(qǐng)同學(xué)比較、分析后談自己的認(rèn)識(shí)，從而得出結(jié)論：修辭手法可以美化我們的語言。訓(xùn)練內(nèi)容大體有如下幾點(diǎn)：首先，借助修辭，提升語言色彩。作為一名語文教師應(yīng)該努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是充滿魅力，是對(duì)學(xué)生生活充滿幫助的，是一個(gè)成功的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)會(huì)表達(dá)自我，勇敢地展示自己的風(fēng)采。一個(gè)輪回的訓(xùn)練下來，總結(jié)上個(gè)階段存在的問題，如體態(tài)、表情不夠投入等，提出更高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，提前三天到我這來報(bào)名，準(zhǔn)備發(fā)言。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生勇敢發(fā)言的意識(shí)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。訓(xùn)練重點(diǎn)是：句子通順，能“用我口表我心”。營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍、自由的氛圍，讓所有的學(xué)生都參與。其次，教師在教學(xué)過程中不能擺架子，要充分利用“身體語言”和“副語言”，鼓勵(lì)學(xué)生，允許學(xué)生平等地與自己討論。有些學(xué)生在小“語場(chǎng)”敢說，大“語場(chǎng)”不敢說；熟悉“語場(chǎng)”敢說，生疏的“語場(chǎng)”不敢說。這樣的課堂氣氛中，學(xué)生會(huì)真正主動(dòng)參與，自主探究，從過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言，敢于發(fā)言。其次是平等的參與，師生互相敞開心扉，無拘無束地交流互動(dòng)。學(xué)生只有感覺到你對(duì)他的信任與尊重之后，才肯向你敞開心扉，與你進(jìn)行平等的對(duì)話與交流。，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說”首先是尊重學(xué)生。”最后通過多篇文章的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生不但掌握了總結(jié)文章中心思想的方法，同時(shí)也提高了語言表達(dá)能力，知道這種情況下該如何入手去說?！?、“不必說校園花草的芬芳美麗，也不必說同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，單是豐富多彩的語文課堂就已經(jīng)使我對(duì)這所學(xué)校難以忘懷”??一段段美文相繼呈現(xiàn)。單是草叢中一枝含苞的花骨朵，就有無限趣味。因?yàn)橛泄潭ǖ哪Ｊ剑詫W(xué)生知道如何去說，即使不敢當(dāng)眾發(fā)言的也在練習(xí)本上完成了練習(xí)。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。還可以從觀察、分析、立意等方面引導(dǎo)學(xué)生模仿。我的具體做法就是仿說。葉圣陶又說：“語文教材無非是例子，憑借這個(gè)例子要是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結(jié)合的載體，是學(xué)習(xí)、積累語言文字的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言文字來表情達(dá)意的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者如何遣詞造句、連句成段、構(gòu)段成篇等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”。說白了口才好的根源在于腦子里有東西，會(huì)說。最后，發(fā)言內(nèi)容要完整，思路邀清晰，語言要連貫。我認(rèn)為改變這一現(xiàn)象的根本就是：把課堂真真正正的還給學(xué)生！下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)兒收獲談?wù)勎以谔岣邔W(xué)生言語表達(dá)能力，改變課堂發(fā)言現(xiàn)狀的幾點(diǎn)做法：〈一〉明確要求，制定努力目標(biāo)首先，養(yǎng)成聲音洪亮回答問題的習(xí)慣，自信勇敢大方的表現(xiàn)自己。：不一定要回答，懂了就行。，不管在什么場(chǎng)合都不敢大聲說話，就更不用說在大庭廣眾之下了。比如，有學(xué)生認(rèn)為自己說錯(cuò)了，別人會(huì)說不懂還舉手，老師會(huì)不會(huì)認(rèn)為我笨呢；有的學(xué)生說得會(huì)更具體，答錯(cuò)了讓人笑話，使自己的臉面無光，干脆就別說了。仔細(xì)分析，上述現(xiàn)象大致可歸因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：1.“滿堂灌”式的課堂教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于老師的表演，被動(dòng)地接受知識(shí)，發(fā)言的機(jī)會(huì)不多，久而養(yǎng)成一味聽的習(xí)慣。從人才交流中心反饋的信息來看，不少人雖學(xué)歷高，在校表現(xiàn)好，但往往應(yīng)聘職業(yè)時(shí)卻“金口難開”，即使開口也詞不達(dá)意、語無倫次，結(jié)果與招聘單位失之交臂。因此作為培養(yǎng)語言表達(dá)能力的搖籃，在語文課堂有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行言語能力的培養(yǎng)責(zé)無旁貸，勢(shì)在必行！關(guān)鍵詞：原因嘗試反思一、剖析原因有人形象地說，“當(dāng)代世界三大寶，口才、金錢加電腦”，這句話雖不確切但也有一定道理。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。第四篇：展學(xué)生風(fēng)采，盡