【正文】 慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)目標(biāo)：尋找自然界和生活中的對稱圖形，感受對稱圖形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點?！尽秾ΨQ圖形》說課稿4篇】相關(guān)文章：1.《軸對稱圖形》 說課稿2.《對稱圖形》說課稿范文3.《對稱圖形》的說課稿《對稱圖形》說課稿《軸對稱圖形》說課稿7.《簡單的軸對稱圖形》說課稿《軸對稱圖形》說課稿第三篇：對稱圖形教案《對稱剪紙》教案教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級對稱剪紙 設(shè)計理念：在教法方面，根據(jù)三年級美術(shù)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，恰當(dāng)運用信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用直觀演示法為主，、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。師：欣賞完了，你有什么感受?。浚ǜ惺艽笞匀坏拿溃﹦偛盼覀冃蕾p到了對稱的美，那你能利用你手中的彩紙剪出你喜歡的對稱圖形嗎？（展示欣賞）四、課堂總結(jié)，深化主題。師生共同品味中國文字的對稱美，從而宏揚(yáng)中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸，圓的對稱軸就是本圓的直徑。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。師：通過以上探究，同學(xué)們對對稱圖形有了明確的認(rèn)識，這些對折后能完全重合的圖形全稱叫軸對稱圖形。強(qiáng)調(diào)：沿直尺畫虛線。折痕所在的直線叫對稱軸。通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們總結(jié)一下什么樣的才是對稱圖形？師：同學(xué)們對對稱圖形的特征掌握的特別好，能根據(jù)它的特征正確判斷是不是對稱圖形。課件出示：五星紅旗。師：對，對折后兩邊的圖案也是一模一樣的，這又是一個發(fā)現(xiàn)。給大家演示一下。如何驗證這些圖片就是對稱圖形呢？學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的圖片（課本后面剪下的圖形）小組為單位進(jìn)行討論。（板書：對稱）導(dǎo)入新課。（課件展示）。說課過程：一、觀圖激趣、導(dǎo)入新課。（三）多項拓展，鞏固升華。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是（一）觀圖激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)過程：課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的39。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自備一組平面圖形、剪刀、彩紙、尺子教法學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形，并能指出對稱軸。在動手操作、觀察思考等活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。同時用古典音樂作背景，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步進(jìn)行欣賞美的訓(xùn)練。充分發(fā)揮了學(xué)生的才能。在古典音樂《春江花月夜》背景中學(xué)生完成作品，師生在欣賞作品的同時評價作品。（設(shè)計意圖；軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象，這樣，能讓學(xué)生充分體驗生活中的軸對稱的美，提高學(xué)生的審美能力）創(chuàng)作美麗的軸對稱作品。字母中的軸對稱圖形：B、D、E、Y、H、E、V等。有一條對稱軸的是：等腰三角形、等腰梯形、長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸?？赡苡械那闆r：平面圖形中的軸對稱圖形：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。（4）小組匯報情況。如平面圖形，數(shù)字，字母，生活中的圖形…（2）小組確定探究主題，通過多種途徑（畫圖，寫出字母、數(shù)字，找生活中的圖形等），選擇一組作為小組的探究主題。）發(fā)現(xiàn)、賞析各種美麗的軸對稱圖形。在說到探究計劃時對于小學(xué)生不是專題研究只是一些基本的東西。給學(xué)生提供研究的目標(biāo)，研究的建議，有利于學(xué)生用較短的時間開展有效的研究，促使人人都有發(fā)現(xiàn)，人人的發(fā)現(xiàn)都有價值。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。各小組派代表匯報結(jié)果，結(jié)合實例講解。（3）整理信息：小組通過分工、合作對信息進(jìn)行篩選、分析，整理探究結(jié)果。2動手操作：用自己所帶的學(xué)具（樹葉、圖片、剪刀、紙片）折一折，剪一剪，自己探索。（1）出示小組探究目標(biāo)：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什么是對稱軸？小組討論，制定探究計劃。讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）。同學(xué)們想知道軸對稱圖形方面的什么知識？這節(jié)課就讓我們一起共同來學(xué)習(xí)探究這方面的知識。讓我們一路盡享美景；學(xué)生欣賞教者提供的圖畫。1出示CAI課件伴音：同學(xué)們，正是金色五月，讓我們一起去擁抱在自然，感受大自然帶給我們的美。二、整個活動過程敘述。