【正文】 靈敏性、協(xié)調(diào)性。第四段是輕器械游戲。第二段為幼兒排成六路縱隊(duì)《全國第二套廣播操》。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛。游戲化早操是利用游戲的形式來組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動(dòng)作為主要目的，在活動(dòng)過程中滲透各個(gè)領(lǐng)域教育的早操活動(dòng)。優(yōu)美充滿鄉(xiāng)土氣息的《采茶撲碟》深受幼兒喜歡。(三)、古樂民歌、富有變化，體現(xiàn)“新”。音游“切白菜”、“套圈”。通過扮演角色，師幼一同參與游戲，游戲情節(jié)生動(dòng)有趣，游戲內(nèi)容依據(jù)幼兒興趣和需求自己創(chuàng)造性地編出新的游戲花樣。游戲內(nèi)容充分體現(xiàn)健康性、季節(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性，形式上求多變，隊(duì)型采取集體、小組、自由組合等多種形式。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(一)、內(nèi)容豐富形式多變，體現(xiàn)“活”?；緞?dòng)作。游戲。歌表演。如：《全國第二套幼兒廣播操》。大班早操的時(shí)間以12分鐘為宜，下學(xué)期可延長至13分鐘。(二)、大班早操的運(yùn)動(dòng)量：早操活動(dòng)的原則是大密度，中強(qiáng)度，短時(shí)間，少間歇。激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒。提高柔韌性身體素質(zhì)。早操活動(dòng)時(shí)間雖短，但對(duì)幼兒心智健康有這很重要的意義。《早操》教案5早操是對(duì)幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉，通過早操可以增強(qiáng)幼兒體制，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢自信等優(yōu)良品格和活潑開朗的性格。我相信，這個(gè)年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，會(huì)有靈動(dòng)的，有生命的血液填充，讓主題識(shí)字教學(xué)有了分量，他們的教學(xué)研究不僅僅是識(shí)字教學(xué)法，而是利用那些教學(xué)法，走上一條探討中國漢字對(duì)中國人的影響，甚至深入地研究下去，因此改變當(dāng)今信息社會(huì)對(duì)漢字的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。更重要的是，我們的識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)出自己學(xué)校的識(shí)字特點(diǎn)。不過看似簡單，但，深入的備課，或者說細(xì)致的備課還是要的。我要力圖體現(xiàn)的是，看似一節(jié)簡單的識(shí)字課，什么課件也沒有用，只充分利用書本及黑板也能實(shí)現(xiàn)樂學(xué)甚至?xí)W(xué)。參考書中安排兩課時(shí)，這樣，剩下的一課時(shí)就好好指導(dǎo)學(xué)生寫好這些字，并注意并強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢等。上面的小字變形的寫法一定要注意，是“先中間后兩邊”，最后一筆的豎彎鉤也要貼著下面的豎中線。在田字格中寫的時(shí)候，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了“飛”的“豎折斜鉤”是貼在豎中線上的，千萬不能太彎，不然鳥就“飛不起來了”。兩個(gè)字再一次比較，飛的斜鉤和光的最后一筆，哪個(gè)“彎”的更大一些?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)，光的最后一筆彎的大。學(xué)生于是又描了一個(gè)?！笆钡摹耙弧痹谟疫叺臋M中線上邊一點(diǎn)，然后挨著豎中線寫一個(gè)“豎”。于是學(xué)生找這個(gè)要求慢慢在生字本上“描”了一個(gè)。這樣一來，“日”就要寫在橫中線上面。首先看“早”，要想寫好這個(gè)字，哪一筆最關(guān)鍵?學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“一”這一筆最關(guān)鍵，要寫在橫中線上。但是左右結(jié)構(gòu)的字一般左窄又寬，所以“十”要比“口”大些。讓學(xué)生明白，“十”字做底的時(shí)候，橫要長些，“十”字要拖住上面的“日”所以寫的要比“葉”中的“十”大些。學(xué)生發(fā)現(xiàn)是“十”。先比較“早”和“葉”。因此，我用了10分鐘時(shí)間在此環(huán)節(jié)指導(dǎo)書寫。從音、義的把握，到下面的“寫”，都很重要。而且，加上前面的“溫度”，我想，剛才的組詞就升華了前面談到的兩點(diǎn)，而是滲透一種更大的價(jià)值——中國的漢字，因一個(gè)字就可以組那么多詞語，表達(dá)那么多不同的意思，而不像英語，一個(gè)單詞就是新的組合，而且每一個(gè)單詞永遠(yuǎn)也不會(huì)讓你因形產(chǎn)生這樣生動(dòng)的記憶。原來一個(gè)漢字就是一段歷史，一個(gè)漢字就是一個(gè)可以想象的故事!當(dāng)然，教師采用的主題識(shí)字的點(diǎn)播，不是故意生拉上去的，而是在學(xué)生識(shí)記自覺地滲透。有個(gè)學(xué)生馬上在我的基礎(chǔ)上，又用了故事聯(lián)想的方法：“一”個(gè)“小”“兒”子，拿著一個(gè)火把。孩子們還不懂得這些，但是，作語文教師的我們，會(huì)感受到，今人的血液里已經(jīng)有古人的文化基因——竟然小小的兒童有著和古人相同的理解。有個(gè)學(xué)生記“飛”，“橫折斜鉤”(這個(gè)名稱沒有說好，老師幫助的結(jié)果)好比小鳥的頭和身體，里面的“點(diǎn)撇”就是小鳥的兩個(gè)翅膀。