【正文】 入一單位所產(chǎn)出的量。濫用矛盾比較很容易被對方攻擊你方虛設(shè)前提。最經(jīng)典的案例當(dāng)然是老婆和老媽同時掉河里你先救誰。但一般腦子正常的人出的辯題都不會出現(xiàn)這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當(dāng)對方使用時則要果斷指出對方比較是不合理的。缺失性比較是最為新手所喜愛的，最經(jīng)典的類比就是給你一個雞蛋到火星上也孵不出雞蛋，另一方說，給你一個石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。對于畢業(yè)生而言，就業(yè)和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關(guān)鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實際上轉(zhuǎn)化成了一個比較辯題。例如，含“應(yīng)該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時的“應(yīng)該”就是一種權(quán)衡與比較了。用數(shù)學(xué)的語言來說，就是幾個層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個層面的并集要盡可能趨近于全集。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。一般說來，細(xì)分的層面不應(yīng)太多，以二至四個層面為宜，太多了則全場比賽會很零散，自己也容易首尾不能兼顧。當(dāng)對方進(jìn)攻“在事業(yè)層面女人也比男人更有本事”時，能不僅想到反駁，更能想到進(jìn)攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經(jīng)可以算是老手了，在校內(nèi)賽或新生賽中不常見。這樣一來，反方就算在事業(yè)戰(zhàn)場上沒有爭過正方，那也不過是打個平手而已，因為自己畢竟還有半塊陣地。其二，可以便于劃分戰(zhàn)場、攻守皆宜。其一，可以便于使用一些絕對性的判斷。當(dāng)然，需要指出的是，不論是對比較對象進(jìn)行細(xì)分，還是對比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問題，即如何比較。直接比較不好比的話，我們就可以細(xì)分，分為事業(yè)和家庭。其二，對比較內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。反方亦然，其它兩點也可以此類推。例如，正方可以說，對高校而言，產(chǎn)業(yè)化后雖然短期內(nèi)元氣大傷，但終究能活下去；而不產(chǎn)業(yè)化，以現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，高校最終會走上絕路......。這時，如果覺得不方便直接比較，那么可以對比較對象進(jìn)行細(xì)分，即所謂的利弊是對誰而言的？這樣一來，我們可以分出三個層面，一是對高校自身而言，二是對高校的服務(wù)對象——學(xué)生而言，三是對那些與高校不存在直接聯(lián)系、只存在間接聯(lián)系的社會發(fā)展而言。其一，對比較對象進(jìn)行細(xì)分。第二，將比較細(xì)分。那么，如果一個東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說后者比前者更重要、更好。