參學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-28 18:49本頁面
【正文】 入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備。而其他老師的課也都給我留下了深刻的印象。整節(jié)課，宋老師也并沒有用范文，這也就很巧妙的回避了我們平常在作教學(xué)中因提供范文而限制孩子思維的不足。老師又適時的提示了寫這件事應(yīng)注意的六要素。整個習(xí)作過程，所有學(xué)生在課堂上都積極的在參與?！薄暗没厝ジ嬖V烏鴉王國的其他烏鴉們。他提示孩子們說話和寫話時應(yīng)注意運(yùn)用文段“先總后分”或“先分后總”的構(gòu)段方式；提示孩子們?nèi)宋镎Z言描寫時提示語在不同位置的運(yùn)用的妙處；提示孩子們用上之前展示的相應(yīng)四字詞語；提示孩子們想象“烏鴉王國”的烏鴉們，并依據(jù)漫畫上的種種場面。接著出示了幽默風(fēng)趣的第一幅漫畫，說：“我們來輕松一刻吧！老師帶來了一幅漫畫，請你打開想象之門，展開超級想象！”，圖上畫著排著整齊隊(duì)伍的四只烏鴉，前面是一個瓶口很小的盛著半瓶水的瓶子。在本節(jié)作文課中，宋老師非常注重孩子們的習(xí)作基礎(chǔ)教學(xué)。給我印象最深的是——“著名特級教師、全國教育模范人物”宋運(yùn)來老師的“兒童漫畫作文”。緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個核心，不斷拓展學(xué)生思維空間，利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動獲取知識。每位名師的共同點(diǎn)是導(dǎo)入。三、調(diào)動，如何引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作的樂趣，與學(xué)生同娛同樂同學(xué)習(xí)。給我的總體感覺是：一、真實(shí)，少有作秀的感覺，不是表演，而是真實(shí)地上課。下面，我就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟思考及收獲認(rèn)識吧。聽了名師的報(bào)告，讓我走出了語文教學(xué)的迷茫，這是一次精神的洗禮，是一場及時雨呀。通過此次學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。教育的實(shí)施要真正讓孩子受益，讓老師、孩子、學(xué)校一同成長和進(jìn)步。教育中的功利去除多少，我們的教育就前進(jìn)多少，我們的孩子就真正收獲了多少。在我們學(xué)校通過班級文化的打造以及各種活動的平臺，讓每一個孩子都可以自信、自在地生活。讓每一個孩子按照自己的優(yōu)勢發(fā)展，我們提什么樣的教育才能滿足孩子們的發(fā)展？我們所做的努力就是從孩子的立場真正按孩子的優(yōu)勢發(fā)展。今年是“紅梅花兒開、朵朵放光彩”的教師節(jié)表彰大會，對一年所有老師獲得的獎項(xiàng)，從學(xué)校的角度予以頒發(fā)，但是我們關(guān)注到了，還有很多的老師沒有競爭參加競賽，所以自己評了70項(xiàng)特色獎，比如說課業(yè)負(fù)擔(dān)最輕獎，學(xué)生家長最喜歡獎等獎項(xiàng)，為老師們得到了很大的慰藉，同時使老師有一個導(dǎo)向的作用。希望通過課題研究為契機(jī)，調(diào)整現(xiàn)有的教育教學(xué)管理，建立新的課堂文化和課程文化，讓老址們打開自己、豐富自己、開發(fā)自己最后完善自己、展示自己，主要把老師的思維打開，把學(xué)科之間的界限打開，在十一五期間，不再像十五期間那樣做十幾個課題，我們就做幾個特別有針對性的課題，現(xiàn)在的“紅梅花兒開、朵朵放光彩”很幸運(yùn)地確定為十一五課題研究，希望通過這個可以使老師獲得一點(diǎn)一滴的發(fā)展。促進(jìn)各個學(xué)科的均衡發(fā)展，希望能夠通過這樣的舉措，努力地把孩子們培養(yǎng)出來德商、智商、情商都很出色的人，我們實(shí)施素質(zhì)教育最實(shí)在的就是把孩子們所需要發(fā)展的課程都得到和諧的發(fā)展。（3）外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。（2）請名家進(jìn)學(xué)校。在我校每年所花的經(jīng)費(fèi)中對老師的培訓(xùn)是占最大比例的，在培訓(xùn)中注意以下三點(diǎn)：（1）注重思想的引領(lǐng)。所以在對教師隊(duì)伍的打造中，希望老師們可以做一個快樂的教育工作者，首先有良好的心態(tài)，才能決定老師有良好的狀態(tài)，才能真正地開心地、美麗地工作，所以我們非常努力地想，包括對老師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)，從業(yè)使命感，從這幾個方面入手，真正地優(yōu)化教師與教學(xué)文化，希望老師們在自己的崗位中能夠?qū)崿F(xiàn)生命的增值，我經(jīng)常會給老師們講：因?yàn)檫@一堂課地更有魅力了，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)、我們的優(yōu)化增加了我們的魅力指數(shù)，所以我們的認(rèn)識是對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對民族的未來負(fù)責(zé)，尤其是對工作和學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對自己的生存環(huán)境負(fù)責(zé)這點(diǎn)，我們的老師們印象應(yīng)該是非常深刻的。教師文化。在每一個契機(jī)都會為孩子們提供平臺，我希望孩子們做一個受人尊重的人，希望孩子們做一個讓人欣賞的人，希望孩子們做一個讓自己快樂的人，在每一個細(xì)節(jié)都希望孩子們可以有所成長。飽滿的熱情和細(xì)膩視角，無論是小學(xué)教育還是大、中學(xué)教育，沒有激情
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