四、學(xué)習(xí)方法教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，以及初步的審美情感和審美能力。三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在感受美探索美的規(guī)律的過程中，認(rèn)識軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。學(xué)生是中心校的學(xué)生，基礎(chǔ)知識較好。二、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過一些平面圖形的特征，已形成了一定的空間觀念。對稱既是數(shù)學(xué)概念，又是美學(xué)常用的概念。七、板書設(shè)計為了體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我采用圖表式的板書，這就是我的板書設(shè)計。實現(xiàn)在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。通過這種游戲，鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識。每個小組的同學(xué)分為兩部分，一部分叫做作為人的身份，另一部分作為影子部分。以此加深對概念的理解，強(qiáng)調(diào)定義的關(guān)鍵字“對折”“重合”。真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。通過動手操作，把同學(xué)們的創(chuàng)造力、想象力發(fā)揮到極致。折痕所在的直線教對稱軸。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：這些圖形都是軸對稱圖形。小組之內(nèi)交流自己的交流自己的作品，每個小組選取一個最優(yōu)特點的作品，在班級內(nèi)交流。拿出剪刀進(jìn)行裁剪創(chuàng)作。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。進(jìn)而給出課題。通過對前后的對比，發(fā)現(xiàn)對稱美。仔細(xì)觀察，交流發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的感受？簡單交流之后，再出示經(jīng)過電腦修改的，一半被修改過的圖片。整個探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體?！倦y點】制作軸對稱圖形?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或者圖形的對稱美，培養(yǎng)審美情趣。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動實施的方向、和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果、是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】認(rèn)識軸對稱圖形的特，能夠判斷軸對稱圖形，能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。三年級的學(xué)生，思維活躍，活潑好動，好表現(xiàn)。二、說學(xué)情接下來，我來談?wù)勎野鄬W(xué)生情況。同時，對稱現(xiàn)象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。是在一年級認(rèn)識簡單的圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，并為五年級下冊軸對稱圖形的在認(rèn)識做準(zhǔn)備，起著承上啟下的作用。然后再讓學(xué)生說出在此欣賞圖片的感受，之后我提煉性的總結(jié)，使學(xué)生將視野延伸到生活當(dāng)中，更加激發(fā)學(xué)生對美的渴望和創(chuàng)造美的欲望！整個教學(xué)設(shè)計首尾呼應(yīng)，渾然一體。有效的解決了學(xué)生的困難。畫，對于學(xué)生來說，難度比較大，我先讓學(xué)生在方格紙上獨立嘗試，然后進(jìn)行交流，之后我利用課件直觀動態(tài)的演示，歸納出找對應(yīng)點和連線兩大步驟。二、激情創(chuàng)作學(xué)習(xí)到此，我利用課件播放優(yōu)美音樂，為學(xué)生創(chuàng)造做軸對稱圖形的良好氛圍，孩子們激情創(chuàng)作的畫面將課堂的學(xué)習(xí)推向了高潮，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。五邊形的課件演示，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，使學(xué)生知道有的軸對稱圖像可以有多種對折方法。從而有效的突破了教學(xué)重點，并且培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力。在此我借助多媒體分兩個層次進(jìn)行教學(xué)（1）由對稱物體到對稱圖形我先利用課件出示具有同樣特征的三幅實物圖，然后將實物圖描畫下來得到圖形。生活中的對稱現(xiàn)象學(xué)生早就有一定的認(rèn)識，但如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感呢？上課伊始，我充分借助多媒體，將一幅幅學(xué)生熟悉的美麗軸對稱圖片帶入課堂，（播放教學(xué)視頻）優(yōu)美音樂、精美畫面以及教師激情解說，將學(xué)生帶入了現(xiàn)實生活，使學(xué)生充分感受生活中的對稱美，學(xué)生在感受到美的同時提出疑問：（播放）瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：從而引入本節(jié)課的研究主題：軸對稱圖形。學(xué)習(xí)這部分的知識，需要學(xué)生具備一定的觀察能力、動手操作能力和空間想