這笑說明學(xué)生也會(huì)意了。這時(shí)也可以用會(huì)意識(shí)字法點(diǎn)播給學(xué)生。當(dāng)然老師也可以提示用剛才老師解“早”的方法也行——“會(huì)意”識(shí)字。學(xué)生記“早”時(shí)說，上面是個(gè)“日”，下面是“十”。下面，重點(diǎn)談?wù)剶[在黑板上的，要求會(huì)寫的“早、葉、飛、光”。雖然這個(gè)字是二類字，但教師隨嘴說說，也是只有益處沒有壞處的。要一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)做操要用手，所以左邊是個(gè)提手旁。為了進(jìn)一步理解“早”，我提問：早上的時(shí)候，我們都做些什么呀?學(xué)生說穿衣服，刷牙，吃飯，上學(xué)，做早操。那么“旦”加上一個(gè)“豎”，就是指太陽離開地面啦。這個(gè)“旦”就是太陽剛剛升起的時(shí)候。然后在“日”下面再出示一個(gè)“長橫”——這是地平線。而且需要注意的是，這里可以體現(xiàn)“主題識(shí)字”的一點(diǎn)味道。這回，可不是上面韻語記憶中，“混個(gè)臉熟”的整體記憶與鞏固，而是要說個(gè)一二三來。最后，把黑板上的字擦掉(擦的過程又讀了一遍)，重新歸成：只要認(rèn)識(shí)即可的和必需會(huì)寫的兩組。濃厚的參與興趣中不知不覺掌握了這些生字。學(xué)生有時(shí)候一下子猜對(duì)，有時(shí)卻把黑板所有的生字讀出來才猜對(duì)。為了更好地加深記憶，我也和學(xué)生進(jìn)行猜字游戲——手里拿著生字寶寶(字卡)，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字。如果記不住，就引導(dǎo)生字的位置，去想一想，“順一順”就記住了。黑板上只剩下七個(gè)生字“孤零零”地站在“原地”。當(dāng)課文以及生字字義理解之后，接下來就要檢查生字識(shí)記情況。以上，生字沒有單個(gè)拿出來講意思，就是在上面的語言情境中感悟理解?！?幫助改成“泥土里”)，有個(gè)學(xué)生說：“小螃蟹，起得早，爬來爬去，在沙灘上做早操。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也用上這樣的句式，這樣的詞語自己也編一句詩。就這樣，這類詞語放在一塊兒醒目地比較與體驗(yàn)，就是培養(yǎng)對(duì)這類詞語的“語感”及印象。尤其是“滾來滾去”有的用身體搖動(dòng)表示，有的用手勢表示。學(xué)生們真可愛啊。這樣的疊詞積累恰恰是小朋友需要積累的。更有，把這“跳來跳去”“滾來滾去”“飛來飛去”“跑來跑去”縱向放在一起比一比，讓學(xué)生說說有什么特點(diǎn)。到此，根據(jù)分類，“縱向”讓學(xué)生比較這些詞語——為什么他們做早操的地方會(huì)不同?學(xué)生們就很自然地，結(jié)合剛才看的書中的插圖，聯(lián)想他們生活的地方，就很清楚地說出，小鳥兒愿意高高興興在枝頭，所以說它跳來跳去做早操。這時(shí)候，讓學(xué)生再讀每一個(gè)小節(jié)，試著把這些詞串連起來，表達(dá)。你看，在兒歌中，字娃娃們都有好鄰居，他們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語我們一起看看下面的分組，讀一讀。于是，學(xué)生就對(duì)號(hào)入座說出小露珠是“滾來滾去”，小鳥是“跳來跳去”，小蜜蜂是“飛來飛去”，小學(xué)生是“跑來跑去”。他們都“起得早”。在一次次的朗讀中，也一次次地，分步驟落實(shí)對(duì)生字詞的理解，了解詩表達(dá)的大概內(nèi)容。二、語言環(huán)境中理解字義。這堂課，整首詩四個(gè)小節(jié)，也算長的，但在不同的聽讀環(huán)節(jié)中，讀了五遍。“樹枝”兩個(gè)字都是翹舌，讀到此詞的時(shí)候，都要重視。最后再連起來讀正確。比如“早操”這兩個(gè)字音都是平舌，但兩個(gè)放在一塊比較難讀。每一個(gè)小節(jié)中，注意有些字音需要強(qiáng)調(diào)。真好。我故意說：“我相信有些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，不過這里竇老師卻要讀，你們看我讀的正確嗎?”學(xué)生們?cè)凇白笫址鰰?，右手指字”的口令中——聽讀開始了。簡單觀察圖的目的是讓學(xué)生注意教科書的圖畫，體現(xiàn)圖文并茂的意味。小蜜蜂真勤勞，起得早，就采蜜。隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，再慢慢放手為好——我以為。但有一點(diǎn)，剛剛上小學(xué)兩個(gè)月的孩子，即便自學(xué)能力再強(qiáng)，也不能忽視年齡和學(xué)齡特點(diǎn)?！拔铱雌匆魧W(xué)會(huì)的”。的確，學(xué)生也許真的會(huì)讀，并能讀好。看到大多教師放手讓學(xué)生自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讓學(xué)生借助拼音識(shí)字。一、聽讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。于是，我在教學(xué)這一課的時(shí)候，既基于常規(guī)識(shí)字教學(xué)的模式，又從中體現(xiàn)了這一方法的滲透。因此，識(shí)字教學(xué)不僅僅停留在基于課文體裁的教學(xué)法上，還要上升到文化的高度，滲透中華民族古老的漢字的迷人之處。但我們學(xué)校由于開展“主題識(shí)字”研究?！对绮佟肥且皇變焊?。感動(dòng)的意義是要對(duì)他們也對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，那就是，要進(jìn)一步引導(dǎo)教師就識(shí)字環(huán)節(jié)，如何扎實(shí)并落實(shí)，或者如何更好地讓教師們趕快“上路”。由于兩位老師沒有教過這套教材，而且其中一位從英語組轉(zhuǎn)到這里來，自然對(duì)老師是個(gè)挑戰(zhàn)。