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正文內(nèi)容

北師版三年級數(shù)學(xué)——對稱圖形(編輯修改稿)

2024-10-28 18:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 對稱圖形在我們身邊隨處可見,你能把它們找出來嗎?并說一說它們各有幾條對稱軸?學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具。如平面圖形,數(shù)字,字母,生活中的圖形…(2)小組確定探究主題,通過多種途徑(畫圖,寫出字母、數(shù)字,找生活中的圖形等),選擇一組作為小組的探究主題。(3)小組分工合作,操作圖形,找出其中的軸對稱圖形及其對稱軸。(4)小組匯報情況。同時運用多媒體演示??赡苡械那闆r:平面圖形中的軸對稱圖形:正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。有一條對稱軸的是:等腰三角形、等腰梯形、長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸…數(shù)字中的軸對稱圖形:0、8等。字母中的軸對稱圖形:B、D、E、Y、H、E、V等。生活中的軸對稱圖形:門窗圖片、廣告圖片等等。(設(shè)計意圖;軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用,讓學(xué)生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象,這樣,能讓學(xué)生充分體驗生活中的軸對稱的美,提高學(xué)生的審美能力)創(chuàng)作美麗的軸對稱作品。我們已經(jīng)欣賞了很多美麗的軸對稱圖形,那你們能不能用軸對稱圖形創(chuàng)作一幅作品呢?先小組討論一個主題,再分工合作,可以通過剪一剪、畫一畫、貼一貼等方式。在古典音樂《春江花月夜》背景中學(xué)生完成作品,師生在欣賞作品的同時評價作品。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生創(chuàng)作美麗的軸對稱作品,這個任務(wù)是極具挑戰(zhàn)性的。充分發(fā)揮了學(xué)生的才能。對作品的品評、欣賞,又能體驗成功的愉悅,因為這個作品里面包含著創(chuàng)造美的成就感,包含了對自身的肯定和自我價值實現(xiàn)的體驗。同時用古典音樂作背景,培養(yǎng)學(xué)生的樂感,陶冶學(xué)生的情操,進(jìn)一步進(jìn)行欣賞美的訓(xùn)練。)《對稱圖形》說課稿篇4說課內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元信息窗教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系生活中的事例,認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征;會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形,并能畫出對稱軸。在動手操作、觀察思考等活動中,發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。在認(rèn)識、欣賞和制作軸對稱圖形的過程中,感受對稱美,培養(yǎng)審美意識。教學(xué)重點:認(rèn)識軸對稱圖形,并能指出對稱軸。教學(xué)難點:掌握判斷對稱軸圖形的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生自備一組平面圖形、剪刀、彩紙、尺子教法學(xué)法:根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主,直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中,教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作,教師適時地演示,并運用電教媒體化靜為動,激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的39。過程,使學(xué)生掌握知識。教學(xué)過程:課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是(一)觀圖激趣,導(dǎo)入新課。(二)指導(dǎo)觀察,認(rèn)識特點。(三)多項拓展,鞏固升華。(四)綜合練習(xí),發(fā)展思維。說課過程:一、觀圖激趣、導(dǎo)入新課。老師出去旅游的時候,拍了一些照片回來,一塊和同學(xué)們欣賞一下。(課件展示)。師:看到這些照片你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點?師:通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖片都有一個共同的特點,左右兩邊都一樣,象這樣的圖形就是對稱圖形。(板書:對稱)導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)觀察,認(rèn)識特點。如何驗證這些圖片就是對稱圖形呢?學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的圖片(課本后面剪下的圖形)小組為單位進(jìn)行討論。師:誰來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。給大家演示一下。看看他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎?學(xué)生動手操作。師:對,對折后兩邊的圖案也是一模一樣的,這又是一個發(fā)現(xiàn)。