【正文】 力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。”從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。⑥第二天我醒來，天已經(jīng)放亮了?！本渥颖砻嫔腺潛P小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這一段話的細節(jié)描寫，對我們的寫作有什么幫助，請以〈吃〉為題，仿著寫一段話。④戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。從小高的舉動中體會到什么？板書：熱按海島 建設(shè)海島（4）、愛島情深你還從文中哪些地方體會到？根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。）有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。形成板書：不毛之地條件艱苦遠離大陸（2）、愛島深情（指著板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。（1）探秘小島文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。由課題你想到了什么？又有什么疑問？檢查課前字詞預(yù)習(xí)情況。季老先生留學(xué)在外，無時無刻不在思念著祖母親，他們都用自己的方式表達著對祖國的熱愛。難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過課堂小練筆，是學(xué)生了解細節(jié)描寫的作用。方法與過程 ：通過抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感知海島戰(zhàn)士的愛島情懷。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點。在以后備課中，我一定要不斷提醒自己放開手讓學(xué)生自己去學(xué)，收獲者是學(xué)生，也是老師。是的，孩子們的體會多深啊，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情懷而感動，更為他們的深刻理解和獨到的感受而喝彩！教學(xué)就是這樣，只要你精心準備了，往往就會在你預(yù)料之外出現(xiàn)更多的精彩！我們何樂而不為呢？整堂課中，由于總是怕學(xué)生不能按照自己設(shè)計的思路走，結(jié)果，一直在牽著學(xué)生的鼻子走。如果此時的我再拘泥于教案，又把學(xué)生牽到談讀后感上來，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。只是在皮毛。于是我就直接點題了，這也是課文為什么要以它為題的原因。如最后一段的出示，我是讓學(xué)生自由的多讀幾遍之后，說說自己讀懂的，學(xué)生回答了我們的戰(zhàn)士們在此安居樂業(yè)。但是大的框架卻是把握住了。在體會戰(zhàn)士們愛島、建島、扎根海島時，我想通過讓學(xué)生體會瓜的來之不易，從而來提升到戰(zhàn)士們的濃情。對于下面的部分，則進行分角色的朗讀。順利地上完了這節(jié)課，自我感覺是：條理清晰，感覺輕松；生讀地太少，初讀時應(yīng)該讓學(xué)生讀出聲音，否則會像是冷場的感覺；教師提問時需要站在講臺上，學(xué)生回答時，只需用眼睛看著對方，用眼神交流即可，不用總是繞圈；生生互動太少，形式單一；“結(jié)果”的“結(jié)”應(yīng)該是第一聲。重點放在戰(zhàn)士們愛護小瓜的情就是愛島的表現(xiàn)。生讀課題第二步初讀：這樣的課題與我們的邊防軍戰(zhàn)士們有著怎么樣的聯(lián)系呢？讓我們打開課文自由的讀讀，同時，思考文講了什么內(nèi)容？（兩件事情:小高把昆蟲帶到海島；參加嘗瓜會）第三步再讀：找出描寫小高的句子。所以備課的時候一直在想，一定要讓孩子們了解到戰(zhàn)士們的心。初讀課文的時候，就覺得非常感動。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，表達自己對戰(zhàn)士們的崇敬之情。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？ 3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。” 認識升華1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。┬「唿c點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過