《早操》教案4今天第一節(jié)課，我給一年一班同學(xué)上了一堂識(shí)字課。（2） 學(xué)習(xí)生字：公 說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）2 再聽錄音：他們是怎么做早操的？（1） 學(xué)生交流。二 聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌?！辈皇潜菊n新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過復(fù)習(xí)，鞏固這個(gè)三拼音的音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）4 學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法除了做操，還可做什么？你會(huì)做什么操？5 齊讀課題。1 師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？2 揭示課題：29 做早操3 出示音節(jié)zu242。2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。2 圖拼讀音節(jié)短句。3 能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。《早操》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會(huì)按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。花鹿姐姐喊口令。附作品做早操排好，排排好，小狗和小貓。、小鳥頭飾多個(gè)和黑熊爺爺?shù)念^飾一個(gè)，并請(qǐng)部分幼兒上來戴上頭飾，排隊(duì)做操。過 程1．打開幼兒用書《語言》上冊(cè)第1頁，教師介紹兒歌的名字，并解釋“排好”就是排好隊(duì)。2．帶領(lǐng)幼兒觀察小學(xué)生做課間操。2．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的小動(dòng)物，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。)八、教師總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)兒歌抽學(xué)生讀，全體讀。小組展示，評(píng)選出“今日之星“(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用?！啊鸬迷?，————來————去，在————做操。(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。小露珠跳來跳去小鳥兒跑來跑去小蜜蜂滾來滾去小學(xué)生飛來飛去看一看，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚?。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。如：它是誰?它是“起”。拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看!識(shí)字游戲。(允許下座位交流)找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。請(qǐng)大家齊讀課題。師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。板書設(shè)計(jì)：第五篇：《早操》教案《早操》教案《早操》教案1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。那么多小動(dòng)物都出來做早操了，同學(xué)們想不想也一起來做一做？（想）就讓我們伴隨著音樂，一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！（伴隨《健康歌》的音樂，同學(xué)們一起來做操）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《早操》這首兒歌，不僅和課文中的小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小朋友成為了朋友，還當(dāng)了一回小詩人，編了那么多兒歌。生活中還有許多小動(dòng)物也在做早操，請(qǐng)同學(xué)們同桌互相說一說，為你喜歡的小動(dòng)物編一小節(jié)兒歌吧。四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)：今天老師不僅把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂和小朋友帶到了課堂上，還給大家?guī)砹诵屡笥?，快看看它們是誰吧?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們喜歡它們嗎？你能模仿課文，為它們編一編兒歌嗎？你喜歡誰，就給誰編。這一小節(jié)告訴了我們，誰在哪做操？它是怎樣做的？表演讀這一小節(jié)。你們想不想也美美的讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，你喜歡誰，就把描寫它的這一小節(jié)多讀幾遍。給老師評(píng)價(jià)。下面就讓我們一起走進(jìn)課本，看一看小露珠、小鳥兒以及小蜜蜂是怎樣做早操的吧！三、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容：老師非常喜歡這首兒歌，我想把這首兒歌讀一讀，行嗎？（行）在老師讀的時(shí)候，希望同學(xué)們手指著課文，認(rèn)真聽。二、檢查生字認(rèn)讀情況：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字，同學(xué)們還記得嗎？出示生字，學(xué)生指名讀，齊讀。請(qǐng)大家