第一，利用普遍接受的比較尺度。因為，列入辯題的比較雙方往往不會出現(xiàn)一個可有可無、一個必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。如果真的能構(gòu)建這樣的情況，倒也未嘗不可。兩個優(yōu)點沒準(zhǔn)可以細(xì)分，細(xì)分成五個小點。例如，說甲比乙好時，指出甲的四個優(yōu)點，指出乙的兩個優(yōu)點，進(jìn)而顯示甲的優(yōu)點比乙多。最終依靠知識優(yōu)勢終結(jié)每一個戰(zhàn)場，立即引向下一戰(zhàn)場，絕不戀戰(zhàn)。戰(zhàn)場的選擇要豐富，一會天文一會地理，古今中外無所不包、迅速切換，讓人有應(yīng)接不暇的感覺?，F(xiàn)場感永遠(yuǎn)是最重要的。優(yōu)點:便于論證自己的觀點，便于觀眾理解自己的觀點。第九種劃分是按照戰(zhàn)術(shù)設(shè)置來劃分，這個可能是立論結(jié)束后才進(jìn)行的。嚴(yán)肅的說，哪些地方更能體現(xiàn)時代發(fā)展的核心價值，哪些地方的交鋒對于我們更有時代意義，哪些地方是不能庸俗化討論的。（此觀點雖然合理，但是很難讓觀眾評委信服，有故意站在道德制高點之嫌）第八種劃分是按照價值導(dǎo)向劃分的。比如，離婚率的上升是愛情觀念的進(jìn)步還是退步。古希臘的詭辯者，盡管他們?yōu)槿宋氖聵I(yè)功不可沒。第七種劃分是按照觀眾和評委的公共意識來劃分，哪些是易于接受的，哪些是不利于接受的。如果觀眾面前，法律專業(yè)在法律話題上輸給了對方，計算機在計算機話題上輸給了對方，管理專業(yè)在管理學(xué)話題上輸給了對方，后果如何？這說明，即使和自己專業(yè)對口的辯題，也要充分準(zhǔn)備。（但不要總拽詞，注意適度原則, 2，比如：相對于對方的辯手，己方的表達(dá)力更強，就要多討論那些不容易表述清楚的問題。比如，管理學(xué)院抽到了“松散式管理對于大學(xué)生培養(yǎng)利大于弊”這個辯題，從松散式管理的結(jié)構(gòu)性特點來論證其優(yōu)越性，是適合管理系發(fā)揮的，因為有專業(yè)優(yōu)勢。但是正方就可能，逼著對方承認(rèn)：考研必須考慮個人基本生理需求，然后給對方扣上一個“承認(rèn)正方觀點”的高帽子，反方就可能逼著對方承認(rèn)，“不應(yīng)該沖犯社會公德”，然后扣上“正方承認(rèn)反方觀點”的高帽子。比如：大學(xué)生考研是個人需求更重要，還是社會需求更重要。”多么誤導(dǎo)人啊。如果遇到對方反復(fù)扯一個扯不清的戰(zhàn)場，不要戀戰(zhàn)，引入新戰(zhàn)場，時間就是生命！第五，從共同前提來劃分哪些東西是雙方都必須承認(rèn)的，哪些是雙方都必須否認(rèn)的。比如，《網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對于文學(xué)來說是福音/災(zāi)難》，對于反方來說：馬克思有個文藝的發(fā)展不平衡論，可以支持反方的觀點，而且對方不好反駁，但是呢，要把這個不平衡論和辯題的關(guān)系說清楚至少要1分鐘，所以反方就沒有怎么使用不平衡論。大家可以自己看看，這個立論，正方的論證義務(wù)是不是太多了！第四種方法是按照時間效率分就是那些話題是對自己有利可以簡單說清楚不用太多時間的，哪些話題是對自己不利的，而且要費很多時間才能說清楚。我們沒有必要增加自己的論證義務(wù)，去證明連軍校都要實行松散式管理。這樣的話，要浪費多少時間，很多真正該證明的東西反而沒有時間證明。