【正文】 信心百倍，小高堅(jiān)定地說(shuō)?? 是啊，同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛(ài)的小精靈，迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了??讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象。蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂(lè)！其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè)。戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根海島！（板書(shū)：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話。板書(shū)：建設(shè)海島殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著??（男生讀）這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??（女生讀）是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著??（齊讀）（3）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。）從哪兒看出這個(gè)西瓜來(lái)之不易？能用文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（理解“殘存”，了解西瓜不平常的來(lái)歷。戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫(huà)面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。多么可愛(ài)的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書(shū)：心系海島）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。）（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。匯報(bào)交流。三、再讀課文，體會(huì)情感。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。根據(jù)學(xué)生讀書(shū)交流情況，適時(shí)板書(shū)：戰(zhàn)士——昆蟲(chóng)——授粉——收獲先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體感知，隨后教師小結(jié)：本文抓住小昆蟲(chóng)這一線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。）同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō)：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士。大屏幕播放音像課件，教師口述導(dǎo)入詞： 同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、語(yǔ)言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課?！钡暮x?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。第三篇：彩色的翅膀《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。孩子們的積極性開(kāi)始很高，后來(lái)慢慢減弱。我靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)反問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)，那肯定有你們特別充足的理由，能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書(shū)上勾畫(huà)起相關(guān)句子來(lái)。自我感覺(jué)做的比較好的有一個(gè)環(huán)節(jié)：孩子們?cè)诮涣餍?zhàn)士把昆蟲(chóng)帶回寶石島的原因時(shí)，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的深情。這里我沒(méi)有去理解“翅膀”，所以使主題不突出。于是我又讓學(xué)生去聚焦“彩色”，從中去感受生活的多姿，這不僅是戰(zhàn)士們的美好向往，也是他們的堅(jiān)定信念。另外，自己在提升主題上做的還不夠深入。但是在教學(xué)時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)把這份情體會(huì)出來(lái)了，但是我還在不斷的重提前面未講到的內(nèi)容，我在教學(xué)重點(diǎn)段，體會(huì)中心上，沒(méi)有很好的把握，而是想到什么就說(shuō)什么，顯得有點(diǎn)亂。這樣應(yīng)該顯地更有條理。比如，在讓學(xué)生找關(guān)于描寫(xiě)小高的句子時(shí)，一個(gè)學(xué)生一下子就都找出來(lái)了，這是我課前沒(méi)有預(yù)料到的，所以有點(diǎn)慌張，不知道下一步該如何，于是就說(shuō)，你從中體會(huì)到什么？生一下子也把內(nèi)容與含義都講出來(lái)，而且說(shuō)的很好，此時(shí)我應(yīng)該問(wèn)問(wèn)其他的學(xué)生是否有補(bǔ)充呢?或者是老師把各個(gè)句子分開(kāi)，（讓我們一部分一部分的來(lái)看），然后出示第二自然段，讓學(xué)生讀讀，讀后談體會(huì)，然后再讀出感受。最后，體會(huì)“彩色的翅膀”，升華主題。(小高對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)其實(shí)是愛(ài)島，想建設(shè)島)抓住描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)愛(ài)島的情以及建島的決心?；诖?，我的教學(xué)思路，分三步走：第一步導(dǎo)入：留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念自己的祖**親，而我們的邊防戰(zhàn)士們則用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天就讓我們走進(jìn)課文《彩色的翅膀》。戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7*彩色的翅膀昆蟲(chóng)←戰(zhàn)士↓↓授粉心系海島↓↓收獲建設(shè)海島↓↓安居樂(lè)業(yè)扎根海島第二篇：彩色的翅