通過看一看折一折這個活動,我們發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后外邊緣能完全重合,里面的圖案也一樣,數(shù)學(xué)上我們把具有這種特征的圖形叫對稱圖探究驗證軸對稱圖形的方法。課件出示:五星紅旗。我們一起看看這個圖形是對稱圖形嗎?師生共同驗證。通過以上學(xué)習(xí),同學(xué)們總結(jié)一下什么樣的才是對稱圖形?師:同學(xué)們對對稱圖形的特征掌握的特別好,能根據(jù)它的特征正確判斷是不是對稱圖形。課件出示:各個國家的國旗,學(xué)生判斷哪個是對稱圖形?為什么?認(rèn)識對稱軸師:這條線是折出來的痕跡,所以叫折痕。折痕所在的直線叫對稱軸。(板書并齊讀一遍)師:找一找你手中圖形的對稱軸,畫出它的對稱軸,展示給大家看。強調(diào):沿直尺畫虛線。師:畫對稱軸時,先怎么樣?生:先對折,在沿折痕畫出對稱軸。師:通過以上探究,同學(xué)們對對稱圖形有了明確的認(rèn)識,這些對折后能完全重合的圖形全稱叫軸對稱圖形。(板書:軸)齊讀一遍讓學(xué)生深刻的認(rèn)識了折痕,折痕將對稱圖形分成了兩部分,對稱是以折痕為中心線進(jìn)行的,強化了學(xué)生對折痕的認(rèn)識】三、多項拓展,鞏固升華。通過操作得知:正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折,看各有幾條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導(dǎo)折圓的對稱軸。并啟發(fā)學(xué)生說出:圓有無數(shù)條對稱軸,圓的對稱軸就是本圓的直徑。在操作中,學(xué)生動手、動口、動眼、動腦,充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維】課件出示說說生活中的軸對稱圖形,看誰說的多?通過學(xué)生學(xué)過和熟悉的數(shù)字和漢字入手,判斷其是否是軸對稱圖形,體現(xiàn)對稱和軸對稱圖形在生活中的許多地方都存在。師生共同品味中國文字的對稱美,從而宏揚中國文化,做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。這樣設(shè)計,不但活躍了課堂氣氛,又檢查了學(xué)生掌握新知的情況,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊在我們的生活中有許多對稱的物體,有的是大自然的對稱現(xiàn)象,有的是人們受到對稱的啟發(fā),創(chuàng)造出了許多對稱美的物體,下面讓我們到奇妙的對稱世界去感受一下。師:欣賞完了,你有什么感受???(感受大自然的美)剛才我們欣賞到了對稱的美,那你能利用你手中的彩紙剪出你喜歡的對稱圖形嗎?(展示欣賞)四、課堂總結(jié),深化主題。今天和同學(xué)們一起感受了對稱世界的神奇和美麗,課后,希望同學(xué)們利用所學(xué)知識創(chuàng)造出更多美麗的對稱圖形,去美化我們的環(huán)境,裝扮我們的家園?!尽秾ΨQ圖形》說課稿4篇】相關(guān)文章:1.《軸對稱圖形》 說課稿2.《對稱圖形》說課稿范文3.《對稱圖形》的說課稿《對稱圖形》說課稿《軸對稱圖形》說課稿7.《簡單的軸對稱圖形》說課稿《軸對稱圖形》說課稿第三篇:對稱圖形教案《對稱剪紙》教案教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)三年級對稱剪紙 設(shè)計理念:在教法方面,根據(jù)三年級美術(shù)教材內(nèi)容和編排特點,為了更有效地突出重點,突破難點,恰當(dāng)運用信息技術(shù),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,采用直觀演示法為主,、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。在學(xué)法方面,根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,運用信息技術(shù),讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實踐一設(shè)計”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識、形成技能、提高動手能力。教學(xué)目標(biāo):尋找自然界和生活中的對稱圖形,感受對稱圖形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用,體會其特點。讓學(xué)生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟,發(fā)展學(xué)生的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)重點:學(xué)生掌握對稱剪紙的方法和步驟。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)運用對稱的方法步驟創(chuàng)作美麗的圖案,盡量做到自然、流暢。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅,對稱作品、剪刀、彩色紙等。學(xué)生:繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書:剪紙一、談話導(dǎo)入,欣賞剪紙: 同學(xué)們,你們知道老師手中拿的什么嗎?老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙,我們不要小看它們,正是它們創(chuàng)造出了中國民間文化—— 剪紙,這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了,由于它使用的是最簡單的工具剪刀和最便捷的材料紙,因而在中國民間美術(shù)中,民間剪紙是最為普及、
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