即使真要論證對于母校松散式管理利大于弊，也應(yīng)該論證，對于母校來說，將來實行松散式管理是利大于弊的。可見這個辯題，在附加義務(wù)上，論證起來有難度，即使成功論證了對于自己的辯題沒有什么幫助，如何論證失敗了，影響非常惡劣，在微觀經(jīng)濟學(xué)判斷上，叫做“成則利小敗則損大”反方為了增加正方的論證義務(wù)，就責(zé)問對方； 為什么母校沒有實行松散式管理。在松散式管理對于大學(xué)生培養(yǎng)利大于弊/弊大于利這個辯題里面，對于正方來說，其論證義務(wù)僅僅是證明：在條件具備下，在適合松散式管理的大學(xué)中，實行松散式管理利大于弊。減少闡述！！用一句話來表達(dá)自由辯論和規(guī)范陳詞的關(guān)系，“當(dāng)你在自由辯論時候，有了想解釋的沖動，你的規(guī)范陳詞就是失敗的”，對于戰(zhàn)場劃分和自由辯論的關(guān)系同樣應(yīng)該這樣理解，在自由辯論時候，如果論證的義務(wù)太多，又不能推卸掉，就只好 拼命的解釋自己是如何論證的，這樣會浪費大量的寶貴的時間。第三，從論證義務(wù)來進(jìn)行劃分就是要明確哪些是，在比賽時候應(yīng)該充分論證的，哪些是應(yīng)該論證的，哪些是不需要，甚至是絕對不應(yīng)該論證的。這里大家應(yīng)該充分理解第一種分法和第二種分法的不同了吧！第一種，關(guān)于對于自己不利的，不能主動拋出；而第二種，關(guān)于自己不可讓步的，可以主動拋出，而且要多次（至少是充分）的拋出。在劃分的指導(dǎo)意義，前面更多的是考慮立論的框架，后面的更多的是考慮立論的底線 比如，錢是/不是萬惡之源，這個“萬”是正方不可讓步的，在自由辯論時候，反方馬大指出，這個萬是全部的意思，如果指出一個惡的源不是錢，就可以推翻對方的立論，而正方武漢大學(xué)，并沒有意識到這里是不可讓步的關(guān)于“萬”應(yīng)該是很多意思，在比賽時候關(guān)于萬的定義，拋的很少，而且拋的很晚。能看出兩種分法的不同才能真正的有效的利用這種劃分方法實現(xiàn)辯論賽戰(zhàn)術(shù)上的勝利其實，著兩種分法，本來就是同構(gòu)同質(zhì)的，不同的是出發(fā)點，在戰(zhàn)術(shù)考慮上前面的分法更多是以我為主，這個分法更多的是以敵為主。劃分戰(zhàn)場的時候，必須充分意識到，哪些自己不可讓步必須充分準(zhǔn)備的，哪些是對方不可讓步對方必須充分準(zhǔn)備的。因為話題對我們有利，我們就必須要作好充分準(zhǔn)備，只要在比賽時候，只要談到這個話題，我們就必須占據(jù)絕對優(yōu)勢。比如，學(xué)成應(yīng)不應(yīng)歸國，這是個對正方有利的話題，但反方拋出了時間點的問題學(xué)成后不應(yīng)歸國而是應(yīng)積累經(jīng)驗再歸國（實際上把辯題變成了學(xué)成應(yīng)不應(yīng)立即歸國）由于正方?jīng)]有反方準(zhǔn)備的更充分，所以吃了大虧。當(dāng)然對于自己不利，并不是絕對不談這個話題，當(dāng)對方談到這個話題的時候，必須作好反擊，逃避話題是很可能大丟印象分的，場下的準(zhǔn)備和臨場的反應(yīng)就很重要，當(dāng)然了，準(zhǔn)備的很充分了，對自己的臨場反應(yīng)也很自信了，也千萬不要在比賽時候主動把這個問題拋出來，在比賽時候主動談對自己不利的話題絕對是不講究語言效率的盲動。第一，按照直觀上的有利不利進(jìn)行劃分這個很好理解，很多并沒有深入研究過辯論賽的人，在初次比賽的時候也會自覺或不自覺的應(yīng)用。對方如何利用對于我們不利的話題進(jìn)行準(zhǔn)備，對于某個話題我們應(yīng)該如何進(jìn)行補充的論證，如何防止對方在對其不利的話題上轉(zhuǎn)移到對我方不利的話題上，這個就相當(dāng)于戰(zhàn)爭當(dāng)中對地利的爭奪，其相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，都是建立在對辯論賽戰(zhàn)場正確的劃分的基礎(chǔ)上的。跟軍事斗爭地利的爭奪相比，辯論賽的戰(zhàn)場優(yōu)勢的爭奪更有其緊張激烈的地方。什么是辯論賽的戰(zhàn)場呢？就是我們在辯論比賽（主要是自由辯論）時候所探討的話題?！比畱?zhàn)場劃分對于辯論賽愛好者來說：很容易聯(lián)想到，我們辯論賽場就象一場法庭辯論一樣，正反雙方，誰能讓觀眾更加堅信和肯定己方提出的論證，誰就能獲得更多的勝算，從信息傳播角度來說，惜時如金的辯論賽場，只要能在單位時間內(nèi)更有效率的提出對我方有利的證據(jù)以及論點，單位時間內(nèi)找出更多的對方論證邏輯鏈中的問題，形式對我方就更有利?！斑@就像《孫子兵法》說的那樣，先為不可勝，以待敵之可勝。就是在所有對方優(yōu)勢的戰(zhàn)場力求和對手打平，然后在我方開辟的主戰(zhàn)場一舉勝出。如果把愚公移山轉(zhuǎn)換成直接但低效的辦法，愚公搬家轉(zhuǎn)換成變通卻高效的辦法，則愚公搬家肯定優(yōu)于愚公移山。舉一個例子。這就好像，如果要論證A比B更重要，把A轉(zhuǎn)換成C+，把B轉(zhuǎn)換成C?；蛘咛砑雍侠砬疤幔喝?，體育明星偶像化是否有利于體育發(fā)展放在我國的環(huán)境下來探討 ,2，應(yīng)不應(yīng)禁止吸煙正方添加條件：在公眾場合中應(yīng)禁止 反方添加條件某些特殊行業(yè)不吸煙會出事故 第三種，置換法?！斑@就像《孫子兵法》說的那樣，先為不可勝，以待敵之可勝。就是在所有對方優(yōu)勢的戰(zhàn)場力求和對手打平，然后在我方開辟的主戰(zhàn)場一舉勝出。如果把愚公移山轉(zhuǎn)換成直接但低效的辦法，愚公搬家轉(zhuǎn)換成變通卻高效的辦法，則愚公搬家肯定優(yōu)于愚公移山。舉一個例子。這就好像，如果要論證A比B更重要，把A轉(zhuǎn)換成C+，把B轉(zhuǎn)換成C。第三種，置換法。比如“堅持理想和堅持現(xiàn)實誰更重要”的時候，主打的就是“當(dāng)理想與現(xiàn)實沖突時，你選擇哪一個”。在這個戰(zhàn)場雙方的戰(zhàn)略意圖已經(jīng)一覽無余，都是想從雙方的關(guān)系入手、一口吃掉對方，都是想證明自己才是起決定作用——決定了對方的“流程、流量、流向和流速”。從這個思路走的話，你會聽到很多諸如此類的詞——決定，主導(dǎo)，核心，根源，根本，本質(zhì)，目的??” 例子： 正方：思想革新源于技術(shù)革新，需要技術(shù)革新的檢驗和支持。記得提到這一點的時候，你一般會聽辯手說，根據(jù)馬克思主義哲學(xué)原理，比較誰更重要，要看誰是主要矛盾，起主導(dǎo)作用，決定了事物的發(fā)展方向。第二種，關(guān)系法。二，分析比較型辯題，常見的思路第一種，標(biāo)準(zhǔn)法。,3，領(lǐng)導(dǎo)人說一句話不能放之四海而皆準(zhǔn) 4，問題要刁鉆，既不好回答，也不好回避?！薄八砸黾铀娜萘?，最關(guān)鍵是修補最短的那塊板。第二篇：如何破解辯場上的比較性辯題（精選）如何破解辯場上的比較性辯題一常識：1,標(biāo)準(zhǔn)：1，標(biāo)準(zhǔn)的缺失性比較沒有XXXX，XXXX就更重要。每一個戰(zhàn)場，都必須要有絕對的把握。賽前的最后一點時間里，把所有的知識點一一梳理，找出其中最有利的幾個領(lǐng)域，設(shè)計出一個又一個圈套，準(zhǔn)備好一個又一個炸彈，這些領(lǐng)域便構(gòu)筑成了“優(yōu)勢戰(zhàn)場”。優(yōu)點:便于論證自己的觀點，便于觀眾理解自己的觀點，缺點:太重視準(zhǔn)備，對于實戰(zhàn)的應(yīng)變性不強，有的時候，可能會出現(xiàn)，備戰(zhàn)內(nèi)容和實際中對方的漏洞，都成了雞肋的兩難境地。第九種劃分外國語與國際教育學(xué)院辯論隊12級新生培訓(xùn)1是按照戰(zhàn)術(shù)設(shè)置來劃分，這個可能是立論結(jié)束后才進(jìn)行的。嚴(yán)肅的說，哪些地方更能體現(xiàn)時代發(fā)展的核心價值，哪些地方的交鋒對于我們更有時代意義，哪些地方是不能庸俗化討論的。（此觀點雖然合理，但是很難讓觀眾評委信服，有故意站在道德制高點之嫌）第八種劃分是按照價值導(dǎo)向劃分的。比如，離婚率的上升是愛情觀念的進(jìn)步還是退步。比如，在觀眾心目中，詭辯絕對是貶義詞，所以，就不要輕易稱贊古希臘的詭辯者，盡管他們?yōu)槿宋氖聵I(yè)功不可沒。要防止對方使出這招，同時這一招比較險，如果正好對方精通專業(yè)，出現(xiàn)了對方怎么說，觀眾怎么信的情況，己方就危險了。還有種應(yīng)用比較難把握，就是根據(jù)對方的戰(zhàn)術(shù)特點以及對方在觀眾中的印象，來進(jìn)行設(shè)計，6外國語與國際教育學(xué)院辯論隊12級新生培訓(xùn)1比如對方是法律專業(yè)的，就在法律方面的專業(yè)概念上駁倒對方，對方是計算機專業(yè)的，而恰好談?wù)撚嬎銠C的話題就，引用一些計算機行業(yè)的專業(yè)理論去攻擊對方。比如：相對于對方的辯手，己方的吐詞更清晰，就可以多談?wù)撘恍┖苻挚诘脑掝}。第六種：按照戰(zhàn)術(shù)特點劃分1，就是哪些話題適合自己發(fā)揮，哪些話題不適合自己發(fā)揮的。對于正反方來說：個人個基本生理需求是必須要滿足的，而且不應(yīng)該破壞社會功利，這兩條雙方都必須承認(rèn)，至少不應(yīng)該公開反對。這種方法，雖不應(yīng)為，但是不可不防。在實戰(zhàn)有這樣賴皮的戰(zhàn)術(shù)，用連續(xù)追問逼著對方承認(rèn)本來雙方都應(yīng)該承認(rèn)的東西，然后再禮貌的說：“謝謝對方承認(rèn)我方觀點。而網(wǎng)絡(luò)帶來的論文剽竊，文學(xué)體驗因為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的缺失是很容易說清楚的，而且費不了多少時間，反方就反復(fù)的談。另外要注意，雖然對自己有利但是要花費很多時間才能說清楚的，在比賽時候，無論是主動和被動都不要過多的談?wù)?。舉個反面例子：在以《成敗論英雄可取/不可取的辯題中》，正方錯誤的采取了立論：外國語與國際教育學(xué)院辯論隊12級新生培訓(xùn)1任何人只要其正效應(yīng)大于負(fù)效應(yīng)，就是英雄。后來，反方的觀眾拋出：我們的長城松散不得，軍校也應(yīng)該實行松散式管理嗎？我們拋出了“烏雞白鳳丸”的例子：問烏雞白鳳丸是利大于弊的，難道也要逼著男人也去吃嗎？通過這個類比，我們的戰(zhàn)場就回來了。而不應(yīng)該強出頭，論證普天之下，松散式對于任何大學(xué)都是利大于弊的。這個時候，正方應(yīng)該意識到自己只要證明實行了松散式和將要實行松散